幼師工作內容怎麼寫

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內容一：

教書匠生活，清淡中帶着苦澀，苦澀中帶着淡淡的期盼，這就是教書匠的生活寫照。

很多人羨慕教師的工作，緣由很多，除了正常節日的假期、週末雙休日外，教書匠還有兩個帶薪水的長假??寒假和暑假;教書匠靠一張嘴巴吃飯，做的是無本買賣……他們都是邊緣者，沒有真正見識教書匠一天的工作,這些説法都不足為怪。我想把自己一天的工作經歷呈現給諸君，若能引起大家的思考，未免不是好事。

早上一陣刺耳的鬧鈴聲把我從睡夢中驚醒，急急忙忙洗漱後到學校參加規定的晨練，有責任心、路途遠的老師還要提前洗漱。每一個早上都好像面臨一個大的戰役。七歲的女兒還在房間裏自己穿衣洗漱。晨練結束後趕緊回房間給孩子做掃尾工作，梳個小辮子。

6:50-7:20早餐，老師必須在自己所帶班級就餐，指導學生就餐後就到班級去迎接學生。到了教室，清理一下後做好上課前的準備。學生也就到了教室，開始早讀。而女兒就自己揹着書包和他的同學(另一個老師的兒子)，兩人校門口等候，委託他人送幼兒園去上學。

7:30-8:00晨讀，語文老師和英語老師便穿插在各個教學班裏輔導學生。有時教室不在同一樓，擔心兩個班級的學生掌握的知識不一樣，便跑上跑下，複習應考時老師更像打仗一樣跳上跳下。

8:05-11:30上午上課，一節課40分鐘，整個上午四節課，其中穿插下課10分休息時間，一般老師上午二至三節課。上課老師還要提前到上課班級去熟悉學生，與學生溝通交流，順便做一下培優輔差的工作，因此老師的休息喘氣時間都交給了學生，上下課走路小跑着老是來去匆匆。有空課的老師就在辦公室裏改作，語文學科要改的作業多些：作業本、作文、日記、摘錄本等。有時還要批改一些附加的作業，所以在中午或晚上休息時間還得繼續戰鬥。遇到有些學生一時不理解，教書匠又要給他重新講述引導一遍，直到學生弄明白為止。於是屬於老師自由支配的時間便遠遠不夠了。日復一日、年復一年，教書匠的時間便耗得一乾二淨。

11:30-12:00教書匠便和班裏的學生到餐廳吃午飯。

12:40-1:30中午休息，大多數勤勉的教書匠便又會請些學生到辦公室去談心、開小灶，或者召開班幹部會議，指導學生幹部管理班級，為學生出謀劃策;有空餘時間改一下作業……直到有點累便趴在辦公桌上休息一會。如果學校在中午時間召開教研活動或座談會之類，於是中午休息時間又泡湯了。

1:45-16:40繼續下午的課程、改作和輔導，下午也上4節課，於是教書匠又重複着上午的活兒，直到下午的課全部上完，辦公桌上的作業改完。

16:40-5:10，班主任和學生一起值日，指導學生到活動場地活動。對沒有完成學習任務的同學，請他們去開小灶。

5:10-6:00，此時可以和家人一起共進晚餐。但是時間有限。因為來去只有40分鐘，趕路、燒飯、做菜、就餐那簡直在打仗，所以有些老師為了省力就在學校用餐了，家裏人那就顧不上自己解決吧。

6：00-8:00晚自修，教書匠便要給學生回顧一天的知識，或者完成一些附加作業、作文指導、班級動員、引導閲讀……沒有晚自修的`大多也會在辦公室辦公，或者到有關學生家家訪，看望生病的學生…….

8：00後護送學生到寢室就寢，指導學生洗漱整理衣物後離開學生寢室。回到辦公室或者房間，準備好明天要上的課的教案和課件，沒改完的作業，或處理班級未盡事宜。一節好課，教案設計時間一般需要1-2個小時，平常上課的課件需要2-3個小時，勉強能算一般。如果上公開課，製作的課件就需要一週或者更長時間才能製作完畢。等結束辦公時間已是10：00多甚至更晚，餘下的時間才是教書匠自由支配的時間，去計劃自己的事情。

一天下來，腰痠背疼，喉嚨冒煙，於是回到房間裏躺在牀上感覺到了天堂。回想學生的進步，孩子的成長，於是在輾轉反側中教書匠結束了一天的生活。第二天教書匠便又重複着昨日的節奏!

內容二：

1、嚴格遵守幼兒園各項規章制度和師德規範。

2、全面負責本班教育和保育工作，深刻領會《綱要》精神，結合本班實際，制定教育工作計劃(包括觀察、分析、記錄幼兒發展情況)，並認真執行。

3、對幼兒態度和藹可親，做到耐心、關心、細心、熱心，與本班教師、生活教師團結協作，搞好所在班級教育、衞生、保健及生活護理等工作。

4、認真執行幼兒作息制度，認真安排好幼兒一日生活內容，做到動靜交替，手腦並用，確保幼兒身心健康成長。

5、主持召開每週班務會議，共同確定下週工作重點，與副班主任和生活教師共同搞好班內工作。

6、堅持正面教育原則，尊重幼兒，積極啟發誘導，嚴禁體罰和變相體罰。

7、努力鑽研業務，積極參加教研活動及業務學習。積極創編教材，製作教具，不斷提高自身素質及水平。

8、做好交接班工作，家長特別要求、患兒藥品、物品具體登記交接。

9、密切家園聯繫，做好家教宣傳，按時分發“家園聯繫手冊”，常常與家長保持聯繫，及時交換意見。

10、認真做好教研活動記錄和每週教育小結，每月繳交教學反思、教育摘抄，每學期撰寫質量較高的專題論文一至兩篇。