數控專業職業道德

一、品德教育在數控專業教學中滲透的方法和途徑

數控專業的教學採用項目式教學法，項目教學法的特徵是“以項目為主線、教師為主導、學生為主體”。常採用分組教學的方式，每組以任務為引領，各小組分組合作完成項目。我們通常會在數控專業的教學中滲透以下幾個主題。

1.安全意識教育，並引申到“珍愛生命、愛惜健康”

安全是生命線，其重要性不言而喻。而在日常生活和工作中，人們的不安全行為常常表現在習慣上。結合企業的三級安全教育，我們制定了數控專業教學的安全教育課程。(1)嚴格遵守操作規程。要求學生嚴格按照機牀操作規程來做，使用圖標式的指引、動畫或者視頻等方式逐步規範學生的操作。(2)消防安全教育。在項目開始的時候，組織學生找出車間安全隱患，帶領學生共同排除這些安全隱患;安排針對性較強的安全教育課，如車間防火及逃生技巧，在每個項目中都要組織學生進行一次消防逃生演習。(3)小組安全教育。每個小組學生建立機牀運行記錄本，對本小組使用的設備、設施、器具、工作場所等進行檢查和記錄，制止違章作業，切實做到“三不傷害”不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害。在項目的學習中，偶爾會有學生髮生擦破手指等小事故，我們會以此為契機，對學生進行珍愛生命、愛惜健康的專題教育，讓學生明白：每個人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的，人生短暫，生命彌足珍貴。一個真正的珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都是不會放棄生的希望的。

2.紀律意識和從不遲到早退、遵守規則開始

在教學過程中，要把紀律教育貫穿始終，從每天的考勤開始，認真登記，並制定一些大家都認同的規則，定下獎懲措施，在教學的過程中嚴格執行，逐步建立學生的紀律意識和規則意識。

3.集體意識和責任意識，從我是小組的一員開始

在分組教學的過程中，我們會看到如下現象：教師在佈置任務後，大部分學生都能和組長一起主動承擔任務，相互間精誠協作，完成一系列工作，但總有個別學生躲在一邊作旁觀者，感覺課題完成得好壞與他們毫無關係。作為教師，我們要做一些專題教育來引導學生：人是不可能孤立存在的，總是生活在集體之中，做好集體的工作就是對集體盡責的主要體現，做人做事都要有責任感，並強化樹立責任意識、愛崗敬業精神和職業道德。愛崗敬業的具體要求就是強化職業責任意識，要讓學生明白“能力不足，責任可補;責任不夠，能力無法補;能力有限，責任無限。”

4.吃苦耐勞的精神

學習不是一件容易的事情，是需要吃苦的`，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。在教學中，我們會採用一些特殊的方式來培養學生的吃苦精神：(1)在學習上對學生給予階段性的壓力，比如每週要定目標，規定必須要完成的任務，並以考核的方式完成，培養學生勤奮刻苦、持之以恆的學習毅力。(2)在實操中，要求學生不怕苦、不怕累、不怕髒，勤學苦練。教師要以身作則，帶領學生做好車間衞生、場地保潔等工作。

5.成本意識和節約意識

相對來説，數控類教學的實習成本比較高。在教學中，我們把教學與生產相結合，從用電、用水、機牀損耗、刀具損耗等耗材情況，看自己每週所消耗的資源，並分析每組在實操中的總成本。在實習中，我們根據學生做出的成本計算，舉行一些小型的“比一比，看誰最省”的活動，並和學生一起想想看，在實習中哪些是可以節省的。通過這個活動，一方面切實降低了實習成本，更重要的是讓學生明白了：資源不是無窮無盡的，要節約地球上的一切資源。

6.品質意識、精益求精的精神和創新意識

對於企業來講，質量是企業的生命線，創新是企業的造血庫。在數控專業的實習教學中，我們充分利用工件的評分表，利用小組互相評比的機會認真測量工件，填寫評分表，並在小組內部進行評比，有意識地在項目教學中培養學生的品質意識和精益求精的精神。在實習結束的時候，我們利用軟件的設計功能，要求學生設計出一些具備某些特定功能的新玩意，力圖使學生在複習鞏固所學知識的同時，發揮自己的主觀能動性，培養和訓練自己的創新思維能力。

7.誠實守信意識

誠實守信是評價實習過程的重要標準。誠，就是真實不欺，尤其是不自欺;信，就是真心實意地履行諾言，不欺人。在實習中，有個別學生把別人加工過的零件直接拿過來交給實習老師，以此完成一天的實習任務。教師應該及時指出實習中出現的這些問題，讓學生認識到，誠實守信是從業人員的首要信條。每個學生都要走向社會，都會有自己的工作崗位，能否立信於人、立信於企業，關係到企業及社會對自己的信任。因此，誠實守信是評價實習過程的重要標準，更是學生在實習過程中建立正確的人生態度、人生價值和人生理想的基準。

8.競爭意識

充分利用數控專業教學中的考評、競賽結果等方式，樹立學生的競爭意識。現代社會時刻充滿競爭，競爭的結果肯定有先進和落後，而每個人都向往勝利，不希望自己失敗。但是，失敗也是每個人都會遇到的。所以，在每次考評、競賽過後，在總結的時候，除了幫助學生分析失敗原因，同時還要注重培養學生的心理承受能力。要讓學生明白“失敗是成功之母”，只要知道失利的原因，經過拼搏，勝利也會屬於自己。要塑造他們豁達、開朗的性格，培養他們不甘落後，力爭上游的競爭意識和進取精神。

二、品德教育在數控專業教學中的滲透需遵循的原則

1.品德教育要貫穿於整個教學的全過程

十年樹木，百年樹人。要將品德教育始終貫穿於數控教學的全過程，在各個項目中精心設計教學內容，使各個環節緊密相連，使學生在技能得到提高的同時，心理素質等方面也逐步趨於成熟。

2.教師要注意自身修養，注重“身教重於言教”

教師在教學過程中應起到正面的作用，要求學生做到的，自己首先要做到;要求學生不做的，自己首先就不做。在學生中樹立一個表率的作用，要有嚴謹的治學態度和強烈的敬業精神，對學生起到潛移默化的作用，“親其師，信其道”，真正做到言傳身教。

3.品德教育要堅持“獎懲”相結合的原則

教師要善於發現學生身上的每一點進步，及時地給予表揚，但是對於教學中出現的一些反面因素，要及時恰當地給予阻止。批評要從幫助和愛護的原則出發，不以教訓、訓斥的口氣對待學生，力求做到實事求是，恰如其分。

4.品德教育要堅持啟發誘導原則

學生在實習過程中，教師要善於發現問題，對技術上的問題要指出不足，對思想上的問題要耐心説服，對心理上的問題要啟發誘導並幫助找出消除障礙的方法。要防止簡單粗暴，也要防止放任自流。