班主任工作心得

班級是學校教學活動的基礎單位，班級管理水平的高低，對學生健康全面的發展、對完成教育教學的各項任務起着舉足輕重的作用。作了兩年的班主任，通過對班級的管理對學生的管理，我深深地懂得學生現階段是他人生成長的重要階段，也是人的基礎素質及人生觀形成的重要階段，而良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎。那麼，如何整體優化班風班貌、如何讓學生養成一系列良好習慣，就至關重要。下面我談談這幾年班主任工作中的體會。

一、對學生進行思想品德教育

這是班主任工作中的主要任務，同時也是班級工作的重點。

1、充分利用每週一下午的班會課，分專題對他們進行各個方面的教育，提醒他們在現階段他們所養成的一些習慣，會直接影響他們的以後的工作及人生。比如一些學生家裏的兄弟姐妹較多，他們可能會缺少安全感，沒有被重視和被愛的感覺，這些學生就是比較自私，只關注自己的利益，針對這一方面，我對他們進行一些思想上的教育，讓他們多去試着關心別人，這樣自己也會得到別人的關心和愛護。在平時我會根據學生的表現抓住時機及時鼓勵，在學生中樹立榜樣。對於行為偏差的學生，及時抓住不良現象，進行分析，對症下藥。比如關於獨生子女教育問題，我針對他們的嬌慣任性、意志薄弱等弱點，從幾個方面入手設計了教育方案，培養學生的意志品格，進行樹立遠大理想、人生觀教育;堅持日常生活規律化要求，培養自我約束力。實踐一段後，我發現這些活動對這一部分學生有較大吸引力，集體觀念增強了，他們已完全凝聚在班集體之中。現階段的學生是思想逐漸成熟的'過程，因此對他們進行正確的思想引導是很重要的，比如在“家樂福事件”中，我一提起這個事，學生馬上反映很激動，思想被那種青春的衝動引導着，如果你嚴厲的訓斥他們，也許你可以壓制住不讓他們參與遊行，但是不能從根本上解決問題，他沒有正確認識這件事，而且他還會對你有很大的意見，他們會認為你老師不愛國。所以在這個時候，學生的這種盲目的愛國就需要老師對此進行理性的引導。給他們講明白事情的影響，及一些正確的思想，我們應該怎麼去正確看待這件事，把他們引到另外一個角度去看待這件事，讓他們能夠徹底理解及理性的看透這件事，做到理性愛國，從根本上制止他們。

2、以自己的品質來感召學生。作為一個班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學生生活的指導者和道德規範的引導者，更是學生的模範。教育學生不能只是靠説教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養出品行端正的學生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強。因此，在工作上，我要求自己忠於職守，全心盡職;在遵紀守法上，要求學生做到的我自己首先要作到，要求學生不能做的自己首先不做;自己身先士卒，堅持到底。這樣學生自然而然地受到了感染和薰陶。在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和學習困難生使用一個標準。通常，好學生易受到偏愛，而學習困難生常使老師產生偏見。比如説在學生請假這一方面，開學之初我就會給學生定下規矩，什麼樣的事可以請假，什麼樣的事不可以請假，在平時，一定嚴格執行這個標準，有時也會有一些學生幹部來找我請假，甚至是讓他們的家長給我請假，但是如果情況不允許請假，我堅決不會同意，絕不會因為他是班幹，或者學習好而有特權，我會給他講清楚道理，讓他認識到作為班幹部，更不應該帶頭違反規定。這樣下來，我們班學生在請假這一方面都很有規矩。班主任執法，一定要公允，一碗水端平。處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑學習困難生的上進心。反之則能贏得學生的尊敬和信任，甚至扭轉班風。

二、重視班委班風建設

要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成良好的班風。

1、選拔培養班幹部

在班幹部的產生過程中，我認為教師包辦代替，必定會使班幹部失去羣眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的。但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以後的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使用使學生的選舉結果更具有代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20們同學上來，然後再按所得票數的多少進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生髮表意見，而且選出的班幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。

班主任對班幹部，不能只是使有，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求自己，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤時。要切確地給予具體的指導和幫助，既不包辦代替，也不能全放手不管。而對班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則，促進整個班級的管理工作。

2、增強班級的凝聚力

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。要使班級有凝聚力，重要的一點，班級必須具有共同的目標。有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力。工作實踐證明：精心組織必要的、有特色的活動，能使學生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結的集體，温暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕鬆的心情投入到學習、生活及工作中去。可見精心組織必要的活動是多麼的重要。

班級活動形式多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動等，開展時必須要有個整體的計劃。應針對學生的特點，精心安排和設計活動，並且通過同學們的精心組織與準備，最後順利開展。提醒他們在注重知識的同時，也要發展多方面的才能，使得同學們真正做到知能並重、一專多能。

一系列的活動為學生之間架起了橋樑，密切了師生、同學之間的關係，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。使他們互相理解，互相關懷，增進了友誼，增強了合作意識。另外這些活動也為同學們提供了舞台，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。

三、關心愛護學生

對待學生有愛心。在教育工作中，對學生有愛心，我覺得是做好工作的一個重要基礎。我想我作為一個老師，都希望得到別人的關心愛護和肯定，也一定會很重視別人對他們的評價。所以我在我的工作中都會盡可能多和他們接近，瞭解他們的真實想法，不斷的發現他們的優點，哪怕成績再差的學生，也是以鼓勵他們為主。在平時和同學的相處中，由於和他們的年齡相差得也不是很多，所以很多時候我都會站在他們的角度去思考問題，採取民主平等的作風，給學生一定的自由。使他們在比較和諧的環境中能有更好的心情去投入學習中。在這樣的環境中，我的學生也更愛和我交流，會從心底感受老師對他們的愛護。對於我而言，愛我的學生，不用過多的言語，只要從日常的相處中多以實際行動來關心愛護他們即是最好的。

班級的管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別。在這階段的班主任工作中，我有為學生的難於管教而生氣，有為學生的成績不理想而倍受打擊。但是回顧過去的日子，我也得到了很多，學生對我的信任和愛是我最大的收穫。對開展班主任這項工作，我還只是一個剛剛進門的初學者，還必須不斷的學習，提高自己的能力，做一個真正的優秀的班級管理者和學生的良師益友!