市場調查實習目的及要求

市場調查實習目的應該怎麼寫?下面本站小編為大家精選了市場調查實習目的及要求，歡迎大家閲讀!

1、鍛鍊自己的動手能力，將學習的理論知識運用於實踐當中，反過來檢驗書本上理論的正確性。將自己的理論知識與實踐融合，進一步鞏固、深化已經學過的理論知識，提高綜合運用所學過的知識，並且培養自己發現問題、解決問題的能力，加強對市場營銷過程的認識;

2、更廣泛的直接接觸社會，瞭解社會需要，加深對社會的認識，增強對社會的適應性，將自己融合到社會中去，培養自己的實踐能力，縮短我們從一名大學生到一名工作人員之間的思想與業務距離。為以後進一步走向社會打下堅實的基礎;3、瞭解公司部門的構成和職能，整個工作流程，從而確立自己在公司裏最擅長的工作崗位。為自己未來的職業生涯規劃起到關鍵的指導作用。

通過實習瞭解電腦的相關知識及營銷情況，在這個基礎上把所學的把所學的專業理論知識與實踐緊密結合起來，培養實際工作能力與分析能力，以達到學以致用的目的。首先來認識一下營銷調研實習吧，營銷調研實習是通過實踐環節對所學營銷調研與預測課程理論的進一步認識和深化理解。當今市場競爭日益激烈，低成本、準確和適時的市場營銷決策對企業至關重要，營銷調研通過運用科學方法，收集、整理、分析有關市場營銷的信息，成為企業進行決策的基本前提和必要條件。營銷調研實習是依據大綱的要求及教學計劃安排，在完成營銷調研與預測課程學習後展開的。通過實習欲使我們正確認識營銷調研的價值，靈活掌握營銷調研的基本理論、基本方法和技巧, 能夠獨立設計、組織常規性的市場調研項目，有效運用市場調研的基本方法與技巧解決市場營銷中的實際問題，同時進一步培養我們觀察問題、分析問題、解決問題的能力，為畢業後能夠迅速適應和駕御實際營銷工作打下堅實基礎。

通過實習瞭解市場調查的相關知識，對比所學的社會調查的知識，在這個基礎上把所學的知識所學的專業理論和知識與實踐結合起來，培養實際工作能力與分析能力，以達到學以致用的目的。

通過實習欲使我們正確認識市場調研的價值，靈活掌握市場調研的基本理論、基本方法和技巧，能夠獨立設計、組織常規性的市場調研項目，有效運用市場調研的基本方法與技巧解決市場營銷中的實際問題，同時進一步培養我們觀察問題、分析問題、解決問題的能力，為畢業後能夠迅速適應和駕馭實際市場調研的工作打下堅實的基礎。

　　擴展閲讀：

近日，記者在順德和東莞採訪時看到，在各製造企業生產線上頻繁流動的工人中，有一個不被人瞭解的特殊羣體，他們有着學生的身份，但卻從事着與工人完全一樣的工作，而且拿着可能還低於正常工人的薪水。他們就是由學校帶隊到這裏參加“頂崗實習”的中專或職業學校的學生大軍。據多方面的信息推測，目前在珠三角各類電子廠的生產線上大約有三成工人其實都是這些來頂崗實習的“學生工”。

在製造業工廠中，“學生工”羣體其實一貫存在。然而，在如今的珠三角生產線上，學生工竟可能佔據三成之多，這般巨大的數字，還是不免令人驚訝。一面是製造業深陷寒潮，一面卻是學生工數量居高不下。這兩者之間，似乎隱約存在着一種令人不安的關聯。學生工的特殊性在於，他們並不屬於完全意義上的勞動力;他們所參加的頂崗實習，也不是通常所理解的“務工取酬”行為。這一切都決定了，市場規律與行政監管在他們身上都很難發揮作用。

大量招攬學生工，實則是珠三角眾多工廠應對用工荒、降低用工成本的變通之舉。在新的形勢下，東莞等地的製造企業，在很大程度上已經失去了對務工者的吸引力——可以説，這是市場之力自發調節的結果。既然無法從人力市場招來足夠的工人，當地工廠便只能另闢蹊徑，轉而選擇用“學生工”來充實生產線。當然了，這並非是基於自主意志的雙向選擇。學生們幾乎無法拒絕，只能乖乖遵從老師的安排。而學校送來一名“學生工”，就能獲利上萬元!

就這樣，“頂崗實習”變成了生意，變成了一條各取所需的產業鏈。在這個過程中，學生們經常要超時工作，卻往往只能獲得一點微薄的報酬，切身利益絲毫得不到保障。至於説“鍛鍊技能”，或許也根本無從談起。因為現實是，學生工更多隻是幹着簡單重複、毫無技巧可言的高強度工作。在混滿6個月的實習期之後，大部門學生工會義無反顧地逃離生產線。與此同時，下一批的學生工，又被輸送來填補空缺。

毫無質量的頂崗實習，不僅讓職業教育失去了本來的意義，也勢必會對區域製造業造成深遠傷害。眾所周知的是，人力市場內勞動力的自由流動，對於特定產業的優勝劣汰、轉型升級，素來發揮着至關重要的倒逼作用。但是，人數眾多的“學生工”沒有選擇的權利，他們被安排着來填補那些業已被普通務工者所拋棄的“工作”。於是，那些本應關停並轉的低端工廠，又得以苟延殘喘。久而久之，我們有理由擔心，珠三角的產業調整，會因此停滯不前。

頂崗實習的學生工，必須被負責任地安排到有意義的崗位訓練技能，而不是被當成廉價的、通用的、不能自主的“勞動力”被兜售。捍衞健康的用工秩序，我們也不應容忍兩種性質的“勞動力市場”存在——市場化的人力僱傭關係之外，對於“學生工”一類的指令性、特殊性的用工形式，各方理應保持足夠的警惕才是。