英語調查問卷範文

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英語調查問卷範文

前一段時間，區教研員要求我們做一次關於學生學英語方面的調查問卷。做的時候還覺得這只是一個任務而已，等到將學生的調查結果彙總以後才發覺，學生在英語學習方面確實存在着一些問題。現將這次調查報告的情況做一總結。

一、 答案彙總：

這次我選取了五年級一個班參加了這次調查問卷的活動。這個班共有58名學生。現將學生的問卷答案彙總如下：

1. 你喜歡英語嗎?請説明原因。

A很喜歡(25人) B比較喜歡(18人) C不太喜歡(11人)

D不喜歡(4人)

喜歡的原因主要有以下幾點：

(1)有27名同學認為學英語有用可以和外國人交流。

(2)有6名同學認為英語課很有趣，自己很感興趣。

不太喜歡英語的原因主要有以下幾點：

(1)有13名同學覺得英語課聽不太懂。

( 2)有5名同學覺得英語學不會、記不住。

2.你上課能夠認真聽講嗎?

A能(34人) B基本能(22人) C不能(2人)

3.你每天在家聽英語磁帶，並且能認真跟讀嗎?

A每天聽(28人) B經常聽(19人) C偶爾聽(10人)

D不聽(1人)

4.你上課跟老師或錄音機讀課文的每一句話嗎?

A跟(39人) B有時跟(14人) C偶爾跟(5人)

D從不跟讀(0人)

5.你是如何記憶單詞的?

A死記硬背(18人) B根據讀音規則(21人) C通過句子掌握(11人) D從不記單詞(3人)

E其他方式：

(1) 2人通過把語音轉換成拼音來記單詞。

(2) 1人通過電子辭典的幫助來記憶單詞。

6.考試時你覺得什麼題最難?

A口語交際(5人) B聽力(19人) C選擇填空 (3人)

D句型轉換(11人) E閲讀 (17人) F寫作(33人)

G補全對話(日常對話)(11人)

7.你在講英語時，有沒有注意或使用語調的變化?

A有(14人) B有時有(21人) C沒有(15人)

D不知道(8人)

8.你會主動找機會學習英語嗎?(如：收看英語節目、英文電影，聽英語廣播，看英文報紙，自覺做課外習題)

A經常(8人) B偶爾(38人) C從不(12人)

9.你平時大聲朗讀英語嗎?

A經常(21) B偶爾(17) C從不(20)

10你會有意識的注意公共場所的英文標誌或商品包裝上的英文嗎?

A經常(7人) B偶爾(31人) C從不(20人)

11.你對所學知識及時複習嗎?

A是(18人) B經常(13人) C偶爾(22人) D不(5人)

12.你喜歡什麼樣的英語作業?

A寫單詞或抄課文(27人) B 聽磁帶讀課文(17人)

C小作文(11人) D做小報(21人) E背誦(5人)

F合作表演對話(8人)

G其他作業如：1人喜歡的作業是編英語順口溜。

二、 針對調查問卷的總結

這次調查活動，學生不必寫自己的名字，因此調查的結果還是比較真實的。總的來講，我覺得學生們現在學習英語的狀況有以下幾個方面：

〈一〉學生學習英語的興趣不高。

第一題：你喜歡學英語嗎?班上58名學生只有25名學生的答案是很喜歡，而15名學生的答案是不太喜歡和不喜歡。從第八題的調查結果可以看出，只有14%的同學會主動找機會學習英語。而86%的同學卻是偶爾甚至是從不找機會學英語。而從第九題可以看出，36%的同學經常大聲的朗讀課文，而29%的同學是偶爾朗讀的，而35%的同學卻是從不朗讀課文。從第十題的調查結果來看，只有12%的同學會經常有意識的注意公共場所的英文標誌和商品包裝上的.英文，而其他同學則是偶爾，從不注意公共場所的英文標誌或商品包裝上的英文。

〈二〉不善於總結學習方法

第五題：你是如何記憶單詞的?只有32名同學選擇根據讀音和通過句子掌握單詞。有18名同學選擇死記硬背，竟然有兩名學生是把單詞的讀音轉換成漢語拼音來記，可見學生在記憶單詞方面，方法比較欠缺，這是一大難點。

三、採取的措施

〈一〉利用各種手段來培養學生學習英語的興趣和積極性。

1.教學方法多樣化。

這雖然是個老套的話題，但是我覺得作為英語教師一定要在這方面多下功夫，認真備課，設計適合自己學生的教案。教學方法要多樣化，讓學生在玩、唱歌、做遊戲、對話表演中獲得驚喜，從而使課堂充滿樂趣。從調查問卷結果來看，有十幾位同學反映上課聽不太懂，從而導致英語成績不理想，對英語失去興趣。以後注意課上多照顧這些同學，多用動作、表情幫助學生理解，實在不行的話用漢語解釋。

2.課下作業多變化。

課下作業不能是一味的抄單詞，可以留一些開放型的作業。例如：收聽英語廣播，看英文報紙，收看英文電影。到街上收集帶有英文的標誌、標牌，收集商品包裝上的英文介紹，還可以做英文小報，同學們合作編英語小對話。還有不少同學反映寫作題比較難，教師可以多給他們提供範文，讓他們多練習寫。這樣的作業不是枯燥的，一成不變的，而是有趣的，具有創新意識的。這樣可以使同學們覺得自己的周圍也有很多關於英語的信息，讓同學們有種置身於英語文化之中的感覺，以此來提高學生學習英語的興趣和積極性。

〈二〉總結學習方法，巧學英語。

1.運用多種方法，巧記單詞。

(1)在活動中説單詞。

如教學物品類的單詞時，教師可以把物品放進一個袋子裏，讓學生觸摸後猜單詞。也可以做“高低音”的遊戲，即教師邊出示圖片邊説單詞。如果教師小聲説，學生則要大聲説;反之，如果老師大聲説，學生則要小聲説。這個遊戲屬於集體遊戲，即使那些膽小的學生也會積極參加。這個遊戲也可以在小組內開展，有小組長充當老師，或者由學生輪流當小老師。

(2)通過兒歌説單詞。英語兒歌具有趣味性強、節奏清晰和琅琅上口等特點。教師可以在教學中根據教學內容和學生的水平等選取或者創作兒歌來幫助學生鞏固單詞，這樣學生就能較輕鬆的記住這些單詞，從而激發學生學習單詞的興趣。

(3)在歸類中記單詞

如教學單詞book時，教師可以引導學生分析單詞裏每個字母或字母組合的發音。在此基礎上，教師給出類似單詞cook, look 等，讓學生自己拼讀，原創文祕材料，盡在網絡絡網。引導學生髮現字母組合發音的規律。讓學生通過大量字母或字母組合的語音聯想，在循序漸進中巧記英語單詞。

英語中許多單詞加上前綴或後綴後可以構成單詞，學生掌握這一方法後，可以輕鬆記憶許多單詞，如——teen: four-fourteen , six- sixteen 等。無論採取什麼方法，教師只要以學生為主體，充分採用多種有效的教學手段，激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力，才能使學生在學習過程中得到發展。

2.多聽英語磁帶，認真跟讀。

從調查報告可以看出，只有49%的同學在家能每天堅持聽英語，這個人數太少了，以後應該多督促學生在家聽英語，不僅要聽、而且還要認真跟讀，這個除了老師在校要求外，還需發動家長們在家督促。如果能每天堅持，我相信學生們在聽、説、讀方面會有進步的