![安武六中教師學科組年級組課比課實施方案]( "安武六中教師學科組年級組課比課實施方案")
- 2015年，圍繞我校學期初制定的“十五”項重點工作，加強“高效課堂”向縱深發展，不斷完善“六橫六縱一個圓”管理模式，人人贏得課堂的精彩，經研究，我校實施教師、學科組、年級組“課比課”活動，具體實施方案如下：一、活動目的推進“高效課堂”建設，培養名師和骨幹教師，加強學科組集體...
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![《比一比》評課稿]( "《比一比》評課稿")
- 作為一名教學工作者，就有可能用到評課稿，評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。怎樣寫評課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《比一比》評課稿，希望對大家有所幫助。《比一比》評課稿1《語文課程標準》識字教學建議中提出“識字教學要將兒童熟識的語言...
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![比意義評課稿]( "比意義評課稿")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學，是在聽課活動結束之後的教學延伸。評課稿應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的比意義評課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。比意義評課稿1陳老師執教的“分數的意義和性質整理與複習”採用...
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![比一比優質課堂實錄]( "比一比優質課堂實錄")
- 一、舉例導入1．出示一張白紙、一張紅紙，請學生説説哪張紙大，哪張紙小。再出示一張紅紙、一張綠紙，學生説説哪張紙大，哪張紙小。2．教師和一位學生比高矮，這位學生再和另一個學生比高矮。3．通過兩次比較，你知道了什麼？教師小結：可見，大小、高矮、多少等都是通過比較才能知道的。這就是...
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![認知比評課稿]( "認知比評課稿")
- 今天聽了謝老師執教的《認知比》一課，謝老師在充分考慮學生已有經驗的基礎上，站在關注學生髮展的角度設計學習活動。例1有2杯果汁和3杯牛奶，首先教師帶着學生複習了兩個數之間的關係，接着引導學生思考：還可以怎樣表示他們之間的關係呢？學生已經掌握了兩個數之間的兩種關係，這時...
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![國小數學比一比課件]( "國小數學比一比課件")
- 教學背景：學生已掌握“比多少、比長短、比高矮”三方面的知識。接着，我們要拓寬學生的知識面，並教予學生探討課外知識，拓寬知識面的能力。由於這是一節把現代教育技術融於國小數學教育的實踐課。因此，要求學生會初步操作電腦。設計理念：首先，這節課我打算在電腦室上，讓每一個學生...
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![國小數學説課比賽課件]( "國小數學説課比賽課件")
- 一、指導思想“説課”已經成為教師鑽研教材，探討教學方法，實踐教學手段，不斷提高教育、教學水平的一種好方法，也是促進教師專業化發展的有效途徑。為了進一步優化教學過程，促進青年教師夯實教學基本功，提高教學水平，挖掘與培養我區骨幹教師，同時為本學期廣州市説課比賽選送人才，特...
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![比例尺評課稿]( "比例尺評課稿")
- 《比例尺》是在學生已經掌握了化簡比以及比例的知識的基礎上進行教學的。整個教學過程中，我認為原老師的課有下面幾個亮點：1、情境再現，建立數學與生活的緊密聯繫。本課內容距離學生生活較遠，雖然在今後的地理，製圖等知識中，會有所體現，但是以目前六年級學生的生活經驗來講，卻不...
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![比一比課堂實錄示範]( "比一比課堂實錄示範")
- 教學目標:1、學會12個二類字,讀準字音,會組詞。重點學習“堆、羣、顆”，通過創設語言環境讓學生明白它們的意義，並能在具體的語言環境中運用，從而達到積累語言的作用。2、培養孩子正確使用量詞的意識，體會運用語言要準確。3、培養學生抽象概括能力，從而實現從具象到抽象的轉化...
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![比尾巴評課稿]( "比尾巴評課稿")
- 今天,聽了汪老師執教的《比尾巴》一課，可以看得出教師在課堂上努力為學生營造一個活潑、自主的學習空間。下面就談談我對這節課的一些看法。教師在教學中，首先通過創設情境，激發起學生對本課學習的興趣，然後以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，鼓勵學生自主識字，並鼓勵學生用...
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![經濟法説課比賽課件]( "經濟法説課比賽課件")
- 課件要具有仿真性。課件在理科教學中，不僅要讓學生掌握書本知識，更要培養學生的動手能力，可以利用相應的軟件在計算機上建立虛擬實驗室。下面小編為大家帶來經濟法説課比賽課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。各位老師好!洪荒久遠的原始社會開始，經濟就已經產生了，千千萬萬年來，經...
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![《比高矮》評課稿]( "《比高矮》評課稿")
- 張老師上的是一年級上冊《比高矮》的內容。比一比是一個實踐活動，要求教師通過一系列具體的活動，從中體會比較的方法，並在教學中滲透德育教育。張老師是緊扣教學目標進行教學的，可以看出，張老師教學基本功比較紮實，有一定的教學經驗。從整體看，好的方面有：1、組織教學、課堂調控...
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![《比大小》評課稿]( "《比大小》評課稿")
- 其教學目標：1、學生認識=、〉、〈，會讀這些符號。能理解其含義，並會説出比較的過程。2、初識比較大小的方法，能根據“一一對應”的方法進行比較。教學重點：認識大於號、小於號、等號，知道它們的含義，掌握比多少的方法。教學難點：會用大於號小於號表示比較的結果。由於一年級孩子...
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![《比多少》評課稿]( "《比多少》評課稿")
- 王老師這節課上的很成功，有以下幾個亮點：一、注意挖掘學生身邊的學習資源。在這節課中，教師很好地體現這一理念，充分調動了學生的學習積極性，使學生活動與學生生活緊密聯繫。如猜小棒，為學生創建了一個發現，探究的'思維空間，讓學生在積極參與活動的過程中，自己去發現，領會多一些，多...
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![中美課堂對比]( "中美課堂對比")
- 中國課堂與美國課堂對比，美國重在培養學習能力與領導力的人才。説起中國課堂與美國課堂的對比，我國由於強大的考試壓力，課堂都變成了以教師為主，他們在講台上滔滔不絕的講課，學生在台下默默的聽課。這樣無形中會扼殺孩子的自主學習能力，對比美國的教育方式，在美國留學生們需要主...
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![比一比課堂實錄]( "比一比課堂實錄")
- 教學要求：1.認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆劃“豎勾”和1個偏旁“提土旁”。2.掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“羣”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。3.正確、流利的朗讀課文。教學時間：2課時課前預習要求：1．中找出本課要學的...
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![“比”的評課稿]( "“比”的評課稿")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫評課稿，評課有利於信息的及時反饋、評價與調控，調動教師教育教學的積極性和主動性。那麼評課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的“比”的評課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。“比”的評課稿1今天第一節是青年...
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![解比例評課稿]( "解比例評課稿")
- 作為一名教學工作者，總歸要編寫評課稿，評課是對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。怎樣寫評課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的解比例評課稿，歡迎閲讀與收藏。解比例評課稿1《解比例》本課教學設計緊緊抓住“比例...
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![《比意義》評課稿]( "《比意義》評課稿")
- 《比意義》評課稿1《約數和倍數的意義》是一節概念課，通過本節課的學習，讓學生掌握有關自然數、除盡、整除、約數、倍數等概念的意義，理解約數和倍數的相互依存關係，滲透辯證唯物主義思想，為以後學習質數、合數、求最大公約數、最小公倍數、約分、通分、分數四則運算以及將來...
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![優質課課堂大比武聽評課體會]( "優質課課堂大比武聽評課體會")
- 優質課課堂大比武聽評課體會15月9日，我有幸觀摩了英老師的優質課，她講授的是5年級Unit6A讓我受益匪淺。我從中體會到教師們上課的獨到之處，感受到她上課的魅力和風格。就這次聽課整體而言，這幾方面處理的相當到位：一、教師上課節奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有...
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![《比一比》課堂實錄]( "《比一比》課堂實錄")
- 動手操作是學生獲取學習體驗的重要手段。兒童的思維是從動作開始的，切斷了動作和思維的聯繫，思維就得不到發展。以下是“《比一比》課堂實錄”，希望給大家帶來幫助！教學內容：教科書第6～7頁內容及第8頁“做一做”知識背景生活離不開數學，“多、少”在生活中無處不有。生活中的物...
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![《比應用》評課稿]( "《比應用》評課稿")
- 《比應用》評課稿1我們小組的觀察點是教師是否關注學生，是否根據學生的認知基礎引導學生自主構建知識體系。觀察維度是教學環節設計如何提高學生的數形結合能力和解決實際問題的能力。總的來説，這節課教學環節時間分配較合理，教師引導及時恰當。教師教學思路清晰，教學重點突...
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![説課比賽總結]( "説課比賽總結")
- 經過大家的共同協作，説課比賽於10月27日晚圓滿結束。首先我對學生會協助成員、各班學習委員及評委老師表示感謝。正因為有你們的幫助才使説課比賽能夠成功舉辦。在此也對參與説課的同學們為我們奉上了一個個精彩的説課課例表示衷心的感謝。此次比賽我們分為兩場同時進行（大...
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![《比尾巴》評課稿]( "《比尾巴》評課稿")
- 《比尾巴》這篇課文是首兒歌，用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。同時配有六幅栩栩如生的插圖，課文內容是充滿兒童情趣的語言，讀起來琅琅上口。本課的教學目標是識字、寫字，認識新筆畫“撇折”，能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文，讀好問句，瞭解一些動物尾巴的特點。如...
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![《比一比》的優秀評課稿]( "《比一比》的優秀評課稿")
- 《標準》指出：“從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展”。本課遵循這一理念，把學生以往對萬以內大數的比較方法分散的、不規範的感性...
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學問谷
