![樓堂館所自查報告]( "樓堂館所自查報告")
- 在學習、工作生活中，越來越多人會去使用報告，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。在寫之前，可以先參考範文，以下是小編收集整理的樓堂館所自查報告，僅供參考，歡迎大家閲讀。樓堂館所自查報告1根據學區安排部署，我校積極組織學習文件精神，紮實開展辦公用房清理整頓工作。...
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![我的空中樓閣的課堂實錄示例]( "我的空中樓閣的課堂實錄示例")
- 一、導入課文：在解讀這篇課文之前，我想起了張曉鳳的一段文字——《遇》：生命是一場大的遇合。一個民歌手，在洲渚的豐草間遇見關關和鳴的睢鳩，——於是有了詩。黃帝遇見磁石，蒙恬初識羊毛，立刻有了對物的驚歎和對物的深情。牛郎遇見織女，留下的是一場惻惻然的愛情，以及年年夏夜，在星...
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![《夜書所見》課堂實錄]( "《夜書所見》課堂實錄")
- 教學目的：1、認識3個生字，會寫4個生字。2、有感情地朗讀背誦。3、用註釋理解詩意，體會詩情，激發學習古詩興趣。教學準備：教師：生字卡、掛圖、投影顯字。學生：預習課文，讀《靜夜思》（李白）。一、師生對話，引發興趣師：同學們到外地去作過客嗎？在別人家裏作客的心情怎麼樣？誰來説説？生：作客，...
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![《黃鶴樓送別》課堂實錄素材]( "《黃鶴樓送別》課堂實錄素材")
- 第一課時師：你聽到了什麼，你瞭解我多少情況?生：瞭解到你是校長。師：少了一個字。“副”生：你在上海，姓徐。徐副校長，教語文的。教語文的副校長。特級老師。師：都會聽。我叫什麼名字?我告訴你們：善是善良的善，俊是漂亮的俊，喊一下。生：齊喊“徐善俊”。師：有一個沒有做到，哪個字?生：俊師：...
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![有關《黃鶴樓送別》課堂實錄]( "有關《黃鶴樓送別》課堂實錄")
- 第一課時師：你聽到了什麼，你瞭解我多少情況？生：瞭解到你是校長。師：少了一個字。“副”生：你在上海，姓徐。徐副校長，教語文的。教語文的副校長。特級老師。師：都會聽。我叫什麼名字？我告訴你們：善是善良的善，俊是漂亮的俊，喊一下。生：齊喊“徐善俊”。師：有一個沒有做到，哪個字？生：俊師：俊不...
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![《誰住頂樓》課堂教學實錄]( "《誰住頂樓》課堂教學實錄")
- 教學目標：１、認識“住、頂、房、方、便、體、響、守、爬、垂、分、各、户”十三個生字，會寫“户、分、住、共、休、各、體、爺”八個生字。學習三個新部首“八字頭”“牛字頭”“父字頭”。２、練習有感情的朗讀課文。教學重點難點：指導學生有感情地、分角色朗讀課文，感悟理解小...
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![《黃鶴樓》課堂實錄]( "《黃鶴樓》課堂實錄")
- 一．導入：Ａ．提問：三大名樓？及與之有關的各名文？湖北：黃鶴樓崔顥《黃鶴樓》湖南：岳陽樓范仲淹《岳陽樓記》江西：滕王閣王勃《滕王閣序》Ｂ．講故事：傳説李白登臨黃鶴樓本欲賦詩，因見崔顥此詩而作罷，感慨道：＂眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭＂二．朗讀：師範讀，生齊讀．強調注意節奏（音韻兼顧意義），及聲調的抑...
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![《所見》課堂實錄]( "《所見》課堂實錄")
- [教學過程]第一版塊：創設情境，初讀古詩。師：在夏天的時候，小朋友都喜歡玩些什麼呀？教師傾聽學生的談話，瞭解學生的想法，在此基礎上引出古詩《所見》。師：夏天的農村有許多有趣的事兒，可以捉螃蟹呀，採蓮蓬呀！古時候有個大詩人叫袁枚，他特別喜歡農村的生活，有一天呀，他來到一片樹林邊，眼前...
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![《茅屋為秋風所破歌》的課堂實錄]( "《茅屋為秋風所破歌》的課堂實錄")
- 一、教學目標1、有感情地朗讀並背誦詩歌,領會詩歌的內涵。2、體會詩人推已及人，憂國憂民的思想感情。3、學習敍事和抒情相結合的寫法。二、教學設想1、杜甫的這首借景抒情的詩，從內容到藝術都有很高的成就，從中我們不僅可以看到杜甫作為現實主義義詩人的偉大，而且可以從他關...
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![影樓照相館的對聯有哪些]( "影樓照相館的對聯有哪些")
- 何方能作假；此處最傳真。悟得幻中幻；現來身外身。攝將真影去；幻出化身來。照像於今日；留念在百年。若把端身臨寶鏡；自然真相攝蓮池。常留俊美春風面；聊解蒹葭秋水思。雅度翩翩輝玉照；威儀棣棣見佳容。現出鬚眉都活潑；看來毫髮不參差。現出廬山真面目；留住秋水舊丰神。個個鏡頭凝厚...
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![《黃鶴樓送別》課堂教學實錄]( "《黃鶴樓送別》課堂教學實錄")
- 第一課時師：你聽到了什麼，你瞭解我多少情況？生：瞭解到你是校長。師：少了一個字。“副”生：你在上海，姓徐。徐副校長，教語文的。教語文的副校長。特級老師。師：都會聽。我叫什麼名字？我告訴你們：善是善良的善，俊是漂亮的俊，喊一下。生：齊喊“徐善俊”。師：有一個沒有做到，哪個字？生：俊師：俊不...
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![夜書所見課堂實錄]( "夜書所見課堂實錄")
- 《夜書所見》的作者葉紹翁客居他鄉、輾轉漂泊，在梧葉飄飛，寒聲陣陣，秋風瑟瑟中，看到兒童挑燈夜遊、捉弄蟋蟀的生活場景，想起故土家園的温馨美好；夜書所見的聽課怎麼做課堂實錄？大家不妨來看看小編推送的夜書所見課堂實錄，希望給大家帶來幫助！教學目的：1、認識3個生字，會寫4個生字。2...
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![古詩《夜書所見》課堂實錄範文]( "古詩《夜書所見》課堂實錄範文")
- 教學目的：1、認識3個生字，會寫4個生字。2、有感情地朗讀背誦。3、用註釋理解詩意，體會詩情，激發學習古詩興趣。教學準備：教師：生字卡、掛圖、投影顯字。學生：預習課文，讀《靜夜思》（李白）。一、師生對話，引發興趣師：同學們到外地去作過客嗎？在別人家裏作客的心情怎麼樣？誰來説説？生：作客，...
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![故宮博物館課堂教學實錄]( "故宮博物館課堂教學實錄")
- 故宮博物館的課文應該要怎麼開展相關的教學呢？相關的課堂教學實錄又是怎麼樣的呢？下面就隨小編一起去閲讀故宮博物館課堂教學實錄，相信能帶給大家啟發。第一課時一、導入師：龍有潭虎有穴——生（插嘴）：龍潭虎穴。師：是的，我這話就從這成語裏化出來的。龍有潭虎有穴，我們人自然也得有...
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![夜書所見獲獎課堂實錄]( "夜書所見獲獎課堂實錄")
- 夜書所見這首詩是南宋詩人葉紹翁所寫。小編為大家分享的夜書所見獲獎課堂實錄，歡迎大家來查閲！教學目標：1、能準確地認讀多音字“挑”，能用簡潔的文字概括詩文的主要意思。2、通過多種形式的朗讀、抓關字詞等方法，體會詩歌的意境、詩人的情感，並背誦詩文。3、體會詩人孤獨、寂...
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![《黃鶴樓送別》課堂實錄]( "《黃鶴樓送別》課堂實錄")
- 第一課時師：你聽到了什麼，你瞭解我多少情況？生：瞭解到你是校長。師：少了一個字。“副”生：你在上海，姓徐。徐副校長，教語文的。教語文的副校長。特級老師。師：都會聽。我叫什麼名字？我告訴你們：善是善良的善，俊是漂亮的俊，喊一下。生：齊喊“徐善俊”。師：有一個沒有做到，哪個字？生：俊師：俊不...
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![《我的空中樓閣》一課的課堂實錄]( "《我的空中樓閣》一課的課堂實錄")
- 一、導入課文：在解讀這篇課文之前，我想起了張曉鳳的一段文字——《遇》：生命是一場大的遇合。一個民歌手，在洲渚的豐草間遇見關關和鳴的睢鳩，——於是有了詩。黃帝遇見磁石，蒙恬初識羊毛，立刻有了對物的驚歎和對物的深情。牛郎遇見織女，留下的是一場惻惻然的愛情，以及年年夏夜，在星...
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![賓館大堂經理求職信]( "賓館大堂經理求職信")
- 範文一尊敬XX酒店主管：您好!很榮幸您能在百忙之中翻閲我的求職信，在此我表示衷心的感謝!我是一名即將畢業的會計專業學生，我的名字叫做項XX，我是在XX市場看到貴公司的招聘啟事，我想應聘的是貴公司大堂負責人的職位，我知道自己的專業與貴公司的職位不對口，因為某種的原因我讀了會...
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![登岳陽樓的課堂實錄]( "登岳陽樓的課堂實錄")
- 登岳陽樓形象而深刻地顯示出杜甫晚年時的精神痛苦。精神痛苦主要是無可奈何。今天我們就一起來看看登岳陽樓的課堂實錄吧！登岳陽樓的課堂實錄第一環節温故“引”新師：杜甫的詩大家學得不算少了，從國小到現在大概有二十幾首吧。生1：沒統計過，但也差不多。師：在中國小課本中，杜甫...
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![遊廣州青少年科技館所想]( "遊廣州青少年科技館所想")
- 1.我們的孩子一出生不比過去任何一個時代的孩子更聰明，可他們生來擁有了更豐富的文化遺產，生來便處在一個更高的平台上。他們通過了解過去來進行知識的積累，使見識得到提升。而能充分了解過去的場所就是博物館、展覽館。青少年科技館是能“玩起來”“動起來”的與科技相關的...
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![語文《夜書所見》課堂實錄]( "語文《夜書所見》課堂實錄")
- 一、引入1、教師季節引入教師：炎熱的夏天過去了，同學們換上了長衣服，天氣一天天涼爽起來，秋天來了。讓咱們一起和作者們到課文裏去欣賞一下秋天的美麗景色吧！2、讀第三組課文的導學教師：一起來讀讀第三組課文的導學，看看講了什麼。學生讀完後教師適當引導。3、引入古詩學習教師：...
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![《茅屋為秋風所破》課堂實錄]( "《茅屋為秋風所破》課堂實錄")
- 杜甫有不少歌詠自然的詩。歌詠的對象，往往是既聯繫自己，也聯繫時事，是情、景與時事的交融，而不僅僅是情景交融。最具代表性的是《春望》，還有今天我們即將學習到的《茅屋為秋風所破歌》。今天，小編跟大家分享茅屋為秋風所破歌課堂實錄。課堂實錄是一種鮮活的教學資源，通過實錄情...
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![董一菲《我的空中樓閣》課堂實錄]( "董一菲《我的空中樓閣》課堂實錄")
- 一、導入課文：在解讀這篇課文之前，我想起了張曉鳳的一段文字——《遇》：生命是一場大的遇合。一個民歌手，在洲渚的豐草間遇見關關和鳴的睢鳩，——於是有了詩。黃帝遇見磁石，蒙恬初識羊毛，立刻有了對物的驚歎和對物的深情。牛郎遇見織女，留下的是一場惻惻然的愛情，以及年年夏夜，在星...
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![黃鶴樓課堂教學實錄]( "黃鶴樓課堂教學實錄")
- 老師：李白路過湖北襄陽的時候認識了孟浩然，他們一見如故，成了無話不談的好朋友。一天孟浩然要去揚州做事，對於朝夕相處的好朋友來説，他們難捨難分依依不捨。板書課題老師：請大家伸出右手跟老師書寫課題。老師邊寫邊説：鶴字要寫緊湊一些。老師：來，一起讀一下課題。學生讀課題老師：嗯...
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![《誰住頂樓》課堂實錄]( "《誰住頂樓》課堂實錄")
- 導語：《誰住頂樓》這篇課文寫的是新樓蓋好了，小動物們一心想把方便讓給別人，都爭着住頂樓的事，課文篇幅較長，但內容淺顯易懂，適宜兒童閲讀。下面是小編整理的《誰住頂樓》課堂實錄，供各位參考。一、情景導入1、師：（課件：草地）在一片美麗的草地上，盛開着五顏六色的鮮花，你們瞧，（課件：樓房）...
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學問谷
