![蘭草的作文]( "蘭草的作文")
- 在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的蘭草的作文，歡迎閲讀與收藏。蘭草的作文1今天，我與媽媽一同前往滄浪亭參觀蘭花展。買票後，經介紹，我們步入滄浪亭的蘭...
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![關於蘭草作文]( "關於蘭草作文")
- 在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的關於蘭草作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。關於蘭草作文1窗外陽光正好，它像往常一樣繞在...
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![國中寫景作文：我的蘭草]( "國中寫景作文：我的蘭草")
- 國中寫景作文：我的蘭草放暑假的時候我領養了一盆蘭草。當時我非常高興心想一定要把它養大、養好。每天早上我都早早的起來給它澆水並且我還和他聊天呢！我有時還會嘮叨個不停的説：“小草，小草快快長大。長出一朵花苞來”。有時他可能聽累了便低下高傲的頭好像在向我求饒：“蘭姐...
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![蘭草閲讀答案]( "蘭草閲讀答案")
- 下面是聘才小編為您收集整理的蘭草閲讀答案，希望對您有所幫助。蘭草①小時候，常常遇到一些女孩用“蘭”字作名，幹嗎要用“蘭”作名呢?我產生了好奇心，去問父親。父親説，蘭是一種草，開的花特香，蘭草貌似柔弱，但生命力極強，逗人喜愛，因此人們愛用“蘭”為女孩子命名，希望她們像蘭草一...
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![蘭草文章的閲讀題答案]( "蘭草文章的閲讀題答案")
- 蘭花，正名：佩蘭屬蘭科，是單子葉植物，為多年生草本。那麼蘭草文章的閲讀題答案出來了麼，以下是本站小編整理的蘭草文章的閲讀題答案，歡迎閲讀~蘭草①小時候，常常遇到一些女孩用“蘭”字作名，幹嗎要用“蘭”作名呢?我產生了好奇心，去問父親。父親説，蘭是一種草，開的花特香，蘭草貌似柔弱...
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![盆栽蘭草養殖方法]( "盆栽蘭草養殖方法")
- 蘭花是一種多年生常綠附生性花卉，我們看看下面的盆栽蘭草養殖方法，一起閲讀吧！盆栽蘭草養殖方法1.為了保持養份，要剪除花朵凋謝後的梗莖。各種蘭花，尤其是墨蘭，也稱作報歲蘭。應該儘早剪除花朵凋謝後的梗莖，以免消耗養分，影響腋芽的萌發。花梗剪除以後，需要用軟質紗布或棉球蘸取0....
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![《樓蘭啊樓蘭》讀後感3篇]( "《樓蘭啊樓蘭》讀後感3篇")
- 認真品味一部名著後，大家一定收穫不少吧，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以，以下是小編為大家整理的《樓蘭啊樓蘭》讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《樓蘭啊樓蘭》讀後感篇1讀了這篇文章，我的心情變得非常沉重。是啊，曾經是“馬蹄...
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![蘭花草簡譜]( "蘭花草簡譜")
- 《蘭花草》是銀霞原唱的歌曲，由胡適作詞、陳賢德，張弼作曲，歌曲發行於1979年09月01日，收錄於專輯《回答》中。以下是小編幫大家整理的蘭花草簡譜，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。歌詞我從山中來，帶着蘭花草種在小園中，希望花開早一日看三回，看得花時過蘭花卻依然，苞也無一...
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![《蘭蘭過橋》課後教學反思]( "《蘭蘭過橋》課後教學反思")
- 《蘭蘭過橋》是一篇融科學性與趣味性為一體的知識性課文，一拿到課文，我真覺得有些不知所措，翻看許多資料後依然沒有什麼啟發。所以，第一次試教後我自己也覺得非常糟糕。一年級的課文上得如此無趣乏味，的確是個大問題。認識了問題的所在，並在包校長、胡老師、夏老師以及趙老師的...
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![《蘭蘭過橋》教學設計(15篇)]( "《蘭蘭過橋》教學設計(15篇)")
- 在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編整理的《蘭蘭過橋》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《蘭蘭過橋》教學設計1【教學目標】１、認識...
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![草莓吊蘭的養殖方法]( "草莓吊蘭的養殖方法")
- 導語：草莓吊蘭的繁殖非常簡單，通常使用幼株繁殖，以下小編為大家介紹草莓吊蘭的養殖方法文章，歡迎大家閲讀參考!草莓吊蘭的養殖方法草莓吊蘭的生長習性草莓吊蘭喜温暖、濕潤及半陰處，不耐乾旱，家養夏季要避日曬，白天放在室內觀賞，有條件晚上放室外避風處（但要通風）。據生長情況，春季4...
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![納蘭的詞]( "納蘭的詞")
- 前言：幾百年來，納蘭的一切都讓後人為之着迷，為了探尋納蘭生命中的痕跡，人們只能從他的詞中入手。納蘭性德(1655年-1685年)，葉赫那拉氏，字容若，滿洲正黃旗人，原名成德，避太子保成諱改名為性德，一年後太子更名胤?，於是納蘭又恢復本名納蘭成德。號楞伽山人。清朝著名詞人。以下是納蘭容...
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![《蘭蘭過橋》課堂實錄]( "《蘭蘭過橋》課堂實錄")
- 課堂是一種有結構的時期，學生在這個時期打算學習知識。教師或導師會在上課時，教導最少一個學生，甚至更多的。下面小編為大家分享《蘭蘭過橋》課堂實錄，歡迎大家參考借鑑。教學目的：1、認識“樑、程”等12個生字，會寫“蘭、各”等六個字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。3、簡...
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![蘭蘭過橋評課稿]( "蘭蘭過橋評課稿")
- 《蘭蘭過橋》是一篇融科學性與趣味性為一體的知識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，通過這兩座橋反映出科技的飛速發展。杜老師在本堂課中，重點教學潛水橋的奇妙。印象特別深的是，杜老師對學生十分了解，對這個年齡階段孩子的特點也把握得很準。課堂上每...
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![惠蘭藝草養殖方法]( "惠蘭藝草養殖方法")
- 國蘭之中蕙蘭是比較有氣勢的，其品種繁多引人入勝，葉姿瀟灑氣派，花形宏偉壯觀，且幽香濃郁，隨着廣大愛好者的逐步認可，蕙蘭必將成為最適宜普及的花，那麼蕙蘭的養殖方法是什麼哪？針對蕙蘭的特性，可將其養殖方法粗略地歸結為六個方面：料透氣，含肥分，少翻盆，適深種，多見陽，宜通風。料透氣蕙蘭...
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![木蘭詩]( "木蘭詩")
- 導語：全詩以“木蘭是女郎”來構思木蘭的傳奇故事，富有浪漫色彩;詳略安排極具匠心，雖然寫的是戰爭題材，但着墨較多的卻是生活場景和兒女情態，富有生活氣息;木蘭詩唧(jī)唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼(zhù)聲，惟聞女歎息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見...
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![《蘭蘭過橋》教學設計15篇]( "《蘭蘭過橋》教學設計15篇")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《蘭蘭過橋》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《蘭蘭過橋》教學設計1...
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![《蘭蘭過橋》教學設計]( "《蘭蘭過橋》教學設計")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編精心整理的《蘭蘭過橋》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。《蘭蘭過橋》教學設計1教...
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![呼蘭呼蘭河傳讀後感]( "呼蘭呼蘭河傳讀後感")
- 看完一本名著後，相信大家的視野一定開拓了不少，現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的呼蘭呼蘭河傳讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。呼蘭呼蘭河傳讀後感1書海，書海，一望無邊，浩瀚無際。我喜歡的書是大海里暢遊的遊...
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![《蘭蘭過橋》語文學案設計]( "《蘭蘭過橋》語文學案設計")
- 一、設計説明本教學設計遵循陶行知先生倡導的“六大解放”的教育思想，以讀為主線，由“初讀”到“細讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進，讓學生在朗讀、表達中感悟語言、學習語言、積累語言。在教學方法上，試圖採用“扶”與“放”相結合，再輔以多媒體課件演示的方式，讓學生自主讀,...
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![蘭花草的養殖方法詳解]( "蘭花草的養殖方法詳解")
- 引導語：蘭花草是非常多人喜歡的一種植物，那麼要如何養殖蘭花草呢？接下來是小編為你帶來收集整理的蘭花草的養殖方法詳解，歡迎閲讀！1.蘭花養殖的土壤選擇蘭花用土應以腐殖質為主，主要採用腐葉土或山林腐殖土。在南方用原產地的腐殖土，俗稱蘭花泥；也可用腐葉土、蛭石、珍珠巖等，人工...
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![香蘭草的養殖方法]( "香蘭草的養殖方法")
- 香水蘭花屬半陰性花卉，盛夏期間要適當遮蔭，避開強光。最好用遮光網加以遮蔭，並將蘭盆放在靠近水面或放在空氣清新、通風良好的地方。香水蘭花雖説是肉質根，但是在光照強、氣温高的夏季，對水分要求相對增多，必須保證足夠的水分。除正常的澆水外，中午前後進行葉面噴淋，以增加空氣濕...
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![木蘭詞 納蘭性德]( "木蘭詞 納蘭性德")
- 導語：木蘭詞為納蘭性德所著一首詞。此調原為唐教坊曲，後用為詞牌。詞題説這是一首擬古之作，其所擬之《決絕詞》本是古詩中的一種，是以女子的口吻控訴男子的薄情，從而表態與之決絕。如古辭《白頭吟》、唐元稹《古決絕詞三首》等。納蘭性德的這首擬作是借用漢唐典故而抒發“閨怨...
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![《蘭蘭過橋》語文課後反思]( "《蘭蘭過橋》語文課後反思")
- 隨着社會一步步向前發展，教學是重要的任務之一，反思意為自我反省。那麼應當如何寫反思呢？下面是小編收集整理的《蘭蘭過橋》語文課後反思，希望對大家有所幫助。《蘭蘭過橋》是一篇融科學性與趣味性為一體的知識性課文，一拿到課文，我真覺得有些不知所措，翻看許多資料後依然沒有什...
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![《蘭蘭過橋》學案設計]( "《蘭蘭過橋》學案設計")
- 一、設計説明本教學設計遵循陶行知先生倡導的“六大解放”的教育思想，以讀為主線，由“初讀”到“細讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進，讓學生在朗讀、表達中感悟語言、學習語言、積累語言。在教學方法上，試圖採用“扶”與“放”相結合，再輔以多媒體課件演示的方式，讓學生自主讀，鼓...
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學問谷
