![白鵝的作文【熱門】]( "白鵝的作文【熱門】")
- 在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編整理的白鵝的作文，希望能夠幫助到大家。白鵝的作文1大家好，我是一隻漂亮又高傲的鵝。我的高傲最表現在叫聲步態和吃相中。我可以很好的'看守...
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![白鵝的作文]( "白鵝的作文")
- 在我們平凡的日常裏，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的白鵝的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。白鵝的作文1奶奶家有一隻白鵝，他渾身雪白雪白的，，一張扁扁的嘴巴，頭上...
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![白鵝課文的教學設計]( "白鵝課文的教學設計")
- 白鵝課文的教學設計◆學習目標1、認識“頸厲”等8個生字。會寫“頸、鄭”等12個生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾氣、供養、鄰近”等詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、體會作者對動物的思想感情，學習作者具體生動...
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![《白鵝》及《白公鵝》評課稿]( "《白鵝》及《白公鵝》評課稿")
- 《白鵝》與《白公鵝》是不同作家描寫相同動物的文章，這兩篇課文中，作者重點表現的都是白鵝性格的特點──高傲。這兩篇文章有相同的地方，也有不同的地方。因此，在教這兩篇文章時，樑老師選擇了不同的側重點。樑老師在教學《白鵝》時，要求學生在體會文句之後，邊讀邊表演，幫助學生更...
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![《白鵝》課文的教學總結]( "《白鵝》課文的教學總結")
- 本組教材都是大作家筆下的動物，在他們的筆下，高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛盡職的母雞，無不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛。每一篇文章的內容和表達方法各不相同，但都表達了同樣的情感——作者對動物的喜愛和真摯的讚美。在引領學生學習本單元的課文時，我不但要讓學生通過讀書感受動...
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![課文白鵝的教學反思]( "課文白鵝的教學反思")
- 語文教學應着力提高學生的語文素質，這對學生整體素質的發展具有奠基作用。反思《白鵝》一課教學，我着重考慮了語言文字的訓練，想象能力的培養以及語文素質的內化等幾個方面。１、激發學生熱愛語言的情感：“熱愛是最好的老師”。語文教學應善於挖掘教材語言的魅力，點燃學生對語言...
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![課文《白鵝》的教學實錄]( "課文《白鵝》的教學實錄")
- 《白鵝》教學實錄師：這篇課文是中國着名的大畫家、大學者……哪一位寫的？生：（齊）豐子愷（老舍）。師：有的同學説是老舍，老舍寫過一篇《貓》，他是個大作家。既是大作家，又是大畫家的這個人，就是本文的作者，他叫豐子愷。我想同學們已經把課文讀過好多遍了。生：（齊）對！師：那現在咱能不能不用看書...
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![白鵝豐子愷]( "白鵝豐子愷")
- 導語：豐子愷原名豐潤，我國現代畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家、漫畫家、書法家和翻譯家。以下是豐子愷的《白鵝》原文，歡迎大家前來借鑑！白鵝這白鵝，是一位即將遠行的朋友送給我的。我抱着這雪白的“大鳥”回家，放在院子內。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態，想道：“好一...
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![白鵝教案]( "白鵝教案")
- 教學目標知識能力目標：1.會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、倘若、侍侯、脾氣、鄰近”等詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，摘錄、積累好詞佳句。3.瞭解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。4.學習作者具體生動描寫動物的...
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![《白鵝》評課稿]( "《白鵝》評課稿")
- 教版國小語文四年級上冊的一篇課文，這篇課文給我們描繪了一隻性格高傲的白鵝，從剛抱回家的姿態開始，就給人留下了這一印象。繼而作者又通過鵝的叫聲、步態和吃相細緻刻畫了這一特徵。作者語言幽默、詼諧，極富情趣，讓人如見其形，如聞其聲，字裏行間流露着作者對生命的關愛、對生活...
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![《白鵝》的課後反思]( "《白鵝》的課後反思")
- 一提到鵝，誰都會隨口吟出“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”。《詠鵝》這首詩着眼於鵝的形象──色彩的美麗和姿態的優雅。《白鵝》是豐子愷先生的一篇散文，入選教材時做了改動。在這篇課文中，作者重點表現的則是白鵝性格的特點──高傲。剛把這隻鵝抱回家時，從“伸...
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![美麗的白天鵝作文]( "美麗的白天鵝作文")
- 在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的美麗的白天鵝作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。美麗的白天鵝作文1我的家鄉三門峽被稱為“天鵝...
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![課文《白鵝》的教材理解]( "課文《白鵝》的教材理解")
- 一、教材解讀1笨撾募蛩怠一提到鵝，誰都會隨口吟出“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”。《詠鵝》這首詩着眼於鵝的形象──色彩的美麗和姿態的優雅，在《白鵝》這篇課文中，作者重點表現的則是白鵝性格的特點──高傲。剛把這隻鵝抱回家時，從“伸長了頭頸”“左顧右盼...
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![課文《白鵝》的教學設計]( "課文《白鵝》的教學設計")
- 教學目標：1、認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫高傲、鄭重、侷促不安、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、供養不周、架子十足等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．瞭解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。教學重、難點：從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛...
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![白鵝的教學實錄]( "白鵝的教學實錄")
- 《白鵝》又名《沙坪小屋的鵝》，1946年夏寫於重慶，原載於1946年8月1日《導報》月刊第1卷第1期。面是小編整理的關於白鵝的教學實錄，歡迎閲讀參考。師：這篇課文是中國著名的大畫家、大學者……哪一位寫的?生：(齊)豐子愷(老舍)。師：有的同學説是老舍，老舍寫過一篇《貓》，他是個大作...
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![白鵝優秀作文]( "白鵝優秀作文")
- 在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的白鵝優秀作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。白鵝優秀作文1今天早上，天氣晴朗，萬里無雲，風兒輕輕地吹過。我心情...
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![《白公鵝》的評課稿範文]( "《白公鵝》的評課稿範文")
- 此文，老師設計的流程遵從字詞句段的分析和領悟，經過一系列的交流，把握主脈，最後鋪張一網，攏括全文，在分析和對比中，找到“兩鵝”的本質的不同和相同之處。教師字詞斟酌，理解本意，使學子明理明意。看似平和，層次愈發清晰，課件的製作更是輔助了教學效果，教師也在不慌不忙中分析了鵝的特...
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![《白鵝》讀後感]( "《白鵝》讀後感")
- 品味完一本名著後，你有什麼領悟呢？為此需要認真地寫一寫讀後感了。那麼你會寫讀後感嗎？下面是小編幫大家整理的《白鵝》讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《白鵝》讀後感1豐子愷，現代著名漫畫家、散文家、翻譯家和音樂美術教育家，原名豐潤，又叫豐仁，浙江省桐鄉石門...
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![《白鵝》教學設計]( "《白鵝》教學設計")
- 在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編幫大家整理的《白鵝》教學設計，歡迎閲讀與收藏。教學目標：1、知識目標認識"頸厲"等8個生字、會寫"頸，鄭"等12個生字、能正...
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![課文白鵝的教學設計]( "課文白鵝的教學設計")
- 一、教學目標（一）瞭解寫作背景，理解作者筆下的白鵝的鮮明特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。（二）學習作者細緻觀察、準確描摹的方法。（三）品味欣賞本文生動而風趣的語言，感受作者的生活情趣。二、課時安排：2課時三、教學過程第一課時一、導入：可讓學生回憶曾經讀過的以“鵝”為題材的...
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![課文白鵝的教學方案]( "課文白鵝的教學方案")
- 説教材《白鵝》是編排在人教版四年級上冊第四單元第1課，本文主要是向我們描繪了一隻高傲的白鵝的形象特點,從而表達了作者對於白鵝的喜愛之情。全文共有7個自然段。共可以分為4個大段：第一段（12）主要描寫了白鵝高傲的姿態；第二段（3）主要描寫了白鵝的叫聲；第三段（4）主要描寫了白鵝的...
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![白鵝的課堂實錄]( "白鵝的課堂實錄")
- 《白鵝》豐子愷先生筆下的一篇散文，下面是白鵝的課堂實錄，歡迎閲讀！師：同學們，請坐。豐子愷先生就養過一隻白鵝，他把它畫了下來，這就是他們家的鵝（課件）同學們注意這個鵝字，我在上，鳥在下，好像人騎在鳥身上，對鳥很不尊重。人和鳥兒應該是平等的，所以這個字已經被廢除了，規範寫法是這樣的...
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![白鵝讀後感]( "白鵝讀後感")
- 認真品味一部名著後，相信大家一定領會了不少東西，需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編為大家收集的白鵝讀後感，僅供參考，歡迎大家閲讀。白鵝讀後感1今天，我在網上讀了豐子愷的記敍文《白鵝》，在這篇文章中豐子愷生動地描寫了鵝的步態、吃態和看守...
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![白天鵝作文]( "白天鵝作文")
- 在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的白天鵝作文，希望能夠幫助到大家。白天鵝作文1説到天鵝，同學們肯定都見過，今天我把在三門峽看到天鵝給大...
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![白鵝教學實錄]( "白鵝教學實錄")
- 《白鵝》是著名漫畫大師、文學家作豐子愷先生描寫動物的一篇佳作。作者通過這篇課文給我們描繪了一隻性格高傲的白鵝。一、談話導入1、出示白鵝圖片師：同學們請看這是什麼？生：白鵝。師：見過嗎？生：見過。師：把你見過的白鵝説一説。生：鵝走路的時候與一前一後的。師：你觀察得真仔細！...
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學問谷
