![《清平樂村居》評課稿]( "《清平樂村居》評課稿")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫評課稿，通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作，瞭解、掌握教學實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發教師的教學積極性、創造性，及時修正、調整和改進教學工作。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整...
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![《清平樂村居》評課稿彙總[4篇]]( "《清平樂村居》評課稿彙總[4篇]")
- 作為一位優秀的人民教師，就有可能用到評課稿，所謂評課，是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。那麼什麼樣的評課稿才是好的呢？以下是小編整理的《清平樂村居》評課稿，希望對大家有所幫助。《清平樂村居...
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![《清平樂村居》評課稿[集錦4篇]]( "《清平樂村居》評課稿[集錦4篇]")
- 作為一名老師，時常要開展評課稿準備工作，通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作，瞭解、掌握教學實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發教師的教學積極性、創造性，及時修正、調整和改進教學工作。評課稿應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的《清平樂村居》評課稿，歡迎閲讀...
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![《清平樂村居》課程教學實錄]( "《清平樂村居》課程教學實錄")
- 師：板書：居看到這個字你想到什麼?生：想到房子。生：想到家。師：板書：吳音“吳音”什麼意思?生：(讀書後註釋)江西上饒地方口音，在春秋時代該地區稱吳國，故叫“吳音”。和北方的語言相比較有輕細、柔軟之特點，常稱“吳儂軟語”。師：(糾正讀音)上饒(shànɡráo)吳儂軟語(wúnónɡruǎn...
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![《清平樂·村居》課堂實教學錄]( "《清平樂·村居》課堂實教學錄")
- 教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、藉助朗讀、想象、扮演感悟詞中田園生活的意境，使學生從中受到美的薰陶3、理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，並在説的基礎上寫下來。重點難點：1、給畫配文感悟詞中田園生活的意境。2、給詞配樂吟誦體會作者的思想...
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![清平樂村居的評課稿]( "清平樂村居的評課稿")
- 《語文課程標準》要求："誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。"古詩詞，不管是何種句式，都平仄有序，簡短精煉，風格明朗，讀來琅琅上口，抑揚頓挫，兒童都很喜歡。此處竇老師基於學生閲讀古詩興趣及讀詩經驗，將此濃厚興趣遷移至學習詞中來。在聽範讀感受、多遍...
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![清平樂村居作文]( "清平樂村居作文")
- 在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的清平樂村居作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。清平樂村居作文1這是夏季的一天，陽光明媚，鳥語花香。大詩人辛棄...
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![課文清平樂村居課堂實錄]( "課文清平樂村居課堂實錄")
- 1．課前煽情：聽吳音、説鄉音。2．回顧《村居》：師：看視頻，這樣的村居你感覺怎麼樣？生：美麗師：難怪高鼎醉了。這裏是酒喝多了嗎？那是什麼？生：被景色陶醉了。（板書：陶<美景>醉）3．揭示新學內容《清平樂村居》介紹詞牌名、讀題，注意樂的讀音4．出示全詩，讀順（1）注意剝讀音。創設兩個情境：作為bao讀的意...
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![《清平樂·村居》改編]( "《清平樂·村居》改編")
- 《清平樂·村居》改編1夏日裏，在幽深的竹林裏，隱約可見有一條小溪在緩緩流動着，美好家園—清平樂.村居（改編）。這是一個外地人家蓋得小茅草屋，茅草屋又低又小，茅屋一邊的小溪邊上長滿了許多翠綠色的草。我們隱約可以聽見茅屋裏有兩個人帶着醉意操着柔媚的吳地口音在説笑，原來是一...
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![評課稿《清平樂村居》4篇]( "評課稿《清平樂村居》4篇")
- 評課稿《清平樂村居》1最近我又一次學習了我校老師的精心準備的詩詞教學《清平樂村居》。《清平樂村居》是一首詞，老師在講課時，語言凝練，犀利，給人幹練的感覺，從開始學生的不會讀，到課堂最後的理解背誦，老師引導學生一步一步腳踏實地的學習，基本領會了詞的意境和詞意。針對學生...
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![語文《清平樂村居》評課稿範文]( "語文《清平樂村居》評課稿範文")
- 一、豐富的積累是厚重的底色。一踏進教室，就聽到學生在背誦什麼，連貫、流暢。細細一聽，不由一驚：竟然全是對子，有些古文我都不知其意。再聽，更驚：每個孩子站起來都會説一句，且不與前同。難道他們有書？詢問身邊一個學生，原來並非有書，而只是老師打印給他們的一些叫《聲律啟蒙》的材料...
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![評課稿《清平樂村居》]( "評課稿《清平樂村居》")
- 評課稿《清平樂村居》1最近我又一次學習了我校老師的精心準備的詩詞教學《清平樂村居》。《清平樂村居》是一首詞，老師在講課時，語言凝練，犀利，給人幹練的感覺，從開始學生的不會讀，到課堂最後的理解背誦，老師引導學生一步一步腳踏實地的學習，基本領會了詞的意境和詞意。針對學生...
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![《清平樂村居》第一課時説課設計]( "《清平樂村居》第一課時説課設計")
- 【教學目標】1、知識目標：認識生字，理解生詞;理解並想象這首詞所描繪的情景。2、能力目標：有感情地朗讀並背誦課文，感悟田園生活的意境。3、情感目標：激發學生對田園生活的喜愛，對大自然的讚美之情。【教學的重點難點】有感情地朗讀課文，理解內容，感悟田園生活的意境，使學生受到美...
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![清平樂《村居》課堂實錄]( "清平樂《村居》課堂實錄")
- 1．課前煽情：聽吳音、説鄉音。2．回顧《村居》：師：看視頻，這樣的村居你感覺怎麼樣？生：美麗師：難怪高鼎醉了。這裏是酒喝多了嗎？那是什麼？生：被景色陶醉了。（板書：陶<美景>醉）3．揭示新學內容《清平樂村居》介紹詞牌名、讀題，注意“樂”的讀音4．出示全詩，讀順（1）注意“剝”讀音。創設兩個情境：作為b...
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![清平樂村居課堂教學實錄]( "清平樂村居課堂教學實錄")
- 教學目標：1、學習生字新詞，理解“相媚好、無賴、卧剝”，朗讀並背誦課文。2、在感知、體驗、表達的閲讀對話中，體會詞的意境，感受鄉村生活的安寧美好。教學重點：在多層次的閲讀對話中體會詞境，感受鄉村生活的安寧美好。教學難點：理解“相媚好”，想象詞所描繪的情景。教學過程：出示音...
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![《清平樂村居》優秀課堂實錄]( "《清平樂村居》優秀課堂實錄")
- 師：今天這節課，老師和同學們一起走進南宋愛國將領、著名詞人辛棄疾描繪的鄉村圖景，領略鄉村特有的清麗寧靜。誰來讀讀課題？(生自由讀，師指名讀。)師：讀了課題，你發現了什麼？生：我發現這首詩有兩個題目。生：我對劉峯的回答有意見，沒有兩個題目，宋詞是一種可以配曲子唱的詞，前面的那個“...
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![清平樂·村居作文]( "清平樂·村居作文")
- 在我們平凡的日常裏，大家都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的清平樂·村居作文，希望能夠幫助到大家。清平樂·村居作文1在一個山清水秀，鳥語花香的世外桃源，有一間簡陋的茅草屋。在茅草屋...
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![清平樂村居教後記]( "清平樂村居教後記")
- 今天上午，我帶着五年級⑼班的孩子們共同研讀辛棄疾的《清平樂·村居》，聽課的老專家曹老師對我的上課風格給予肯定，對教學環節設計也比較認同。下課後，我的心中像卸了重擔似的，感到特別輕鬆。老人家的點頭和讚許也給我增添了自信。一直以來，我都認為自己存在着一手硬、一手軟的...
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![《清平樂·村居》公開課堂實錄]( "《清平樂·村居》公開課堂實錄")
- 出示音樂師：你聽到了什麼？學生彙報師：誰來把課文讀一讀，生讀：“bao”“bo”師：帶着這個字音再讀一讀。師：這個剝在這裏應該讀“bao”（指導學生朗讀，學生把“剝”讀錯，老師糾正。）教師指導“蓮蓬”讀音。師：“讀詩要慢一點”師：這首詞有上下兩段，中間停頓要長一點。同學們讀得時候要注意...
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![《清平樂·村居》課堂教學實錄]( "《清平樂·村居》課堂教學實錄")
- 師：中國的古代文學是博大精深的，尤其是古詩詞，今天我們就來學習宋朝的辛棄疾的詞。生：讀課題。師：有誰知道辛棄疾嗎?生：辛棄疾是愛國詩人。生：他發動過羣眾，抗擊過金國。師：介紹辛棄疾。生：讀課題。師：你發現了什麼?生：分兩段的，前一部分是疊詞。師：不是叫疊詞。聽老師介紹一下。村居才...
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![清平樂村居課堂實錄]( "清平樂村居課堂實錄")
- 導語：《清平樂村居》是南宋愛國詞人辛棄疾晚年閒居江西時的作品，作者通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境描寫，對翁媪及其三個兒子形象的刻畫，抒發了他嚮往安寧、平靜生活的思想感情。以下是小編整理的清平樂村居課堂實錄，供各位閲讀與參考。一、故事引入，激發學習興趣。師：想聽...
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![清平樂村居的詩意]( "清平樂村居的詩意")
- 清平樂·村居辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉裏吳音相媚好，白髮誰家翁媪?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭卧剝蓮蓬。註釋清平樂村居：清平樂，詞牌名。村居，這首詞的題目，意為鄉村生活。茅檐：茅屋,茅屋的屋檐。吳音：作者當時住在江西東部的上饒，這一帶古時是吳國的領土，所...
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![《清平樂·村居》課堂實錄]( "《清平樂·村居》課堂實錄")
- 出示音樂。師：你聽到了什麼？學生彙報。師：誰來把課文讀一讀？生讀：“bāo”“bō”。師：帶着這個字音再讀一讀。師：這個剝在這裏應該讀“bāo”。指導學生朗讀，學生把“剝”讀錯，老師糾正。教師指導“蓮蓬”讀音。師：讀詩要慢一點。師：這首詞有上下兩段，中間停頓要長一點。同學們讀得...
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![清平樂 村居]( "清平樂 村居")
- 導語：《清平樂·村居》是宋代大詞人辛棄疾的詞作。此詞描繪了農村一個五口之家的環境和生活畫面，藉此表現人情之美和生活之趣。作者把這家老小的不同面貌和情態，以及他們的美好的農家生活描寫得有聲有色，惟妙惟肖，活靈活現，具有濃厚的生活氣息，表現出作者對農村和平寧靜生活的喜...
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![《清平樂·村居》教學實錄及總評]( "《清平樂·村居》教學實錄及總評")
- 師：板書：居看到這個字你想到什麼？生：想到房子。生：想到家。師：板書：吳音吳音什麼意思？生：（讀書後註釋）江西上饒地方口音，在春秋時代該地區稱吳國，故叫吳音。和北方的語言相比較有輕細、柔軟之特點，常稱吳儂軟語。師：（糾正讀音）上饒（shànɡráo）吳儂軟語（wúnónɡruǎnyǔ）再讀一讀生：讀。師：吳...
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學問谷
![《清平樂村居》評課稿彙總[4篇]](https://i2.xuewengu.com/ebb5be168bafac/a9edf4/ebb4a90386/a9edf447def7e7-s.jpg "《清平樂村居》評課稿彙總[4篇]")
![《清平樂村居》評課稿[集錦4篇]](https://i1.xuewengu.com/ebb5be168bafac/afe8f7/ebb4a90386/afe8f74edcfae1-s.jpg "《清平樂村居》評課稿[集錦4篇]")
