![《荷花》教學片斷與實錄]( "《荷花》教學片斷與實錄")
- 發展個性自主擇讀——人教版第6冊《荷花》教學片斷與實錄師：咱們就以小組為單位自學“變花舞”這部分內容，你喜歡哪句話就和小組同學讀一讀，説一説，還可以演一演。（小組合作、討論）師：請彙報一下你的學習成果。生：我喜歡第一句話，（生讀第一句話）在這句話裏作者把自己説成是一朵荷花，...
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![《陽光》課堂片斷實錄及簡評]( "《陽光》課堂片斷實錄及簡評")
- 【片段實錄】師：課文中寫了陽光的哪些好處?生：陽光照在禾苗上，禾苗更綠了;生：陽光照在小樹上，小樹長高了;生：陽光照在河面上，河面閃着銀光;師：聯繫生活中的實際説説陽光還有哪些好處?生：下雨後太陽出來了，上學不用打傘了;生：路曬乾了，也踩不到泥巴了;生：媽媽把我們被子晾到太陽下曬後，...
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![《北京》課堂實錄片斷點評範本]( "《北京》課堂實錄片斷點評範本")
- 一、民主、和諧的課堂氛圍是培養學生創新意識的核心師生在人格上是完全平等的，學生是教育活動中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助於學生的創新意識得到發展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠的微笑，在教學中價值...
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![《壁虎借尾巴》的教學片斷實錄及評析]( "《壁虎借尾巴》的教學片斷實錄及評析")
- 師：（課件展示：小壁虎在牆上爬來爬去）師：它叫小壁虎，大家觀察一下它有什麼特徵？生：它有四條腿。生：它還有一條小尾巴。生：你們知道為什麼人們叫它小壁虎嗎？生：因為它能在牆壁上爬。師：真聰明，它腳趾有吸盤，可以附在天花和牆壁上爬行，經常在夜間出來吃蚊子、蒼蠅、蛾子等昆蟲，是人類的好朋友...
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![看穹幕電影片斷作文]( "看穹幕電影片斷作文")
- “你照什麼呢！”我好奇地問着坐在我身邊的秋雯的同學。“沒有，就是那個奇怪的東西。”她回答道。我向她看的方向望去，只見一個圓形的長滿“小眼睛”的東西，形狀古怪。“應該是放電影的東西吧！”我猜測道。説罷，我便靠在半卧式的紅色椅子上。電影還沒有開始，於是我躺在舒適的椅子...
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![語文三年級《撈鐵牛》教學片斷實錄]( "語文三年級《撈鐵牛》教學片斷實錄")
- 教學片斷實錄如下：師：讀第三自然段，其他同學看大屏幕，體會撈鐵牛的準備過程。你想對它的準備過程説些什麼呢？生：他準備的東西很多。師：誰還有什麼理解？生：他準備的過程很有順序。（此時的學生沒有説出老師想要的答案：細緻周密。老師想從反面帶着學生來理解，就是讓學生提出不理解的問題...
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![《草原》教學片斷及反思素材]( "《草原》教學片斷及反思素材")
- 【教學片斷】師：課文第一段描寫了草原景色美，後邊則用大量篇幅描寫了草原人民的熱情好客。請認真閲讀後面的段落，用你們的慧眼和細膩敏感的心，去尋找、去體驗、去感悟草原的人情美。師：誰來給大家説説你的感受。生：“忽然像被一陣風吹來，遠處的……像一條彩虹向我們飛過來。”這...
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![《烏鴉喝水》片斷課堂實錄]( "《烏鴉喝水》片斷課堂實錄")
- 【教例】一年級《烏鴉喝水》師：許多同學不明白，瓶子裏的水為什麼會漸漸升高？我們來研究一下。（出示句子：烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子裏，瓶子裏的水漸漸升高，烏鴉就喝着水了。）師：同學們讀一讀句子，想想烏鴉是怎樣把石子放進瓶裏的？（生讀句子）生：烏鴉是一個一個地把石子放進瓶子裏的...
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![教學課文《騎牛比賽》幾個教學實錄片斷]( "教學課文《騎牛比賽》幾個教學實錄片斷")
- 片斷二我們班的小朋友就在這些人羣中，馬上就開始了，聽，我都聽到那烈牛的豪叫了，你看到什麼了？生：我看到好幾個騎手騎在野性大發的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。師：這是一頭什麼樣的牛呀？生：是一頭野性大發的牛。師：野性大發的牛是怎麼樣的？你能從課文中找出一些詞語來説説嗎？生：瘋狂...
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![有關醜小鴨教學片斷實錄與評析]( "有關醜小鴨教學片斷實錄與評析")
- 採用詞語突破法讀中感悟——人教版第四冊〈醜小鴨〉教學片斷實錄與評析師：找到醜小鴨遭遇的部分讀一讀，畫出你認為最能反映醜小鴨可憐的句子，並找到重點詞語理解，把它讀好。生：“除了鴨媽媽，誰都欺負他。”這裏“除了……都……”意思是説只有鴨媽媽疼愛醜小鴨，大家都欺負他。生...
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![關於《音樂之都維也納》的教學片斷賞析]( "關於《音樂之都維也納》的教學片斷賞析")
- 片斷一：師：“維也納是歐洲古典音樂的搖籃。”中，你知道了什麼？生：維也納孕育了歐洲的古典音樂。師：你從那個詞語看出的？生：搖籃。師：搖籃，你覺得有什麼特點呢？生：搖籃是温暖的。生：搖籃是安全。生：搖籃是舒適的。生：搖籃是一個能產生許多美麗的夢想。師：是呀！正因為維也納是個温暖、安全、...
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![《珍珠鳥》教學片斷課堂實錄及評析]( "《珍珠鳥》教學片斷課堂實錄及評析")
- 有人説：語文教師的全部尊嚴就在於思想。教師的教學觀念直接影響着教師的教育教學行為，從而影響了學生在課堂學習中的行為，並直接影響了每一個學生在語文學科中的發展。因為學生是在一種環境中培養起來的。前不久，有位普通的青年教師在執教《珍珠鳥》一課時，有這樣一個教學片斷...
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![六年級《草原》課堂教學實錄片斷]( "六年級《草原》課堂教學實錄片斷")
- 課前教師在黑板上方掛好一幅彩色手繪的草原風光圖，長可達牆壁兩端。學生進入教室，馬上被彩圖吸引，猶如置身於遼闊美麗的草原美景之中。師：今天我們學習第17課《草原》。(板書課題，並放錄音)師：草原這課書的作者是誰?寫的是什麼地方的草原?生：作者是老舍先生。寫的草原是內蒙古陳...
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![課文《燕子》教學片斷賞析]( "課文《燕子》教學片斷賞析")
- 教學片段一：師：好，現在請大家細細地讀讀第二自然段，小組學習，完成下面任務：(出示)你覺得作者哪些詞語用得特別好?讓你彷彿看到了什麼?感受到了什麼?小組內交流，注意每個人選擇不同的景物進行交流，儘量不要重複。生自主學習。生：我覺得“趕集”這個詞用得特別好，因為它寫出了春天裏...
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![蘇教版一年級下冊《認識整十數》的教學片斷與反思]( "蘇教版一年級下冊《認識整十數》的教學片斷與反思")
- 《認識整十數》是一年級下冊的內容，學生經過一學期的學習已初步走上軌道，但最近卻發現學生上課的積極性沒有以前高了，或許是自己少了學生剛入學時那份呵護學生積極性的舉措，比如發言積極的獎勵貼畫，帶着熱情洋溢的笑臉給學生上課，課堂上多表揚，少批評。在本節課中，我特別注意了這...
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![麋鹿教學片斷實錄]( "麋鹿教學片斷實錄")
- 師：同學們，我覺得這篇課文的生字挺多，而且很難認。所以這節課，我先要檢查一下你們這篇課文的生字是不是認識了，會讀了，你們有信心通過檢查嗎？生：有。師：我把生字結合到這段文字裏了（指多媒體），請你自己讀一讀。麋鹿俗稱“四不像”，其角、尾、蹄、毛等獨具特色。麋鹿胎生，孕期長，生長慢，喜...
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![《陽光》的教學片斷實錄及點評]( "《陽光》的教學片斷實錄及點評")
- 【片段實錄】師：課文中寫了陽光的哪些好處？生：陽光照在禾苗上，禾苗更綠了;生：陽光照在小樹上，小樹長高了;生：陽光照在河面上，河面閃着銀光;師：聯繫生活中的實際説説陽光還有哪些好處？生：下雨後太陽出來了，上學不用打傘了;生：路曬乾了，也踩不到泥巴了;生：媽媽把我們被子晾到太陽下曬後，好...
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![我最好的老師課堂實錄片斷]( "我最好的老師課堂實錄片斷")
- 老師：同學們，你們心目中的好老師的標準是什麼?學生1：幽默風趣學生2：學識淵博……老師：今天老師將和大家一起學習《我最好的老師》一文。看作者心中的好老師標準是什麼(師板書課題)請大家齊讀課題。學生：我最好的老師。老師：帶上感情你會讀得更好。(生再次齊讀課題)讀過課題你心...
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![關於避雨的課堂教學實錄片斷]( "關於避雨的課堂教學實錄片斷")
- 師：第二段是全文的重點段。一開頭，作者就用這麼幾句話勾畫出了姑娘的外貌。看了這幾句話，我們姑娘有了初步印象：這是一個年輕有力、純潔、堅定的姑娘。我們看一個人不光要看她的外表，還要看其內心。請同學們看看，“我”在避雨時，在觀察了姑娘的言行之後，對姑娘作了什麼樣的評價?...
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![《小攝影師》教學片斷與反思]( "《小攝影師》教學片斷與反思")
- 【背景】小攝影師一課講的是一名少先隊員為蘇聯文學家高爾基照相，因沒帶照相機未能照成的故事。這篇課文的意圖是通過引導學生通過對話和細節描寫體會人物心裏活動，感受文學家對少先隊員的關心和愛護。結尾給讀者留下了懸念和想象得空間，課後安排了小練筆，要求續寫故事。【片...
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![人教版《荷花》教學片斷與實錄]( "人教版《荷花》教學片斷與實錄")
- 師：咱們就以小組為單位自學“變花舞”這部分內容，你喜歡哪句話就和小組同學讀一讀，説一説，還可以演一演。（小組合作、討論）師：請彙報一下你的學習成果。生：我喜歡第一句話，（生讀第一句話）在這句話裏作者把自己説成是一朵荷花，我想他是被荷花深深地陶醉了，但是我有一點不明白，作者説自己...
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![《盤古開天地》精彩教學片斷實錄]( "《盤古開天地》精彩教學片斷實錄")
- 教材説明：這篇神話講盤古開天地的故事，整個故事極富想象力，分三部分寫了盤古創造這個美麗的宇宙的過程，讚美了他開天闢地勇於獻身的精神。教學目標：1、認識10個生字，會寫14個生字，讀寫13個詞2、有感情的朗讀語文，能用自己的話講述課文3、體會盤古的獻身精神，培養想象力，積累課文中...
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![面試片斷作文]( "面試片斷作文")
- 為了特崗事件，我和同學在玉林和陸川來回往返，真累！不過，對於我們來説是一次機會。它來了，我們要把握機遇，相信會有收穫。因為特崗的緣故，我竟認識了不少的人。面試地點在二小，時間是8點，我提前一天到了縣城，準備特崗面試。我和老大一起同往，結果火車又晚點，那時下着雨，真倒黴！還好，我和...
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![《江南》教學片斷分析]( "《江南》教學片斷分析")
- 師：江南是一個美麗的地方，有一個大詩人來到江南把江南美麗的風光寫下一首古詩，讚美江南。下面老師讀一遍，大家閉上眼睛聽老師讀，聽了老師讀後有什麼感受。生：我覺得江南很美。師：大家能不能自由讀一讀，讀時要讀準字音，把不懂字詞畫下來，告訴大家。（檢查學生自讀情況，指名讀）生：“魚戲”...
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![片斷訓練與作文教學]( "片斷訓練與作文教學")
- 導語：所謂“作文片斷”，指用一段一節的小篇幅，表現生活中的一個斷面，説明事物的一個方面，談論對某事某現象的一點看法，做這種片斷的寫作練習，就叫“作文片斷訓練”。以下是小編整理片斷訓練與作文教學的資料，歡迎閲讀參考。一、片斷訓練的涵義其訓練類型共有三種：１、描述性訓練：就是...
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學問谷
