![課前課後種瓜得豆教學反思]( "課前課後種瓜得豆教學反思")
- 今天下午，終於將自己的鄉際英語公開課上完，這次我選擇的，是Pep教材第四單元“Whatareyoudoing?”，其實，當兩個月前接到陳豔校長讓我上這次鄉際英語公開課的電話時，雖然心裏一點底都沒有，但同時也感到一絲小小的興奮，因為自己還沒有上過外語公開課，作為一名教了6年語文的語文老師，我...
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![《有效備課上課聽課評課》讀後感]( "《有效備課上課聽課評課》讀後感")
- 認真品味一部名著後，大家一定都收穫不少，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以，下面是小編整理的《有效備課上課聽課評課》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。本學期我認真閲讀了學校給我們推薦的一本好書，那就是余文森先生主編的有效教學叢書...
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![課前講話稿]( "課前講話稿")
- 在日常生活和工作中，各種講話稿頻頻出現，講話稿是個人或個人以集體的名義，在重大的會議中，或在較隆重的場合，或各種羣眾性的集會上發表全部講話內容的文稿。寫講話稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的課前講話稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。課前講話稿篇1各位老師，...
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![課前演講]( "課前演講")
- 課前演講1尊敬的老師，親愛的同學們：大家好！如果把每一個人都看成是創造生活的“作家”，那麼他當然應該“心中裝着讀者”。為什麼？因為，作品需要傳播，傳播需要讀者。作品好不好，需要圍觀，需要爭鳴，更需要喝彩。而我們，每一個識文斷字的中學生，既然我們的生活是“作品”，那就意味着要對...
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![《前前後後》評課稿]( "《前前後後》評課稿")
- 《前前後後》評課稿1各位老師：大家好！下面我就孫老師講的《前前後後》一課作簡要的點評。本節課教師能較好地把握教材的要求，始終以培養學生善於觀察的習慣，感受近大遠小、前後遮擋的形式規律，學習表現方法，培養能力為目標，做到教學目標明確、教學環節層次分明，語言過渡自然，突出...
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![閲讀教學反思-閲讀貫穿課前課中課後]( "閲讀教學反思-閲讀貫穿課前課中課後")
- 閲讀教學反思：閲讀貫穿課前、課中、課後課前佈置讀拓展閲讀，瞭解人物或者相關背景，為講解課文做好鋪墊，降低學生理解課文的難度。課中創造性使用教材，整合ppt教學資源，同時讀拓展閲讀中的相關，必要的時候讀練習冊中的相關內容或者講解練習冊中的相關試題（課前我都會看本課練習冊，...
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![窗前的氣球課後反思]( "窗前的氣球課後反思")
- 窗前的氣球課後反思1《窗前的氣球》故事情節簡單，但字裏行間流露着同學間真摯的友情。在指執教本課時，我把自己定位於學生學習的組織者、引導者、促進者、服務者的角色，在教學中始終堅持站在學生角度，以學生以有的經驗為起點，以學促教。課堂中創設了輕鬆和諧的環境氛圍，設計了...
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![《投擲課》課後反思]( "《投擲課》課後反思")
- 一、課的設計指導思想：本次課使根據新課程標準的綱要精神和國小三年級的年齡特點，以“健康第一”和培養終身體育的意識為指導思想。根據投擲的學習內容，選擇學習材料，並且進行了重組，圍繞主教材，在教學組織上力求生動活潑的教學氛圍與嚴密的組織形式相結合；在教學上力求有利於學...
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![窗前的氣球課後反思(6篇)]( "窗前的氣球課後反思(6篇)")
- 窗前的氣球課後反思1這節課，以一個“病”字為全文的切入口，由字到詞再到句，一個“病”字牽出了學生的情感，學習的智慧，在多次朗讀中享受學習語文的快樂。比如研讀“他得了傳染病……”一句，我引導學生想象説話，説説科利亞不能幹什麼?學生説到了科利亞不能與小朋友做遊戲，不能與家...
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![課前的演講]( "課前的演講")
- 課前的演講1這個學期語文課堂開展了課前演講活動，按照學號輪流，每個人都有機會。上台發表自己的觀點，講演自己的或別人的故事，每個人都有展示自己的機會，一個字：好!這樣的小小活動，引出了一個又一個故事。雖然班上有的同學不是特別“有口才”，講的時間相對短些，但也能給我們帶來不...
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![窗前的氣球課後反思6篇]( "窗前的氣球課後反思6篇")
- 窗前的氣球課後反思1這節課，以一個“病”字為全文的切入口，由字到詞再到句，一個“病”字牽出了學生的情感，學習的智慧，在多次朗讀中享受學習語文的快樂。比如研讀“他得了傳染病……”一句，我引導學生想象説話，説説科利亞不能幹什麼?學生説到了科利亞不能與小朋友做遊戲，不能與家...
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![熟讀精思課前探究及課後感悟]( "熟讀精思課前探究及課後感悟")
- 探究1、讀懂課文，思考課文圍繞熟讀和精思分別側重講了什麼？（1）怎樣熟讀：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦遍數，自然上口，久遠不忘。”（2）熟讀的好處：“久遠不忘”；“讀書千遍，其義自見”；“不待解説，自曉其義”。（3）精思的前提：“讀書有...
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![體育課《前滾翻》評課稿]( "體育課《前滾翻》評課稿")
- 國小體育課《前滾翻》評課稿藉着90學時的機會來到了僕家國小,為了沒滿足我們的來此的“目的”施老師不辭辛苦的給我們上了兩節精彩的體育課,對於後面的前滾翻課我印象及其深刻。施老師用“一種聲音”的遊戲激發了學生的學習興趣,再者在一種聲音的練習過程中學生複習了平...
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![語文課前演講課件]( "語文課前演講課件")
- 語文課前演講課件1尊敬的老師、同學們：大家早上好！上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關係是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。生命是寶貴的，人的一生就只有一次生命，我們應該愛...
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![《上下、前後》的課後反思]( "《上下、前後》的課後反思")
- 一年級孩子們的學習是要將他們日常生活中的一些活動規範化，常識經驗系統化，所以，孩子已有的生活經驗對於他們理解數學中的“上下、前後”是十分重要的。然而正是通過生活經驗，孩子們才能經歷一個從具體到逐步抽象的過程。在教學設計中，我在此學情的基礎上進行了思考:孩子對於...
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![課前演講稿]( "課前演講稿")
- 演講稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。在生活中，演講稿在我們的視野裏出現的頻率越來越高，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編整理的課前演講稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。課前演講稿1尊敬的老師，親愛的同學們：大家好!同學們，我們都學過這樣一首詩——“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見...
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![《新課程説課、聽課和評課》讀後感]( "《新課程説課、聽課和評課》讀後感")
- 在閲讀完一本名著以後，對人生或者事物一定產生了許多感想吧，不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的《新課程説課、聽課和評課》讀後感，希望能夠幫助到大家。《新課程説課、聽課和評課》讀後感篇1近來我讀了《新課程説課、聽課與評課》...
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![最後一課課後反思]( "最後一課課後反思")
- 在社會發展不斷提速的今天，我們要有很強的課堂教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思要怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的最後一課課後反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。最後一課課後反思1《最後一課》是都德的著名...
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![《窗前的氣球》課後反思範文]( "《窗前的氣球》課後反思範文")
- 今天上午講《窗前的氣球》的公開課及課後評課後的反思。我分別從課題、導入、識字、課文講解四個方面説。課題：在導入課題時需要寫課題，但是由於緊張忘寫了。看到學生一直看窗户外下雪，就應景説了一句“窗外的雪花”接着順口説課題時，説成了“窗外的氣球”。這是很嚴重的錯誤...
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![前後評課稿]( "前後評課稿")
- 第一次試課。試講的內容是一年級數學上冊第五章《位置與順序》中的第一節課《前後》。環節一：森林運動會孩子們都喜歡動物，以森林運動會為主線設計一系列生動、活潑、有趣的活動情景，可以引起孩子們的興趣，根據小動物的賽跑情況讓孩子們説一説“誰在誰的前面”以及“誰在誰的...
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![語文課文課前教學設計]( "語文課文課前教學設計")
- 【教學目標】1、認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫山洪暴發、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯結等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，並從中受到感染、薰陶。3、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、...
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![國小低年級美術-《前前後後》評課稿]( "國小低年級美術-《前前後後》評課稿")
- 各位老師：大家好！下面我就孫老師講的《前前後後》一課作簡要的點評。本節課教師能較好地把握教材的要求，始終以培養學生善於觀察的習慣，感受近大遠小、前後遮擋的形式規律，學習表現方法，培養能力為目標，做到教學目標明確、教學環節層次分明，語言過渡自然，突出了教學重難點的解決。...
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![體育課課後反思]( "體育課課後反思")
- 體育課課後反思1體育課作為向學生傳授體育的基礎知識、讓學生掌握體育的基本技術、形成一定的運動技能、發展體育的綜合素責與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統的教學模式已是體育教學面臨的一項首要任...
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![國小體育《前滾翻》公開課課後反思]( "國小體育《前滾翻》公開課課後反思")
- 本課的主要內容是前滾翻，因低年級學生的有意注意時間短，如果教師一味的講解基本動作，強調練習要求，容易使學生產生厭倦情緒。本課教學時，我通過不同方式方法的引導激發，收到了不錯的效果。1.創設情境，充分調動學生學習的興趣。本課的準備活動通過創設遊動物園的情景，以遊戲的形式...
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![一年級下數學《前後》評課稿]( "一年級下數學《前後》評課稿")
- 賈老師做課的內容是一年級第一單元“前後”，“前後”是學生在生活中接觸較多的確定物體位置的概念，只是學生是憑藉着經驗進行判斷，而不是進行着理性地思考。因此，學生的生活經驗已為學生的學習打下了基礎，而學好本課的重點則是把學生已有的知識經驗轉化為較為規範的數學知識。...
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學問谷
