![只有一個地球作文]( "只有一個地球作文")
- 在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編精心整理的只有一個地球作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。只有一個地球作文篇1“大地給予所有的人是物質的精華，而最後，它從人們那裏得到的回贈卻...
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![【熱】讀《只有一個地球》有感]( "【熱】讀《只有一個地球》有感")
- 讀完某一作品後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。那要怎麼寫好讀後感呢？下面是小編為大家收集的讀《只有一個地球》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。讀《只有一個地球》有感1《只有一個地球》這篇文章，深深地吸引了我的眼球，我一口氣讀了下...
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![只有一個地球教案]( "只有一個地球教案")
- 【教學目標】1、知識和能力：⑴正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關詞語。⑵培養學生收集整理材料的能力，通過調查地球的資源以及地球所受到污染的有關信息，讓學生具備查找資料補充課文內容的能力。⑶瞭解地球的有關知識，懂得人類的生存“只有一個地球”。2、過程和方...
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![只有一個地球有感]( "只有一個地球有感")
- 讀了《只有一個地球》這篇文章後，我的心久久泛起漣漪，心情十分懊悔、自責、愧疚。我感慨萬千，文章中一個個數字彷彿一隻只小蝌蚪，讓人觸目驚心；一個個形象生動的打比方，令人刻骨銘心；一個個鐵證如山的證據説明了人類肆意毀壞自然資源，使地球母親那美麗的面孔早已千瘡百孔，傷痕累累...
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![只有一個地球有感11篇]( "只有一個地球有感11篇")
- 只有一個地球有感1讀完了《只有一個地球》這篇文章，使我深受感處。這篇文章的作者主要是想呼籲人們保護地球，作者在文章中寫了地球是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹着一層薄薄的水藍色“紗衣”。他就是人類的母親。地球也是渺小的。在茫茫宇宙中就...
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![只有一個地球讀後有感]( "只有一個地球讀後有感")
- 讀了《只有一個地球》，我深有感觸。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是這樣美麗壯觀和藹可親。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。由於人們不斷的破壞環境，導致動物漸漸地絕滅，臭氧層開始破壞，礦產開始變少。其實我們身邊的情況也是這樣。遠看那條河，表面是灰色。河中...
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![讀只有一個地球有感]( "讀只有一個地球有感")
- 當細細品完一本名著後，你有什麼領悟呢？需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的讀只有一個地球有感，歡迎大家分享。讀只有一個地球有感1在以前，我也曾經有過破壞過環境，可是在讀了《只有一個地球》這篇文章之後，我恍然大悟：我...
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![(熱)只有一個地球有感]( "(熱)只有一個地球有感")
- 只有一個地球有感1讀了《只有一個地球》之後，我掩卷沉思：人類只有一個地球，如今的地球，由於人類的肆意破壞，她美麗的外表已經千瘡百孔，她那豐富的資源已日夜枯竭了。一個美麗的星球，在無知的人類手中，已經接近毀滅，快救救地球吧！這篇文章講述了我們的母親河，其奔騰不息的氣勢曾征服...
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![只有一個地球評課稿]( "只有一個地球評課稿")
- 今天我們語文研修1組的老師匯聚在一起，就林文英老師設計的四年級《只有一個地球》一課進行了評課，現就會議內容進行了記錄：今天，我們會議的主題是針對執教教師的第二次聽課展開評課。下面請各位老師就自己的觀課角度評議林英老師設計的四年級《只有一個地球》（一）、教學過程的...
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![只有一個地球讀後感]( "只有一個地球讀後感")
- 當賞讀完一本名著後，相信你一定有很多值得分享的收穫，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？以下是小編收集整理的只有一個地球讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。只有一個地球讀後感1我讀的第三本書就是《只有一個地球》，當我讀到“地...
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![（熱）讀只有一個地球有感]( "（熱）讀只有一個地球有感")
- 認真品味一部名著後，你有什麼領悟呢？是時候抽出時間寫寫讀後感了。怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編為大家收集的讀只有一個地球有感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。讀只有一個地球有感1我以前是一個不在乎資源的人，經常用水後忘記關水龍頭，離開教室或家裏後忘記...
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![只有一個地球有感範文]( "只有一個地球有感範文")
- 最近，我在教科書中讀到了《只有一個地球》》這篇課文，讀完這篇課文之後，我有了一些見解。如果我們人類再去破壞地球的自然環境的話，那人類將別無去處。《《只有一個地球》》這篇課文記敍的是地球是渺小的，地球所擁有的自然資源也是有限度的.，科學家證明了地球是適合人類居住的...
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![讀《只有一個地球》有感【精】]( "讀《只有一個地球》有感【精】")
- 當閲讀完一本名著後，你有什麼總結呢？這時就有必須要寫一篇讀後感了！那麼你會寫讀後感嗎？下面是小編精心整理的讀《只有一個地球》有感，僅供參考，歡迎大家閲讀。讀《只有一個地球》有感1我最喜歡的文章就是“只有一個地球”。這篇文章講述了人類是怎樣破壞地球，使地球不能再生，提...
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![讀《只有一個地球》有感【熱】]( "讀《只有一個地球》有感【熱】")
- 細細品味一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以，以下是小編精心整理的讀《只有一個地球》有感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。讀《只有一個地球》有感1今天我學...
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![地球只有一個講話稿]( "地球只有一個講話稿")
- 尊敬的老師，親愛的同學：大家好，我是四一班的胡秀秀，今天。我演講的`題目是——地球只有一個。人的一生中，有兩位母親，一位是生我養我的母親，另一位，是我們的地球媽媽。當我們給我們的生母捶背，送水，等一系列的孝順母親的事情，我們的心裏有沒有想過，地球媽媽，也需要一樣的呵護？然而，這樣...
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![【精】讀《只有一個地球》有感]( "【精】讀《只有一個地球》有感")
- 讀完一本經典名著後，相信你一定有很多值得分享的收穫，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。那麼我們如何去寫讀後感呢？下面是小編整理的讀《只有一個地球》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。讀《只有一個地球》有感1“映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋...
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![只有一個地球有感400字]( "只有一個地球有感400字")
- 只有一個地球有感400字1最近我讀了《只有一個地球》這篇文章，感觸很深。《只有一個地球》主要講地球是美麗的，可它和茫茫宇宙比起來，就像一葉扁舟。地球上的資源是有限的，加上人們不加節制的開採，隨意地破壞，那麼地球就很容易受到傷害，給人們的生存帶來嚴重威脅。“上面藍色和白...
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![《只有一個地球》讀後感]( "《只有一個地球》讀後感")
- 讀完一本名著以後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，何不靜下心來寫寫讀後感呢？是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的《只有一個地球》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。《只有一個地球》讀後感1地球是人類的母親，是生命的搖籃，然而，它卻是那麼的脆弱！在它子女的貪婪...
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![【精華】只有一個地球有感]( "【精華】只有一個地球有感")
- 只有一個地球有感1課文《只有一個地球》説道：一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹着一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，我們的家園，我們的母親，我們生命的搖籃，它是那麼的美麗壯觀，那麼的和藹可親。同茫茫宇宙相比，地球是多麼的渺小，在羣星璀璨的宇宙中，它就像一葉扁...
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![讀《只有一個地球》有感]( "讀《只有一個地球》有感")
- 當賞讀完一本名著後，你有什麼領悟呢？寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧，下面是小編為大家整理的讀《只有一個地球》有感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。讀《只有一個地球》有感1《僅有一個地球》讓我懂得我們應當保護地球，珍惜地球上的自然...
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![《只有一個地球》評課稿]( "《只有一個地球》評課稿")
- 王錚老師執教的《只有一個地球》一課，整節課教者對語文課如何落實新課改的理念，貫徹閲讀實驗達標精神，改革課堂教學結構，更好地發揮學生的主體作用，進行了充分地展示。具體表現如下：一、對文本的處理，以人格化的語言呈現在師生面前語文閲讀教學，是師生與文本的對話過程，教着把握住...
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![讀《 只有一個地球》有感]( "讀《 只有一個地球》有感")
- 認真品味一部名著後，大家心中一定有很多感想，為此需要認真地寫一寫讀後感了。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以，下面是小編幫大家整理的讀《只有一個地球》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。讀《只有一個地球》有感1“我們只有一個地球，我們要保護好地球，不能破壞地球！”這句...
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![讀《只有一個地球》有感（熱）]( "讀《只有一個地球》有感（熱）")
- 當賞讀完一本名著後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，為此需要認真地寫一寫讀後感了。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編精心整理的讀《只有一個地球》有感，歡迎大家分享。我讀了《只有一個地球》這篇文章之後，我感到十分驚訝!在羣星璀璨的宇宙中，居然只有“地球”是適合人類...
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![《只有一個地球》有感]( "《只有一個地球》有感")
- 《只有一個地球》有感《只有一個地球》有感1上了《只有一個地球》這一課後，我知道了—我們人類只有一個地球。這篇課文也説明了—環保的重要性，使我明白了保護環境是多麼重要，還呼籲大家都要自覺的增強保護環境的責任感。據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨遊時遙望地...
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![聽《只有一個地球》有感]( "聽《只有一個地球》有感")
- 1、由關鍵句而牽“一發”，巧設教學主線對於課堂教學主線這個問題，我曾寫過一篇博文《語文課巧設主線，讓課堂思路清晰》，裏面提到“文章中往往有一些牽一髮而動全身的句子，這些句子在文章中統領全文，或揭示中心，或藴含深意。”所以今天的課堂上我也很關注這個問題，常老師今天的課...
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學問谷
