![《永遇樂·京口北固亭懷古》教師教學實錄]( "《永遇樂·京口北固亭懷古》教師教學實錄")
- 那天上《永遇樂·京口北固亭懷古》，讓研究辛棄疾詞與其他人的詞比最大特點是什麼，為什麼有這個特點。不料半路斜伸一個意外的見解，像斜逸枝頭一朵未開的花。生：特點是歷史人物多，歷史典故多。師：各個典故用意是什麼?生：上片。孫權當年建京口，並一度定都於此。南朝宋武帝劉裕則生...
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![《京口北固亭懷古》優秀教學實錄]( "《京口北固亭懷古》優秀教學實錄")
- 導入師説：同學們，你們都看過《射鵰英雄傳》這部電視劇嗎？生答：看過！師説：其中有兩位男主人公——郭靖、楊康。有誰知道他們的名字由何而來呢？生答：（根據金庸小説《射鵰英雄傳》簡單介紹）師説：對，起這樣的名字就是為了牢記北宋的“靖康之變”，記住力抗金兵。大家知道，“靖康之變”後，北宋...
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![《永遇樂·京口北固亭懷古》高中語文教學實錄]( "《永遇樂·京口北固亭懷古》高中語文教學實錄")
- 一、導入新課在我國這一詩的國度裏，宋詞是繼唐詩之後又一塊璀璨奪目、競放異彩的瑰寶。同學們知道宋詞有豪放和婉約兩派，豪放派的開創者為北宋的蘇軾，那麼到了南宋是誰再舉豪放之旗呢?對，是辛棄疾。今天，我們就來學習辛棄疾豪放詞風的代表作《永遇樂·京口北固亭懷古》(投影課...
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![永遇樂京口北固亭懷古教學案例]( "永遇樂京口北固亭懷古教學案例")
- 學習目的：1、流利朗讀全詞，引導學生在誦讀中加深對文章的理解;2、體會辛詞用典特色;3、感知作者寫作此篇作品的心情，體會他強烈的愛國主義情感。學習重難點：1、難點：瞭解全詞中引用的各種典故以及用典的意思;2、學習鑑賞詞的方法，體會詞中多種藝術技法的運用，如用典，借景抒懷等等...
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![高一《永遇樂京口北固亭懷古》教學設計]( "高一《永遇樂京口北固亭懷古》教學設計")
- 知識目標：1、瞭解辛棄疾其人及其詞作風格。2、以讀代析，在朗讀中體味《永遇樂·京口北固亭懷古》的感受詞人愛國主義情懷和悲涼意境。3、深刻體會《永遇樂·京口北固亭懷古》的用典的藝術特色。能力目標1、在誦讀品味的過程中提高學生的審美情趣。2、引導學生初步掌握“分...
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![南鄉子登京口北固亭有懷古詩訓練附答案]( "南鄉子登京口北固亭有懷古詩訓練附答案")
- 南鄉子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州，滿眼風光北固樓。千古興亡多少事，悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。1.本詞選自《稼軒長短句》，“南鄉子”是，“登京口北固亭有懷”是。(1分)2.“不盡長江滾滾流”借用（作者）《...
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![《念奴嬌·赤壁懷古》與《永遇樂·京口北固亭懷古》比較課堂教學實錄範文]( "《念奴嬌·赤壁懷古》與《永遇樂·京口北固亭懷古》比較課堂教學實錄範文")
- 導學目標：1、品味詞人抒發的情懷2、重點掌握懷古詞的表現手法——用典3、能夠體會詞人營造的藝術境界，瞭解兩首詞的風格特點。導學過程：一、課堂導入同學們好，今天，我們將一起復習兩首宋詞，它們分別是蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》和辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》。從題目看，...
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![祝英台近北固亭古詩鑑賞附答案]( "祝英台近北固亭古詩鑑賞附答案")
- 祝英台近·北固亭岳珂①淡煙橫，層霧斂。勝概分雄佔。月下鳴榔，風急怒濤登，關河無限清愁，不堪臨鑑。正霜鬢、秋風塵染。漫登覽。極目萬里沙場，事業頻看劍。古往今來，南北限天塹。倚樓誰弄新聲，重城正掩。歷歷數、西州更點。【注】①岳珂，字肅之，岳飛之孫、嶽霖之子。（1）詞中寫“關河...
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![《永遇樂·京口北固亭懷古》導學案設計]( "《永遇樂·京口北固亭懷古》導學案設計")
- 教學目標：知識與能力：1、誦讀《永遇樂京口北固亭懷古》，整體感知，瞭解基本意思，掌握作者生平特點;2、理解《永遇樂京口北固亭懷古》一詞運用典故，借古喻今的寫作特點;過程與方法：3、通過大量拓展閲讀，瞭解辛詞特點。情感態度與價值觀：4、瞭解辛棄疾抗敵救國的雄圖壯志和為國效勞的...
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![《京口北固亭懷古》課堂實錄]( "《京口北固亭懷古》課堂實錄")
- 一、導入新課??在我國這一詩的國度裏，宋詞是繼唐詩之後又一塊璀璨奪目、競放異彩的瑰寶。同學們知道宋詞有豪放和婉約兩派，豪放派的開創者為北宋的蘇軾，那麼到了南宋是誰再舉豪放之旗呢?對，是辛棄疾。今天，我們就來學習辛棄疾豪放詞風的代表作《永遇樂·京口北固亭懷古》(投影...
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![《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂·京口北固亭懷古》比較閲讀課堂實錄]( "《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂·京口北固亭懷古》比較閲讀課堂實錄")
- 導學目標：1、品味詞人抒發的情懷2、重點掌握懷古詞的表現手法——用典3、能夠體會詞人營造的藝術境界，瞭解兩首詞的風格特點導學過程：一、課堂導入同學們好，今天，我們將一起復習兩首宋詞，它們分別是蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》和辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》從題目看，這兩...
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![關於《永遇樂·京口北固亭懷古》課堂實錄]( "關於《永遇樂·京口北固亭懷古》課堂實錄")
- 一、導入新課在我國這一詩的國度裏，宋詞是繼唐詩之後又一塊璀璨奪目、競放異彩的瑰寶。同學們知道宋詞有豪放和婉約兩派，豪放派的開創者為北宋的蘇軾，那麼到了南宋是誰再舉豪放之旗呢?對，是辛棄疾。今天，我們就來學習辛棄疾豪放詞風的代表作《永遇樂·京口北固亭懷古》(投影課...
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![《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》比較閲讀的課堂實錄]( "《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》比較閲讀的課堂實錄")
- 《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》比較閲讀的課堂實錄導學目標：1、品味詞人抒發的情懷2、重點掌握懷古詞的表現手法——用典3、能夠體會詞人營造的藝術境界，瞭解兩首詞的風格特點導學過程：一、課堂導入同學們好，今天，我們將一起復習兩首宋詞，它們分別是蘇軾的《...
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![北亭招聘會]( "北亭招聘會")
- 11.24，跟深圳雙選會同一天，在大學城新落成的北亭廣場也舉行招聘會，中小企業居多。所以，當很多同學一早就起牀奔赴深圳的時候，我還在睡夢中，當然，哈哈坐個381走一段路就到了，頂多40分鐘，沒必要那麼搏命。9點開始，我8：10就到了(順便一提，我跟一班的煙鬼阿頭一起過去的，本來只是隨便跟他...
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![《次北固山下》教案設計]( "《次北固山下》教案設計")
- 《次北固山下》選自《義務教育課程標準試驗教科書·語文》（七年級上冊第三單元）。它是是唐代詩人王灣的代表作，廣為傳誦的古典詩歌，千古名篇。接下來是小編為您整理的《次北固山下》教案設計，希望對您有所幫助。教學目標：1、理解詩歌的內容，領會名句所包含的哲理意義。2、體味詩...
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![醉亭記]( "醉亭記")
- 導語：全文貫穿一個“樂”字，其中則包含着比較複雜曲折的內容。一則暗示出一個封建地方長官能“與民同樂”的情懷，一則在寄情山水背後隱藏着難言的苦衷。正當四十歲的盛年卻自號“醉翁”，而且經常出遊，加上他那“飲少輒醉”、“頹然乎其間”的種種表現，都表明歐陽修是借山水之樂...
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![《次北固山下》教學設計]( "《次北固山下》教學設計")
- 教學目標１．掌握詩歌的內容並背誦全詩。２．品位詩歌意境，領悟詩歌主題。３．感受中國詩歌的思鄉旋律。重難點分析：1、頸聯中所包含的哲理意義。2、本詩情景交融的寫作特點。教學方法與手段：創設情境詩詞美讀電腦教學平台教學過程：導語：同學們，誰知道在我國的唐代、宋代、元代分別有哪種文...
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![亭亭玉立造句有哪些]( "亭亭玉立造句有哪些")
- 亭亭玉立，亭亭：高聳、直立的樣子或姿態。亭亭玉立，多形容女子身材修長或花木等形體挺拔多姿。詞語解析【拼音】：tíngtíngyùlì【解釋】：亭亭：高聳直立的樣子。形容女子身材細長。也形容花木等形體挺拔。【出處】：明·張岱《公祭祁夫人文》：“一女英邁出羣，亭亭玉立。”【舉例造...
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![次北固山下譯文]( "次北固山下譯文")
- 《次北固山下》是唐代詩人王灣的作品。此詩以準確精練的語言描寫了冬末春初時作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發了作者深深的思鄉之情。下面的次北固山下譯文是本站小編為大家精心整理的.，歡迎閲讀借鑑。更多內容盡在聘才網。次北固山下譯文遊...
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![次北固山下的擴寫]( "次北固山下的擴寫")
- 次北固山下擴寫一：黎明將近，江上鴉雀無聲，除我的船舶外甚至連一隻飛鳥也沒有……一陣涼風吹過我的臉頰，我顯得格外孤獨，一行熱淚早已順着臉頰流下來——我一個遊子，漂泊在遠方，沒有父母的關愛，沒有父母的鼓勵，沒有父母愛的呵護……哎!船舶順着綠水緩緩行進。我站在船頭上，凝視着那...
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![次北固山下原文]( "次北固山下原文")
- 導語：《次北固山下》是唐代詩人王灣的作品。此詩以準確精練的語言描寫了冬末春初時作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發了作者深深的思鄉之情。全詩用筆自然，寫景鮮明，情感真切，情景交融，風格壯美，極富韻致，歷來廣為傳誦。次北固山下朝代：唐代作者：王灣客...
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![次北固山下賞析]( "次北固山下賞析")
- 聘才網歡迎大家的到來，下面是小編整理的次北固山下賞析，以供查閲，快來看看吧!原文：客路青山外，行舟綠水前。(青山外一作：青山下)潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達?歸雁洛陽邊。賞析：《次北固山下》選自《全唐詩》。次，這裏是停泊的意思。北固山，現在的江蘇...
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![次北固山下 賞析]( "次北固山下 賞析")
- 聘才網歡迎大家的到來，下面是小編整理的次北固山下賞析，以供查閲，快來看看吧!次北固山下，此詩寫冬末春初、作者舟泊北固山下時看到的兩岸春景。這首詩就是寫鄉愁的，全詩層層相因，渾然一體。作者王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽人，先天元年(712)中了進士，以後曾往來於吳、楚間，不得歸...
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![《次北固山下》課堂實錄]( "《次北固山下》課堂實錄")
- 七年級上冊《次北固山下》課堂實錄讀詩，可以抓詩眼，也可以單刀直入，抑或閒庭信步。這首詩的教學屬於後一種，教學很險。對於此詩，學生一開始起步非常地艱難。除了從最後兩句感受到詩人的鄉愁外，課堂似乎停滯不前。學生很難從輕鬆的筆墨裏感受到詩人內心的沉重。我給了他們時間，當...
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![《次北固山下》教案課程設計]( "《次北固山下》教案課程設計")
- 導語：《次北固山下》是一首古詩，教師們在課堂上如何把《次北固山下》的詩境給表現出來呢？下面小編為你整理的《次北固山下》教案，希望對你有所幫助！教學目標：1、理解詩歌的內容，領會名句所包含的哲理意義。2、體味詩歌情景交融的特點和譴詞造句的妙處。3、繼續學習律詩的格律常...
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學問谷
