![誰知道美國鬆實公司驗貨員的待遇怎樣？]( "誰知道美國鬆實公司驗貨員的待遇怎樣？")
- 如題，誰知道美國鬆實公司驗貨員的待遇怎樣？...
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![松樹和松果教學實錄]( "松樹和松果教學實錄")
- 教材分析：這篇童話故事主要寫兩隻小松鼠植樹造林、維護生態平衡的故事。文章語言輕新明快，情節生動，引人入勝，深受兒童喜愛。通過讀文學生領悟到我們在向大自然索取時，一定不要忘記回報，只有這樣我們才能擁有一個美好的家園。學情分析：一年級學生對新奇事物好奇心強，又非常喜歡小...
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![《松鼠和松果》第一課時教學實錄]( "《松鼠和松果》第一課時教學實錄")
- 教學內容：九年制義務教育人教版國小一年級下冊第十課教學目標：1、認識“聰，活”等11個生字，會寫“以、後”兩個字。2、正確流利地朗讀課文。有感情的朗讀1——3自然段。3、培養學生合作學習的能力，藉助多讀，感情性的朗讀，培養學生語感。4、會用“那麼——那麼——”説話，培養學生...
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![課文松鼠和松果教學實錄]( "課文松鼠和松果教學實錄")
- 一.教學目標1.認識11個生字，會寫“意”“總”兩個生字。正確、流利朗讀課文。2.藉助多讀，感情性的朗讀，培養學生語感。3.學生初步感受到人與自然的和諧依存關係。二.教學難點：使學生初步感受到人與自然的和諧依存關係。三.教學準備：1.課件，生字卡片。2.學生課前蒐集小松鼠的資...
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![黃山鬆教學實錄]( "黃山鬆教學實錄")
- 黃山鬆這篇課文的作者用樸素的語言，緊緊圍繞黃山鬆的特點，展現了黃山鬆頑強的生命力，讚美了黃山鬆一心向陽的堅韌，凸現了黃山鬆異常強大的團結力。下面情形小編為大家帶來的黃山鬆教學實錄，希望大家喜歡~黃山鬆教學實錄師：同學們，今天，我們接着學習豐子愷先生的黃山鬆，請大家把書...
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![松鼠和松果的課堂教學實錄]( "松鼠和松果的課堂教學實錄")
- 一．教學目標知識技能目標：認識11個生字，會寫“以”“更”兩個生字。正確、流利朗讀課文，有感情地朗讀1—3自然段。過程性目標：通過小組合作學習，培養合作學習能力。藉助多讀，感情性的朗讀，培養學生語感。情感目標：學生初步感受到人與自然的和諧依存關係。二．教學難點：使學生初步感受...
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![《松鼠和松果》名師教學實錄]( "《松鼠和松果》名師教學實錄")
- 一.教學目標1.認識11個生字，會寫“意”“總”兩個生字。正確、流利朗讀課文。2.藉助多讀，感情性的朗讀，培養學生語感。3.學生初步感受到人與自然的和諧依存關係。二.教學難點：使學生初步感受到人與自然的和諧依存關係。三.教學準備：1.課件，生字卡片。2.學生課前蒐集小松鼠的資...
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![松鼠教學實錄]( "松鼠教學實錄")
- 一、導入新課師：今天我們來認識一種小動物──松鼠。（板書課題）你瞭解松鼠嗎？説給大家聽聽。生１：松鼠非常活潑，特別喜歡爬樹。師：你還想了解哪些方面呢？生１：松鼠喜歡吃什麼。生２：松鼠喜歡住在哪裏？師：下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。二、講授新課師：大聲朗讀課文，注意讀準字音。...
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![教學實錄《黃山鬆》]( "教學實錄《黃山鬆》")
- 一、導語師：同學們，今天，我們接着學習豐子愷先生的黃山鬆，請大家把書打開。通過上節課的學習，我們知道了黃山鬆有三個特色，誰能説説是哪三個特色呀？生：第一種特色是黃山鬆大都生在石上；第二種特色是黃山鬆的枝條大都向左右平伸，或向下倒生，極少有向上生的；第三種特色是黃山鬆的枝條具...
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![松鼠和松果課堂教學實錄]( "松鼠和松果課堂教學實錄")
- 教學預設：1、能流利地、有感情地朗讀課文的幾個段落。2、能理解“聰明、主意、濛濛細雨、可口、挺拔、茂密”等詞語。3、願意參加植樹活動或樹木認養活動。4、能正確地書寫“主、意”兩個生字。教學準備：1、詞語卡片（聰明、可口、主意、濛濛細雨、茂密、挺拔）。2、一盤蘋果（數...
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![一年級語文松樹和松果教學實錄]( "一年級語文松樹和松果教學實錄")
- 教材分析：這篇童話故事主要寫兩隻小松鼠植樹造林、維護生態平衡的故事。文章語言輕新明快，情節生動，引人入勝，深受兒童喜愛。通過讀文學生領悟到我們在向大自然索取時，一定不要忘記回報，只有這樣我們才能擁有一個美好的家園。學情分析：一年級學生對新奇事物好奇心強，又非常喜歡小...
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![松鼠和松果精品課堂實錄]( "松鼠和松果精品課堂實錄")
- 【教學預設】1、能流利地、有感情地朗讀課文的幾個段落。2、能理解“聰明、主意、濛濛細雨、可口、挺拔、茂密”等詞語。3、願意參加植樹活動或樹木認養活動。4、能正確地書寫“主、意”兩個生字。【教學準備】1、詞語卡片(聰明、可口、主意、濛濛細雨、茂密、挺拔)。2、...
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![松鼠與松果教學實錄及反思]( "松鼠與松果教學實錄及反思")
- 一．教學目標知識技能目標：認識11個生字，會寫“以”“更”兩個生字。正確、流利朗讀課文，有感情地朗讀1—3自然段。過程性目標：通過小組合作學習，培養合作學習能力。藉助多讀，感情性的朗讀，培養學生語感。情感目標：學生初步感受到人與自然的和諧依存關係。二．教學難點：使學生初步感受...
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![小松樹和大松樹教學實錄]( "小松樹和大松樹教學實錄")
- 導語：理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。以下是小編為大家整理分享的小松樹和大松樹教學實錄，歡迎閲讀參考。小松樹和大松樹教學實錄學生討論：學生髮言、交流生：小松樹看不起大松樹。師：你從哪些詞語中體會到的?(喂)生：小松樹很驕傲，以為自己了不起。師：你...
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![松樹和松果的教學實錄範文]( "松樹和松果的教學實錄範文")
- 教材分析：這篇童話故事主要寫兩隻小松鼠植樹造林、維護生態平衡的故事。文章語言輕新明快，情節生動，引人入勝，深受兒童喜愛。通過讀文學生領悟到我們在向大自然索取時，一定不要忘記回報，只有這樣我們才能擁有一個美好的家園。學情分析：一年級學生對新奇事物好奇心強，又非常喜歡小...
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![數松果課堂實錄]( "數松果課堂實錄")
- 一、課前複習：師：同學們，大家好，很高興能和你們一起上這節課，你們高興嗎？首先老師想邀請大家到智力加油站為我們的大腦加加油。一起來，看誰算得又對又快吧。把加法算式改寫成乘法算式：5+5+5+5=5+5+5=3+3+3+3+3=9+9=看來同學們以前都學的很認真，老師希望這節課也能像以前一樣認真。...
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![《松鼠和松果》課堂教學實錄]( "《松鼠和松果》課堂教學實錄")
- 教學預設：1、能流利地、有感情地朗讀課文的幾個段落。2、能理解聰明、主意、濛濛細雨、可口、挺拔、茂密等詞語。3、願意參加植樹活動或樹木認養活動。4、能正確地書寫主、意兩個生字。教學準備：1、詞語卡片（聰明、可口、主意、濛濛細雨、茂密、挺拔）。2、一盤蘋果（數量少）。3...
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![松鼠的教學實錄]( "松鼠的教學實錄")
- 導語：對《松鼠》一課，老師有怎樣的教學呢？以下是小編整理的松鼠教學實錄，供各位閲讀與參考。一、設置情景、故事導入師：同學們，今天啊老師要為大家介紹一位新朋友，這位新朋友可調皮了，它呀就藏在下面的故事裏，我們一起到故事裏面去找一找。（可見播放故事：小松鼠找花生）師：看完了這個小...
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![《松鼠和松果》教學實錄及教學反思]( "《松鼠和松果》教學實錄及教學反思")
- 教材分析《松鼠和松果》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第10課。課文是一篇童話，敍述了兩隻具有環保意識的小松鼠植樹造林、維護生態平衡的故事。通過這篇課文的學習，我們要讓學生了解到，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然。只有這樣，我們才能...
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![《青松》教學實錄]( "《青松》教學實錄")
- 一、漫步詩林巧引題。師：同學們學了很多的古詩，有些古詩的題目裏面常常有這樣一個字——板書“詠”。(生齊讀)。師：知道這個“詠”是什麼意思嗎?生：讚美、讚頌、歌詠、歌頌……師：是呀，詩人多感，看到眼前的景或物，就會產生許多這樣那樣的感受，有了感受就想表達出來呀，於是，一不小心...
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![《小松樹和大松樹》教學實錄]( "《小松樹和大松樹》教學實錄")
- 一、創設情境，導入課文。師：小朋友們，你們看，這是什麼？（教師用簡單的線條在黑板上勾畫出一座大山。）生：是一座大山。（學生很興奮）師：在這座大山裏呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發生了一件事。（教師板書課題）今天，我們就來學習這個寓言故事《小松樹和大松樹》。（學生表現出急欲讀課文的樣...
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![松鼠和松果教學實錄]( "松鼠和松果教學實錄")
- 一．教學目標知識技能目標：認識11個生字，會寫“以”“更”兩個生字。正確、流利朗讀課文，有感情地朗讀1—3自然段。過程性目標：通過小組合作學習，培養合作學習能力。藉助多讀，感情性的朗讀，培養學生語感。情感目標：學生初步感受到人與自然的和諧依存關係。二．教學難點：使學生初步感受...
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![有關課文松鼠和松果的教學實錄]( "有關課文松鼠和松果的教學實錄")
- 《松鼠和松果》教學實錄。教學預設：1、能流利地、有感情地朗讀課文的幾個段落。2、能理解“聰明、主意、濛濛細雨、可口、挺拔、茂密”等詞語。3、願意參加植樹活動或樹木認養活動。4、能正確地書寫“主、意”兩個生字。教學準備：1、詞語卡片（聰明、可口、主意、濛濛細雨、...
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![《小松樹和大松樹》的課堂實錄範文]( "《小松樹和大松樹》的課堂實錄範文")
- 《小松樹和大松樹》是一篇寓言故事。教學目的是使學生懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。在教學時，指導學生朗讀課文，並仔細觀察圖畫，瞭解小松樹長在山上，大松樹長在山下。通過反覆朗讀課文來幫助學生理解故事內容，指導學生分角色朗讀課文，表演對話。讓學生想象人物説...
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![《小松樹和大松樹》的教學實錄]( "《小松樹和大松樹》的教學實錄")
- 一、創設情境，導入課文。師：小朋友們，你們看，這是什麼？（教師用簡單的線條在黑板上勾畫出一座大山。）生：是一座大山。（學生很興奮）師：在這座大山裏呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發生了一件事。（教師板書課題）今天，我們就來學習這個寓言故事《小松樹和大松樹》。（學生表現出急欲讀課文的樣...
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學問谷
