恐龙教学实录
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《恐龙》是国小语文数学的课文,作为语文老师,我们应该怎么开展这节课的教学呢?以下是小编精心准备的恐龙教学实录,大家可以参考以下内容哦!
板块一:复习词语 述说回顾
师:上节课,我们一起学习了20课,谁来把课题读一下。
(生读,师评价:声音响亮。)
师:这节课,老师首先检查一下小朋友对这篇课文中生词的认读情况。
出示:
漫游 亲戚 匕首
谜团 吊桥 卵生
千奇百怪 庞然大物 望而生畏
师:谁声音响亮地带着大家把第一行生词读一遍。(生带读,师指点)“亲戚”的“戚”读轻声。谁来带读第二行。“卵生”读得最准确。
师:谁能够用上这里的任意一个词语来介绍一下你所熟悉的恐龙。
生:恐龙是卵生的。
生:鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。
生:霸王龙、剑龙、雷龙等三种龙中的任何一种恐龙都让人望而生畏。
生:梁龙的身体很长,走起路来像一座移动的吊桥。
生:雷龙是个庞然大物。
生:霸王龙的牙齿像一把把匕首。
生:恐龙的外形千奇百怪。
……
板块二:提炼信息 自述把握
师:刚才,同学们比较零散地表达了自己对恐龙的了解。作者是从哪几个方面向大家介绍恐龙的?请大家轻轻打开课本。
出示:请同学们浏览课文2——5节,看看作者是从哪些方面介绍恐龙的。用横线画出每一节的中心句,并读一读。
(生读要求。默读思考)
(生交流各节中心句。师依次出示:
恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪。
鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。
恐龙大多以吃植物为主,也有专门食肉的。
恐龙是卵生的。
学生读。)
师:小朋友们,现在,你们就是恐龙家族的一员。想请你们介绍一下你们恐龙家族,能不能?以第一人称“我们”来介绍。
(生介绍)。
师:他能够最后两句中的“恐龙”一词改成“我们”,这样更通顺完整。现在你要向大家介绍你的家族,准备从这四个方面做介绍。咱们能不能在开始的时候,给你所介绍的观众打个招呼,然后,说个设问句,以激起他听的兴趣?就像《海底世界》中的第一句话一样。
生:嗨,大家好。(师评价:好,和大家打招呼了。)你知道我们恐龙是什么样的吗?我们的种类很多,形态更是千奇百怪。鱼龙和翼龙是我们的亲戚。我们大多以吃植物为主,也有专门吃肉的。我们是卵生的。
师:你再把第一句大声说一遍。
生:你知道我们恐龙是什么样子吗?
师:这样的设问合不合适?“卵生”是写样子吗?“我们以吃植物为主,也有专门吃肉的”,也是写样子吗?想一想怎么改。
生:大家好,你们想更多地知道我们恐龙吗?我们恐龙种类很多,形态更是千奇百怪。鱼龙和翼龙是我们的亲戚。我们大多以吃植物为主,也有专门吃肉的。我们是卵生的
师 :这样的设问就比较准确了。最后,再请一个同学来说。
(指名介绍,学生自由练习。)
师:这篇课文作者给我们介绍了哪几种恐龙?谁来说一下。
生:梁龙……
师:把话说完整,作者介绍了……
生:作者介绍了鱼龙、翼龙、梁龙、三角龙、霸王龙、雷龙、剑龙。
师:鱼龙和翼龙是……(生:恐龙的亲戚)它们是恐龙吗?(生:不是恐龙)
说这句话应该加个词。
生:作者主要介绍了梁龙、三角龙、霸王龙、雷龙和剑龙。
师:他加上了“主要”,这个词换成别的词语会更好。比如可以说作者分别介绍了……
生:作者先写了雷龙,再写了梁龙,又写了剑龙、三角龙,最后写了霸王龙。
师:他用上了表示先后顺序的词语“先、再、又、最后”,很好。
师:下面和老师一起工工整整写这些恐龙的名字。
板块三:自读悟法 复述内化
师:请同学们轻轻打开课本,默读课文,看看哪一种恐龙给你留下的印象最深刻,为什么。边读边把印象最深的恐龙的句子画下来,在旁边写写你的见解和感想。
(生默读圈画批注)
师:给你印象最深的是哪一种恐龙?
生:给我印象最深的是霸王龙。它生了蛋就一直看着,不让别人偷走了。
师:其它恐龙呢?
生:不是的。
师:其它恐龙是不是这样,同学们可以课后找资料了解一下。
师:你从课文的`描述,觉得霸王龙怎样?
生:非常的凶猛。
(师板书“凶猛”)
师:你从哪些词读出了他的凶猛?
生:牙齿锋利。
生:它非常凶猛,谁都不敢欺负它。
师:还有哪些恐龙给你留下印象深刻?大胆一些,随便交流。
生:我喜欢三角龙。它这样的脸型,让任何动物都望而生畏。
师:你觉得三角龙怎样?
生:很可怕。
师:还有谁也来说说,你觉得三角龙怎样?
生:我觉得三角龙很凶恶,让人害怕。很好奇,到底它是什么样的。
师:在“望而生畏”这个词里,哪个字也是“害怕”的意思?
生(齐):“畏”。
生:雷龙给我留下深刻的印象。光听名字就很可怕。
师:雷龙最大的特点是什么呢?
生:雷龙很重,它的重量让人惊讶。
师:它究竟有多重?
生:它是庞然大物,有一头大象那么重。
生:我最喜欢梁龙,因为它走起路来像一架移动的吊桥。
师:它最大的特点是什么?
生:长。
师:课文中写它有多长?
生:足足有二十多米。
(师板书:长)
师:雷龙见过吗?
生:没见过。
师:大象见过吗?
生:见过。
师:梁龙见过吗?
生:没见过。
师:吊桥见过吗?
生:见过。
师:你看,作者用我们比较熟悉的事物来作比较,我们读起来,感受就更具体了。
生:我喜欢剑龙。因为它身上有四支利剑,好像要和别人打架。
生:我喜欢剑龙。因为它的尾巴上有四支利剑一样的尾刺,脊背上还有两排剑板。
师:这样的恐龙可以称得上利剑恐龙。你觉得这样的恐龙怎样?
生:凶恶。
生:像士兵一样威武。
(师板书:威武)
生(齐读):威武。
师:下面我们就大声地读你喜欢的恐龙,把它的特点给读出来。
(生自由练读)
师:谁来读。
(一生读描写霸王龙的句子,师点拨。)
师:里面有两个词语写出了霸王龙的凶猛,哪两个?
生(齐):锋利无比,匕首。
师:一排匕首含在嘴里,多么的凶猛。
(指名分别读描写自己喜欢的恐龙的句子。)
师:现在,请你用“因为……所以”这样的句式介绍一下你喜欢的恐龙。
生:因为霸王龙非常凶猛,谁都不敢欺负它,所以人们叫它霸王龙。
生:因为霸王龙是一种非常凶猛的恐龙,还是肉食动物,所以人们称它为霸王龙。
生:因为雷龙每踏下一步……
师:将雷龙这个词去掉,因为每踏下一步……
生:因为每踏下一步,就发出轰响,好似雷鸣一般,所以人们称它为雷龙。
师:说得真好,条理清晰。谁再来介绍三角龙。
生:因为三角龙……
师:将“三角龙“三字去掉。
生:因为长着三支大角,所以人们叫它三角龙。
生:因为是最优秀的肉食捕食者,其它恐龙都不敢欺负它。所以人们叫它霸王龙。
师:不错,你了解得真多。
生:因为背上插着两排三角形的剑板,尾巴上还有利剑一样的尾刺,所以人们叫它剑龙。
师:下面我们换一种方式,你就是这种恐龙。像老师这样:“我叫雷龙,我是个庞然大物,……这样,你能吗?”
生:能。
师:介绍时,要介绍出自己的特点。选择自己最喜欢的恐龙,大声介绍一下。
生练习介绍。
师:谁来介绍。不用害怕,不会的时候,可以看看课本,老师和同学也可以帮帮你。
生:我叫霸王龙,因为很霸气,像恐龙中的王者,所以人们叫我霸王龙。
师:况烁小朋友使用自己的话来介绍的,这段话中有两个词语用得非常好。是哪两个?
生:霸气,王者。
生:我是霸王龙,是非常凶猛的肉食恐龙,我大脑袋,短身子,牙齿像锋利无比的匕首。
师(作后退样子):那我得离你远一点。
(生笑)
生:我是三角龙,因为我每只角都有一米长,我这样的脸型让任何动物都望而生畏。
生:我是雷龙,是个庞然大物,比六头大象还要重。我每踏一次脚步,都会发出雷鸣般的响声。
师:我想雷龙在恐龙中的个头,就像你在我们同学中的个头一样。
(生笑)
生:我是梁龙,我身子很长,霸王龙很难杀死我。
师:为什么说霸王龙杀不死你?
生:我尾巴太长,它不容易咬到我。
师:呵呵,咬不到关键的部位。你对梁龙真的很了解。
板块四:自读质疑 拓展阅读
师:同学们,这节课,我们通过读课文,进一步认识了恐龙。关于恐龙,你还想知道些什么?请同学们默读课文,读的过程中有问题了,就把问题写在空白的地方。读后我们交流一下。
生默读。
生:为什么翼龙不是恐龙?
生:为什么恐龙神秘地消失了呢?
师:它统治地球一亿多年,到最后神秘地消失了。
生:霸王龙真的就那么霸道吗?
生:还有谁是恐龙的亲戚?
生:我还想知道霸王龙的活动特点。
生:小恐龙是怎样出生的,它的爸爸妈妈又是怎样照顾它的?
师:这个很有意思。
生:为什么鱼龙长得像今天的海豚?
生:为什么世界末日到了,只有鳄鱼幸存了?
师:你的意思是说,为什么恐龙消失了,鳄鱼却幸存了?是吗?
生:恐龙小的时候吃什么?
生:恐龙的妈妈是怎样生的?
生:恐龙小的时候是什么样的?
师:想知道这些问题的答案吗?
生:想。
师:时老师跟大家推荐,一部动画电影,叫《恐龙》,电脑一搜索就出来了。还有一本书《蓝猫淘气三千问之恐龙时代》,我们课后还可以搜集有关恐龙的图片、文字资料,下节语文课大家交流。
师:这节课我们就上到这里,下课!
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