怎样写好教后记

教师写教后记其实并不是件复杂的事情，很多教师其实已经做了或者正在做。但是如何写好教后记就不是每位老师都能写好的。下面我就来与各位同仁来交流自己的看法。

一、学习与思考是写教后记的两个支点

在课程改革中，有一系列新的教育理念需要教师学习，新的教师观、学生观、教学观、教材观、评价观等，这些新的观念在很大程度上都与传统的观念有很大的不同，需要老师认真学习、深刻领会其精神实质。

只学习不思考也不行，不实践更不行。这里所说的思考就是要把新的教育理念与自己的教育教学实践进行沟通、对接，用新的理念来反思自己目前的教学行为。

二、时效性是写教后记的基本要求

课后记，言下之意就是上完课就要“记”。“趁热打铁”最好。教师在课堂教学结束之后，马上就要静下心来，掩卷沉思，反思课堂上的一些现象、问题、活动与效果，及时进行整理，尽快写下来。时间一长，当时印象就会慢慢淡忘，自己的灵感也会随之消失，即使有好的想法与做法，如果不进行及时总结，下次上课错误还会重犯，问题还会出现。

如果一位老师能够坚持写教后记的话，三年时间他就会克服很多在教学中存在的问题，逐渐变得成熟与老练。写教后记是一位教师从“新手”走向“高手”必经的一个重要阶段。

三、观摩中学习是手段

“教学相长”的本意是指教师自己的“教”与自己的“学”之间互相促进。教师要教学，他首先就必须学习

观摩别人的课，特别是名师的课，能够让自己获得很多的教益。教师要用心体会与感悟别人在处理相同的问题时，是怎样做的，自己为什么要这样做。这样一对比、一反思就会找到差距与问题，获得很多感悟，就会有很多新的方法想去尝试。在观摩中教师可以看到，教师同伴是怎样把新理念落实到教学行为中去的。

四、写教后记要有一定的职业敏感度

教师在写教后记的时候，需要保持一种职业的敏感度，敢于解剖自己，分析自己，目的在于提升自己。在这个状态下教师才能正确对待自己教学中的问题。

教师在开展教学反思活动时，要树立问题意识，要善于在稍纵即逝的教育现象中去捕捉教学中存在的各种问题。每一次问题的发现与解决都是一次教师进步与提升的机会。

五、纵向分析总结经验与横向比较寻找差距

教师在写教后记的时候，要正确对待自己，既要看到成绩与经验，也要善于发现问题。经验要写足，问题要找准，措施要具体。

教师要一分为二的分析自己，将自己的`现状与过去对比，发现自己成长的进步与经验，获得工作的自信；将自己的现状与同伴比，发现存在的问题域差距，充盈改进的勇气。

六、提出改进方案至关重要

教师写一篇教后记并不是目的，写教后记是为了反思自己的教学过程，发现存在的问题，更重要的是寻求改进的措施，制定切实可行的方案，采取积极的行动，提升自己的教学水平。