![关于《詹天佑》教后记]( "关于《詹天佑》教后记")
- 关于《詹天佑》教后记师：同学们，你从哪些词句中感受到了詹天佑的爱国之情？生：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。我从这句话中看出来，詹天佑接受任务时有很多困难，还有别人嘲笑他，可他还是接受了修路的任务。我觉得他很爱国。师：哦？那外国人是怎么嘲笑的呢...
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![国小语文《阳光》教师评课记录及教后记]( "国小语文《阳光》教师评课记录及教后记")
- 一、想象引入师：请大家闭上眼睛，用想象去欣赏阳光下那美丽的景色。清晨，太阳缓缓地从东方升起来了，金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。听！小鸟唱起了欢快的歌。看！田里的禾苗在阳光下更绿了；山上的小树在阳光下更高了……（闭上眼睛，学生听得入了神，陷入无限的遐想中……）师：同学们...
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![春雨的色彩教学后记]( "春雨的色彩教学后记")
- 教学后记是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面就是小编分享的关于春雨的色彩教学后记范文，一起来看一下吧。春雨的色彩教学后记一、运用评价、榜样的方式激发学生倾听《春雨的色彩》体裁新奇，富于儿童情趣，围绕着“培养...
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![《詹天佑》教后记参考范文]( "《詹天佑》教后记参考范文")
- 第一课时，学生对课文内容有了初步的了解，熟读了课文，划分了段落。第二课时，我把重点放在了课文的第三部分。（詹天佑主持修建京张铁路的'经过）这一部分分别从三个方面讲的。在教学“勘测线路”时，学生先从文中找出了自己最感动的语句谈了感受。大家说的非常好，然后我将搜集的詹天...
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![《给家乡孩子的信》的教后记]( "《给家乡孩子的信》的教后记")
- 本文的文体是一封书信，读一封信要明白写信人为什么写这封信，写这封信想表达怎样的意思？信中的语言是带有情感的，是带有温度的。根据课文的特点，我制定了这样的教学目标：（1）有感情地朗读课文，感受作者朴素的文字中包含的感情；（2）通过反复品读重点句子，走近巴金的内心，明白生命开花的意义...
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![《牛郎织女》教后记]( "《牛郎织女》教后记")
- 孩子们在恋恋不舍中学完这一课。其实我跟孩子们说了：准确地说是暂时的课堂学习结束了。其实文中还有许多值得我们反复口味的地方。我们一生中不同时期读这篇文章，读这则故事的感受是不同的。没有人能将一篇文章一次学完的。你现在的学算是童年初读，当你长大了再读又会有更多...
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![《荷花》教后记]( "《荷花》教后记")
- 今天我教学了《荷花》一文。《荷花》是一篇写景抒情的文章。叶圣陶先生不仅写出了荷花的风姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。根据三年级学生形象思维较发达的特点，在教学本课时，我着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。在学习“白荷花在这些大圆盘...
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![《茅屋为秋风所破歌》的教后记]( "《茅屋为秋风所破歌》的教后记")
- ———在落实新课程标准、体现课程改革方面的几点尝试为迎接青岛市“青年教师基本功”讲课比赛，我们胶州市也组织了青年教师优质课评选活动。笔者有幸获得了高中组一等奖。事后，评委们谈起此事时说：如果每节课都这样讲，无论是对于老师还是学生，在素质的培养和提高方面，都肯定会...
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![《我叫足球》教后记范文]( "《我叫足球》教后记范文")
- 语文源于生活，生活中充满语文。生活是学生认知的源泉，开放课堂的教学内容，和小朋友们从自己的生活谈起，他们会产生浓厚的兴趣和强烈的表现欲。教学《我叫足球》一课时，学生由于在生活中接触了不少关于足球的知识，所以在老师的一句你对足球有哪些了解？的问题下，他们情不自禁地说起...
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![《灰椋鸟》教后记]( "《灰椋鸟》教后记")
- 《灰椋鸟》这篇散文描绘了灰椋鸟归林时的壮观场面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。领会并欣赏灰椋鸟归林以及他们落下起飞、起舞争鸣的景象，体会作者观鸟时的兴奋，欢呼时的情感，增强学生爱鸟意识，是本文的教学重点。教学本课时我先运用了多媒体创设情...
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![《玩具柜台前的孩子》教后记]( "《玩具柜台前的孩子》教后记")
- 《玩具柜台前的孩子》是课标版教材二年级下册的一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的感人故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的好教材。现代...
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![《钓鱼的启示》教后记]( "《钓鱼的启示》教后记")
- 教学设计主线明晰，教材处理合理科学。这是一篇寓理于事的记叙文，以“我钓到大鲈鱼——父亲坚决放鱼——从中得到启发”为线索展开推进，在设计中围绕“我为什么不愿把鱼放回湖里，而父亲却坚持要我放？”为主问展开教学，具体分解为“为什么不愿放？”——“为什么坚持放？”——“从中...
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![《黄山奇松》教后记参考内容]( "《黄山奇松》教后记参考内容")
- 《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态...
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![关于《古诗两首》教学后记反思]( "关于《古诗两首》教学后记反思")
- 《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布壮丽的景象。我首先谈话揭趣，揭示课题，然后让学生自由练读，学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读，无拘无束地读，既活跃了课堂气氛，又可使我发现学生在练读中出现的问题，为下一步“正音”探清虚实。在理解诗意时，我只让学生初步体会感情，自学古诗确有难...
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![有趣的汉字教学后记]( "有趣的汉字教学后记")
- 【导语】汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，下面关于有趣的汉字教学后记，一起来阅读下文吧!有趣的汉字教学后记【一】设计意图：本周的主题是《中国娃》，它的目标是让孩子们了解中国的地大物博，和一些我们中国的国粹，汉字作为我们中国的象征标志之一，蕴育博...
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![数学课堂教学后记]( "数学课堂教学后记")
- 写完一篇文章后，如果要有补充的或遗漏的问题，都可以用后记的形式。以下是关于数学课堂教学后记，欢迎阅览!数学课堂教学后记1在中心学校组织的人人讲“我最满意的一节课”暨“金牌”教师评选活动中，我听了本组每位教师的课，也参加了十几次的评课活动。在相互交流与探讨中，我学到...
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![《伤仲永》的教学后记]( "《伤仲永》的教学后记")
- 【导语】仲永从一个“邑人奇之”的天才沦为“泯然众人”，是由于仲永虽有天赋，但未受到后天良好的教育。你同意这种观点吗?为什么?以下关于《伤仲永》的教学后记，希望您驻足阅读!【篇一】《伤仲永》的教学后记《伤仲永》这篇课文我用两课时进行教学，上完了这两节课，感觉意犹未...
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![自能作文的教后记]( "自能作文的教后记")
- 深圳市许多学校开展了“自能作文”的教学实验活动，它以“广读——善练——导写”为特色，引入了“一篇带多篇”的新方法，并通过课堂“导读、练笔”的形式培养了学生独立的作文能力，使学生有了充分地动脑、动口、动手的训练机会，这对提高学生的作文能力能够起到良好的作用。我想...
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![《金钱的魔力》教学后记]( "《金钱的魔力》教学后记")
- 《金钱的魔力》是世界知名作家马克·吐温的《百万英镑》的节选内容。下面，小编为大家分享《金钱的魔力》教学后记，希望对大家有所帮助!《金钱的魔力》教学后记一：本册第七组课文为人物描写专题，学生在升入五年级之后，随着阅读面的的扩大和文学素养的提高，对文学作品中人物的鉴...
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![课文《小小的船》的教学后记]( "课文《小小的船》的教学后记")
- 本单元以太阳和月亮为主题，编选了两篇诗歌和一首古诗，《小小的船》作为本单元的第一篇主体课文，为了突出重点，突破难点，我设计了故事引入，看图，读文，自主识字，音乐欣赏，朗读感悟，拼句游戏等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，较好地体现了课标的精神，本课例注重发挥师生双方...
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![清平乐村居教后记]( "清平乐村居教后记")
- 今天上午，我带着五年级⑼班的孩子们共同研读辛弃疾的《清平乐·村居》，听课的老专家曹老师对我的上课风格给予肯定，对教学环节设计也比较认同。下课后，我的心中像卸了重担似的，感到特别轻松。老人家的点头和赞许也给我增添了自信。一直以来，我都认为自己存在着一手硬、一手软的...
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![《火烧云》教后记]( "《火烧云》教后记")
- 一、激发情感，谈话导入。师：同学们都看到过云，（板书：云），但你们看到过“火烧云”吗？谁能向同学们介绍一下（同学们摇头或哑然。）。其实，同学们是见过“火烧云”的，只是没注意而已，谁能根据字面的意思推测一下，什么是“火烧云”呢？生：就是云彩被火烧着了。师：说得真好！云彩在哪儿？生：天空中。师...
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![课文雪儿的教学后记]( "课文雪儿的教学后记")
- 《雪儿》这篇课文讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到它飞上蓝天的事，表现了“我”爱护鸟类的美好感情，也流露了“我”对自由生活的热爱与向往。本文的'难点就是要让学生在理解课文内容的基础上，感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象以及人与鸟...
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![七月的天山教学后记]( "七月的天山教学后记")
- 这是一篇写景物的记叙文。记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。下面为大家整理的是七月的天山教学后记，欢迎大家阅读！篇一：七月的天山教学后记《七月的天山》作者从水、树、花三个方面展示了天山的景物。整篇文章的字...
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![《我叫足球》教后记范文300字]( "《我叫足球》教后记范文300字")
- 我在教学《我叫足球》这一课时，小朋友们由于在生活中接触了不少关于足球的知识，所以在老师的一句你对足球有哪些了解？的`问题下，他们情不自禁地说起了足球。从足球的样子、起源、平时观看的足球比赛等，你一言我一语，在相互交流中他们懂得了更多的知识。接下来我引导小朋友们学...
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学问谷
