![两位数乘两位数的评课稿]( "两位数乘两位数的评课稿")
- 李老师执教的本节课是学习青岛版三年级数学下册第三单元《美丽的街景》中信息窗1，具体内容有两位数乘整十数的口算和两位数乘两位数的'笔算。本情境图呈现的是两位同学到市府大楼前参观的景象：高耸的市府大楼、漂亮的街灯、欢庆的气球等提供了丰富的信息。由于大楼宏伟高...
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![三年级数学《两位数乘两位数笔算乘法》评课稿]( "三年级数学《两位数乘两位数笔算乘法》评课稿")
- 今天听了李林涛老师三年级数学《两位数乘两位数的笔算乘法》一课，我有以下几点想法：好的地方：1、情境导入以旧引新，渗透先分后和解题策略。2、注重了算理的直观呈现。3、练习设计有层次。探讨的地方：（1）充分发挥点子图的作用，培养几何直观。教学时，李老师先让学生把想法用点子图表...
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![三位数除以两位数的教学设计]( "三位数除以两位数的教学设计")
- 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面是几篇关于三位数除以两位数的教学设计，供大家阅读参考。篇一：《三位数除以两位数》教案《两.三位数除以两位数》教案第一课时教学内容:第8~9页，（例1~2）。教学目标：1、...
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![《两位数乘两位数笔算乘法》优秀教学设计]( "《两位数乘两位数笔算乘法》优秀教学设计")
- 教学内容：数学书76页例2。教学目标：会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。教学用具：投影仪，多媒体课件教学过程：一、课前练习109=99=1919=二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。三...
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![除数是两位数的除法知识点总结]( "除数是两位数的除法知识点总结")
- 除数是两位数的除法1、除法计算法则：除数是两位数的除法，先用除数试除被除数的前两位，如果前两位不够除，就试除被除数的前三位，除到哪一位，商就上到哪一位的上面，每次除得的.余数一定要比除数小。2、除数是两位数的除法，一般把除数看作和它接近的整十数来试商;试商大了要调小，试商...
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![《三位数乘两位数的笔算乘法》课后反思]( "《三位数乘两位数的笔算乘法》课后反思")
- 这节课是在学生掌握两位数乘两位数的笔算基础上进行教学的，教学中两位数乘两位数的算理和算法都可以直接迁移到三位数乘两位数笔算中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难，但是由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况。三位...
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![《两位数减一位数整十数》评课稿]( "《两位数减一位数整十数》评课稿")
- 《两位数减一位数整十数》评课稿1今天，我听了袁老师执教的《两位数加一位数和整十数》这节课，这是在学生熟练掌握20以内数的加减法和整十数加，减整十数的基础上进行教学的。它为两位数减一位数和整十数，两位数加，减两位数打好基础。学好这一部分内容有助于学生日后提高对多位...
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![人教版《两位数加两位数口算》评课稿]( "人教版《两位数加两位数口算》评课稿")
- 今天听了李老师的《两位数加两位数的口算》一课，本课是在学生学习了100以内两位数加一位数、整十数笔算的基础上进行的。掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算多位数加的基础，为了使计算教学不再枯燥、抽象，李老师以学生乘船去鸟岛看鸟为主线，创设生动有趣的情...
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![国小四年级数学上三位数乘两位数知识点总结]( "国小四年级数学上三位数乘两位数知识点总结")
- 1、在三位数乘两位数中，先用两位数的个位上的数去乘这个三位数，然后用两位数的十位上的.数去乘这个三位数。最后将它们的积加起来。2、因数末尾有0的乘法：写竖式时把0前面的数对齐，只乘0前面的数;两个因数末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。3、积的变化规律：①一个...
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![《两位数加两位数》评课稿10篇]( "《两位数加两位数》评课稿10篇")
- 《两位数加两位数》评课稿1谢老师在两位数加两位数的口算教学中，根据学生的思维特点和认知水平，由浅入深、唤醒学生的已有经验，帮助学生理解掌握知识，很好地达成了教学目标。本节课的教学体现了如下特点：一、创设情景，唤醒知识经验两位数加两位数的口算方法，是在两位数加整十数...
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![《一个两位数加一位数和加整十数》优秀评课稿]( "《一个两位数加一位数和加整十数》优秀评课稿")
- 您现在正在阅读的《一个两位数加一位数和加整十数》评课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《一个两位数加一位数和加整十数》评课稿一、自我反思1、在设计教学两位数加一位数和整十数时，本来一开始我的整个教学思路就是想围绕让学生多说，自主学习，从让学...
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![《两位数加两位数》评课稿（汇编10篇）]( "《两位数加两位数》评课稿（汇编10篇）")
- 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写评课稿是必不可少的，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。那么大家知道正规的评课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《两位数加两位数》评课稿，欢迎阅读与收藏...
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![三年级数学《两位数乘一位数》评课稿]( "三年级数学《两位数乘一位数》评课稿")
- xx年xx月xx日下午观摩了xx老师执教的《两位数乘一位数》印象很深。本课是学生初次学习两位数乘一位数的口算和笔算。进行整十数乘一位数的口算时，可以有不同的算法。进行两位数乘一位数的笔算时，在学生自己探索的基础上，重点介绍乘法的笔算方法。结合计算教学培养学生应用知...
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![两位数加一位数进位评课稿]( "两位数加一位数进位评课稿")
- 两位数加一位数进位评课稿1今天，听了卢老师的课感受很多，收获很大，有很多方面值得学习，下面是我听课后的一些感受：1、卢老师激励性的语言，充分调动了一年级国小生学习数学的热情。本课教师能在复习题中安排相关口算题的练习，使学生通过复习，唤起对已有知识的记忆，为促进知识的'迁...
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![两位数乘两位数的笔算乘法课堂]( "两位数乘两位数的笔算乘法课堂")
- 一、导入师：刚到宁波，叶老师发现有一种“福娃”玩具特别好卖！（出示图片及有关数据）请问，买5个这样的福娃要多少元？生1：24×5=120元。师：解决这个问题，我们用到了什么旧的知识！（板书：旧知识）生2：两位数乘一位数的笔算。师：那么，如果买10个这样的福娃，又该付多少钱呢？生3：24×10=240元。师：在这...
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![关于《两位数乘两位数笔算》教学实录片段]( "关于《两位数乘两位数笔算》教学实录片段")
- 师：用到了什么旧知识？生1：一位数乘两位数。师：如果买10个这样的福娃，要多少元呢？生2：240。1×24＝24，10个24就是240。师：谁帮他说算式？生3：24×10。师：用到了哪些旧知识？生齐：两位数乘整十数。师：如果要买12个，要多少钱？列式：24×12师：跟两位数乘一位数，两位数乘整十数相比，这是一道什么算式？生齐...
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![《两位数乘一位数不进位乘》教学实录]( "《两位数乘一位数不进位乘》教学实录")
- 教学过程：【复习铺垫】师：同学们好！大家看，今天谁来作客了今天大象给我们带来了什么数学问题呢？（请三位同学到黑板上板演，其余同学口算。）笔算题是：13203＋13＋62口算题有：24331562587940＋4030＋30＋3020＋20＋20＋208个十是（）10个十是（）15个十是（）56个十是（）（学生分别一一作答。）师：大家口答的很好！我们再来看...
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![两位数乘两位数的笔算乘法评课稿4篇]( "两位数乘两位数的笔算乘法评课稿4篇")
- 作为一名教师，可能需要进行评课稿编写工作，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。优秀的评课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的两位数乘两位数的笔...
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![“两位数除以一位数的除法”复习课后反思]( "“两位数除以一位数的除法”复习课后反思")
- 复习课最大的特点，就是注重知识的归纳、整理与构建，并体现出知识的扩展、延伸和挖掘。因此，一个单元结束，上一节单元复习课是非常重要和必要的。我们都公认复习课最难上。说难上，主要是因为很难上出新意，难以激发学生兴趣。但它却是国小数学教学中的一个重要环节，是使学生进一步...
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![《两位数加两位数(进位)》数学教学反思]( "《两位数加两位数(进位)》数学教学反思")
- 《两位数加两位数（进位）》是上海市九年义务教育课本国小数学新教材一年级第二学期p33页上的内容。教材分两个部分，第一部分是主体图。小胖跟妈妈去玩具商店买玩具，小胖想买足球和飞机。接着（题2）介绍三种算法。学生已经掌握整十数加整十数，整十数加两位数或两位数加整十数、两位...
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![《三位数乘两位数——笔算乘法》教学设计]( "《三位数乘两位数——笔算乘法》教学设计")
- 作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《三位数乘两位数——笔算乘法》教学设计，欢迎大家分享。《三位数乘两位数——笔...
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![《除数是两位数的除法》教学设计10篇]( "《除数是两位数的除法》教学设计10篇")
- 作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《除数是两位数的除法》教学设计，希望对大家有所帮助。《除数是两位数的除法》教学设计1教学内...
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![《两位数加两位数口算》实验教材教学案例与反思]( "《两位数加两位数口算》实验教材教学案例与反思")
- 这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加减法的基础上教学的，起着承上启下的作用。口算两位数加减两位数是100以内口算的延续，是在100以内口算和笔算的基础上教学的。这部分内容不仅在实际中应用广泛，而且是以后学习笔算的基础，必须切实学好。教材以“二年级四个班的同...
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![《两位数加两位数》评课稿]( "《两位数加两位数》评课稿")
- 《两位数加两位数》评课稿1谢老师在两位数加两位数的口算教学中，根据学生的思维特点和认知水平，由浅入深、唤醒学生的已有经验，帮助学生理解掌握知识，很好地达成了教学目标。本节课的教学体现了如下特点：一、创设情景，唤醒知识经验两位数加两位数的口算方法，是在两位数加整十数...
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![两位数乘一位数国小二年级数学下册教学实录]( "两位数乘一位数国小二年级数学下册教学实录")
- 教学目标1.使学生经历探索两位数乘一位数的计算过程，理解两位数乘一位数的算理，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。2.使学生在自主探索和合作交流的过程中，培养初步的迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。教学过程一、创设情境，复习铺垫师：同学们好！大...
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学问谷
