![《泊船瓜洲》的教学实录]( "《泊船瓜洲》的教学实录")
- 一、利用经验、导入新课师：今天我们要一起走进第二单元“月是故乡明”的学习，请同学们读一读本组课文的导语，读完后说说你获取了哪些信息？生：通过读本组课文的导语，我知道了这个单元的课文都是表达漂泊在处的游子对家乡的思念之情的。生：我还知道了学习本组课文不仅要用心体会作...
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![泊船瓜洲电子教材]( "泊船瓜洲电子教材")
- 内容分析：《泊船瓜洲》是人教版国小语文五年级上册第二组第一篇课文《古诗词三首》中的第一首，《泊船瓜洲》是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。全诗的大意是：从京口到瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹...
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![听《泊船瓜洲》有感]( "听《泊船瓜洲》有感")
- 江老师执教的《泊船瓜洲》确实有很多值得肯定的地方：1、音乐激情：一开课，江老师用音乐《永远的思念啊，故乡》很自然地把学生引入对《泊船瓜洲》的学习；在引导学生想象画诗人家乡的美景图时，江老师又用舒缓、优美的《故乡的云》营造氛围，使学生入情入境。2、语言激情：江老师的语言...
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![泊船瓜洲教学实录]( "泊船瓜洲教学实录")
- 《泊船瓜洲》是北宋诗人王安石创作的一首七言绝句。小编收集了泊船瓜洲教学实录，欢迎阅读。一、确定自学目标，引导学生先学初探师：（板书课题、作者及朝代）同学们，今天我们一起来学习宋代著名诗人王安石写的一首古诗《泊船瓜洲》，大家一起读课题。（学生齐读课题）师：这首诗同学们之前...
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![泊船瓜洲教学设计范文]( "泊船瓜洲教学设计范文")
- 【教学目标】1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、能力目标：⑴自主探究，感悟诗境。⑵引导学生学习借景抒情的写法。【情感目标】了解诗意，感受诗人思念家乡的真挚感情。体会人文精神。【教学重难点】引导学生感受诗歌表达的真挚感情。【教学手段】采用...
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![泊船瓜洲评课稿]( "泊船瓜洲评课稿")
- 一、师生互动，交流沟通：1、教师背诵百家姓，让学生猜老师背诵的是什么？2、老师姓什么？3、教师书写李白的《静夜思》，问：“这首诗中，是什么勾起了诗人的思乡之情？”二、引入新课，理解内容：1、板书课题《泊船瓜洲》，齐读课题，理解“泊”。2、指名读古诗，注意读准字音，全班齐读。3、借助注释...
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![《泊船瓜洲》教学实录怎么写]( "《泊船瓜洲》教学实录怎么写")
- 师：胸有诗书气自华，读诗能陶冶人的情操。以前我们学了很多古诗，今天我们再来学习两首古诗。（师板书诗题，生读题）师：诗的作者是谁呢？下面我们打开书，读一读诗，注意读准字音，可以读出声音。谁愿意来？指名读。师：全诗共28个字，有6个多音字，你都读对了，真了不起。读对字音对你理解古诗的意思...
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![古诗泊船瓜洲教学设计]( "古诗泊船瓜洲教学设计")
- 教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解诗歌大意、感受诗人思念的确思想感情。3、背诵并默写课文。教学重点:能用自已的话说诗意，感受诗歌表达的真挚感情。教学难点:体会诗的意境课前准备:幻灯机、幻灯片、小黑板、挂图、录音机、伴奏教学过程一、定向示标...
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![《泊船瓜洲》语文教学实录]( "《泊船瓜洲》语文教学实录")
- 教材说明《泊船瓜洲》写的是诗人停船在瓜洲之后，望到仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京（家乡），不禁勾起了浓浓的思乡之情。学情分析学生对学习古诗有了初步的基础，他们在五年级时已掌握了学习古诗的基本功方法。这次主要是让学生在已掌握了学法的基础上学习这首诗。...
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![《泊船瓜洲》语文课教学实录]( "《泊船瓜洲》语文课教学实录")
- 师：胸有诗书气自华，读诗能陶冶人的情操。以前我们学了很多古诗，今天我们再来学习两首古诗。（师板书诗题，生读题）师：诗的作者是谁呢？下面我们打开书，读一读诗，注意读准字音，可以读出声音。谁愿意来？指名读。师：全诗共28个字，有6个多音字，你都读对了，真了不起。读对字音对你理解古诗的意思...
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![《泊船瓜洲》教学设计[合集5篇]]( "《泊船瓜洲》教学设计[合集5篇]")
- 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《泊船瓜洲》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《泊船瓜洲》教学设计1教学目标1、有感情地朗读并背诵古诗。2...
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![《泊船瓜洲》教学案例]( "《泊船瓜洲》教学案例")
- 教学目标：1、通过自学，大体理解诗意;2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。3、使学生受到热爱家乡的教育。4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。教学重点、难点：理解诗句意思，体会诗人所表达的'感情。教学过程：一、知诗人，解诗题。1、直接...
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![泊船瓜洲教学案例范文]( "泊船瓜洲教学案例范文")
- 诗词意境高远，感情丰富，形象生动，语言精练含蓄，具有较强的韵律美，千百年来深受人们喜爱。朗读和品读古诗词，可以培养国小生丰富的语感、形象的思维、浓郁的人文情怀和创造力，是语文教学的一个重要组成部分。我就《泊船瓜洲》的教学，谈一谈国小高段古诗教学的体会。在教学这首古诗...
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![《泊船瓜洲》教学实录范文]( "《泊船瓜洲》教学实录范文")
- 师：同学们，你们从一年级到现在已积累了不少古诗，我们来对诗好吗？生：好！师：你们先来出诗的上句，我来对诗的下句。生1：停车座爱枫林晚，师：霜叶红于二月花。生2：小荷才露尖尖角，师：早有蜻蜓立上头。生3：两岸猿声啼不住，师：你们太厉害了，谁来帮帮我？生4：轻舟已过万重山。师：你们积累的古诗真多，现在...
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![泊船瓜洲古诗朗读教学]( "泊船瓜洲古诗朗读教学")
- 一、抓准韵脚，读好诗韵诗韵是古诗朗读中潜在的情感语气，它主要依赖于读准平仄音，表现好韵脚韵音等得以实现的。因此要让学生明白，朗读古诗要想表现出诗韵，首先要将平仄音读正确，如《泊船瓜洲》中的“间”字是仄音jiàn，如果读成平音jian，就会损伤音节的谐和效果。其次要注意将各...
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![国小语文《泊船瓜洲》教学设计]( "国小语文《泊船瓜洲》教学设计")
- 教材简介：《泊船瓜洲》是人教版第十一册15课中的一首古诗。是北宋诗人王安石途经故乡南京，面对隔江相对的故乡，思乡之情油然而起，写下的一首情真意切的古诗。设计理念：乡愁寄托着多少游子的心声，从古至今，多少诗人文者借用不同素材，抒怀着自己的思绪。要学习古诗，需走进诗人，把心放...
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![以泊船瓜洲为例谈古诗朗读教学]( "以泊船瓜洲为例谈古诗朗读教学")
- 有感情地朗读古诗有助于理解古诗的内容,领悟只能意会而无法言喻的意境和韵味，是综合感受语言美、意境美的重要手段。古诗朗读教学要抓准韵脚、节奏、语调等诸多要素，引导学生读好诗韵，读准诗意，读出诗境。下面以《泊船瓜洲》为例谈谈古诗朗读教学。一、抓准韵脚，读好诗韵。诗...
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![古诗《泊船瓜洲》教学设计模板]( "古诗《泊船瓜洲》教学设计模板")
- 教学要求1．学习《泊船瓜洲》一诗，启发学生依据诗句展开想象，领会诗的意境，体验诗人对家园的深切思念，培养学生热爱家乡的思想感情。2．补充教学贺知章的《回乡偶书》，深化学习，扩大阅读量。3．有感情地朗读背诵两首古诗。4．学习并初步运用读古诗的一般方法。教学准备2．乐曲、《泊船瓜...
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![论文：以《泊船瓜洲》为例谈古诗朗读教学]( "论文：以《泊船瓜洲》为例谈古诗朗读教学")
- 诗韵·诗意·诗境——以《泊船瓜洲》为例谈古诗朗读教学有感情地朗读古诗有助于理解古诗的内容,领悟只能意会而无法言喻的意境和韵味，是综合感受语言美、意境美的重要手段。古诗朗读教学要抓准韵脚、节奏、语调等诸多要素，引导学生读好诗韵，读准诗意，读出诗境。下面以《泊船...
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![五年级上《泊船瓜洲》教学实录及评析]( "五年级上《泊船瓜洲》教学实录及评析")
- 学习目标：1.自选方法学习古诗，“读读、背背、议议、画画、写写”。2.运用查阅资料的方法自学，培养运用资料解决问题、处理信息的能力。3.了解丰富多彩的祖国文化，培养热爱祖国语言文字的情感。【评：依据新课程标准，突出语文实践活动，制定切实可行的教育目标】教学过程：一、导入1....
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![泊船瓜洲教学设计大全(2篇)]( "泊船瓜洲教学设计大全(2篇)")
- 作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的泊船瓜洲教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。泊船瓜洲教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写...
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![泊船瓜洲改写作文]( "泊船瓜洲改写作文")
- 在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的泊船瓜洲改写作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。泊船瓜洲改写作文1不久前，当我得知自己要去别的地方当...
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![泊船瓜洲教学设计14篇]( "泊船瓜洲教学设计14篇")
- 作为一名教学工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的泊船瓜洲教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。泊船瓜洲教学设计篇1一、说教材分析1、教材说明...
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![《泊船瓜洲》教学实录]( "《泊船瓜洲》教学实录")
- 师：同学们，你们从一年级到现在已积累了不少古诗，我们来对诗好吗？生：好！师：你们先来出诗的上句，我来对诗的下句。生1：停车座爱枫林晚，师：霜叶红于二月花。生2：小荷才露尖尖角，师：早有蜻蜓立上头。生3：两岸猿声啼不住，师：你们太厉害了，谁来帮帮我？生4：轻舟已过万重山。师：你们积累的古诗真多，现在...
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![国中语文泊船瓜洲教学实录]( "国中语文泊船瓜洲教学实录")
- 师：胸有诗书气自华，读诗能陶冶人的情操。以前我们学了很多古诗，今天我们再来学习两首古诗。（师板书诗题，生读题）师：诗的作者是谁呢？下面我们打开书，读一读诗，注意读准字音，可以读出声音。谁愿意来？指名读。师：全诗共28个字，有6个多音字，你都读对了，真了不起。读对字音对你理解古诗的意思...
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学问谷
![《泊船瓜洲》教学设计[合集5篇]](https://i1.xuewengu.com/ebb5a81488a7b4/abec/f7/f9b8a5148dffb49bb9f01b1116c46c2905f47733ef675b-s.jpg "《泊船瓜洲》教学设计[合集5篇]")
