![国中数学直角三角形的几何知识点总结]( "国中数学直角三角形的几何知识点总结")
- 直角三角形是一种特殊的三角形，它除了具有一般三角形的性质外，具有一些特殊的性质。直角三角形定义有一个角为90°的三角形，叫做直角三角形(Rt三角形)。性质性质1:直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。如图，∠BAC=90°，则AB+AC=BC(勾股定理)性质2:在直角三角形中，两个锐...
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![《解直角三角形》评课稿]( "《解直角三角形》评课稿")
- 今天有幸听了我校骨干教师黄老师的一节《锐角三角比之解直角三角形复习课》。黄老师在这节课上，充分调动了每一位学生的学习主动性，使他们真正成为学习的主人，积极地参与教学的每一个环节，努力地探索解决问题的方法，大胆地发表自己的观点。学生始终保持着高昂的学习情绪，切身经...
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![国中数学直角三角形定理公式总结]( "国中数学直角三角形定理公式总结")
- 直角三角形的性质：①直角三角形的两个锐角互为余角；②直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半；③直角三角形的两直角边的平方和等于斜边的平方（勾股定理）；④直角三角形中30度角所对的直角边等于斜边的一半；直角三角形的判定：①有两个角互余的三角形是直角三角形；②如果三角形的三边...
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![《解直角三角形》教学实录]( "《解直角三角形》教学实录")
- 各位评委老师,大家好!我说课的题目是九年级数学下册第二十四章锐角三角函数的第二节解直角三角形第一课时。下面我从教材分析、教法分析及学法指导、教学过程、板书设计四个方面对本课的教学设计进行说明。一、教材分析本节课所研究的解直角三角形是在学生已学过锐角三角...
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![数学直角三角形的判定公式]( "数学直角三角形的判定公式")
- 国中数学直角三角形的判定公式在即将到来的期末考试中，关于直角三角形的判定试题一定会出现。直角三角形的判定判定1：有一个角为90°的三角形是直角三角形。判定2：若a的平方+b的平方=c的平方，则以a、b、c为边的三角形是以c为斜边的直角三角形(勾股定理的逆定理)。判定3：若一个...
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![数学直角三角形斜边公式大全]( "数学直角三角形斜边公式大全")
- 国中数学直角三角形斜边公式大全直角三角形中最重要的一个定理就是勾股定理。三角形斜边公式已知两条直角边的长度1)可按公式：c2=a2+b2(2是平方)直角三角形ABC的六个元素中除直角C外，其余五个元素有如下关系A+B=90度SinA=角A的对边/斜边CosA=角A的邻边/斜边tgA=角A的对边/...
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![等腰直角三角形的判定公式国中数学]( "等腰直角三角形的判定公式国中数学")
- 等腰直角三角形是三角形知识中最为特殊的图形，也是最容易理解的图形。等腰直角三角形的判定①三角形的内心、重心都在三角形的内部.②钝角三角形垂心、外心在三角形外部。③直角三角形垂心、外心在三角形的边上(直角三角形的垂心为直角顶点，外心为斜边中点)。④锐角三角形...
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![国中数学直角三角形公式的应用]( "国中数学直角三角形公式的应用")
- 直角三角形应用如图1，是屋架设计图的一部分，点D是斜梁AB的中点立柱为BC，DE垂直于横梁AC，AB=7.4m，∠A=30°，求BC，DE要多长?解：∵DE⊥AC，BC⊥AC，∠A=30°三角形直角定义结论BC=1/2AB，DE=1/2AD∴BC=1/2×7.4=3.7m又AD=1/2AB∴DE=1/2AD=1/2×3.7=1.85m.公式的应用体现在平常的练习中，请大...
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![国中数学直角三角形的性质知识点总结]( "国中数学直角三角形的性质知识点总结")
- 直角三角形知识：顾名思义，有一个角为90°的三角形，叫做直角三角形。直角三角形性质定理直角三角形是一种特殊的三角形，它除了具有一般三角形的性质外，具有一些特殊的性质：性质1:直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。如图，∠BAC=90°，则AB+AC=BC(勾股定理)性质2:在直角三角...
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![直角三角形的折叠问题评课稿]( "直角三角形的折叠问题评课稿")
- 听了王老师执教的《直角三角形的折叠问题》，给人的感觉是“暗香浮动，回味久远”下面我就从三个方面来谈谈我的拙见。一、低起点，高落点在本节课中王老师先采用原题再现，通过以点带面的方式回顾了三角形全等判定的知识，并用一题多解的形式巩固了三角形全等的知识以及角平分线性...
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![解直角三角形教学设计]( "解直角三角形教学设计")
- 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的解直角三角形教学设计，欢迎阅读与收藏。解直角三角形教学设计1（1）教学设计一．教学目标1.使学生理解直角三...
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![高中数学公式：等腰直角三角形面积公式]( "高中数学公式：等腰直角三角形面积公式")
- 等腰直角三角形面积公式=(1/2)*底*高s=(1/2)*a*b*sinC(C为a,b的夹角)底*高/2底X高除2二分之一的(两边的长度X夹角的.正弦)s=1/2的周长*内切圆半径s=(1/2)*底*高s=(1/2)*a*b*sinC两边之和大于第三边，两边之差小于第三边大角对大边周长c=三边之和a+b+c面积s=1/2ah(底*高/2)s...
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![《直角三角形的折叠问题》评课稿]( "《直角三角形的折叠问题》评课稿")
- 听了王老师执教的《直角三角形的折叠问题》，给人的感觉是“暗香浮动，回味久远”下面我就从三个方面来谈谈我的拙见。一、低起点，高落点在本节课中王老师先采用原题再现，通过以点带面的方式回顾了三角形全等判定的知识，并用一题多解的形式巩固了三角形全等的知识以及角平分线性...
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![一定是直角三角形吗说课设计]( "一定是直角三角形吗说课设计")
- 一、学生知识状况分析学生已经了勾股定理，并在先前其他内容学习中已经积累了一定的逆向思维、逆向研究的经验，如：已知两直线平行，有什么样的结论？反之，满足什么条件的两直线是平行？因而，本课时由勾股定理出发逆向思考获得逆命题，学生应该已经具备这样的意识，但具体研究中，可能要用到...
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![直角三角形知识点总结]( "直角三角形知识点总结")
- 知识点在不断更新的同时也需要及时的归纳总结，才能更好的掌握，接下来小编给大家整理解直角三角形知识点整理，供大家参考阅读。1解直角三角形一、锐角三角函数(一)、锐角三角函数定义在直角三角形ABC中，C=900，设BC=a，CA=b，AB=c，锐角A的四个三角函数是：(1)正弦定义：在直角三角形中ABC...
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![《三角形的内角和》评课稿]( "《三角形的内角和》评课稿")
- 《三角形的内角和》评课稿1听刘xx老师上了一节《三角形内角和》的公开课。在整个教学设计上刘老师充分体现“以学生发展为本”教育理念，将教学思路拟定为“有趣的情景激趣设疑导入——自学猜想——验证{自主探究}——展示交流——反馈训练——小结”，努力构建探索型的高效...
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![《三角形外角和》的评课稿]( "《三角形外角和》的评课稿")
- 新课程理念如何转化为教学行为始终让我在思考，在尝试，究竟怎样教会学生思考，才能使复杂的数学问题简单化呢？听了九年级张老师的一节课体会颇深。首先她利用几条直线相交分别做成的三朵小花，既复习了内角和定理及其推导过程，又进一步体会转化思想（多边形内角和问题转化为三角形问...
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![三角形内角和教学设计]( "三角形内角和教学设计")
- 在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的三角形内角和教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。三角形内角和教学设计1课题三角...
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![三角形的内角教学设计]( "三角形的内角教学设计")
- 作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的三角形的内角教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。三角形的内角教学设计1教学内容：人教版国小数学第八册第85页例5...
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![《三角形内角和》教学设计]( "《三角形内角和》教学设计")
- 作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《三角形内角和》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《三角形内角和...
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![三角形的内角和评课稿]( "三角形的内角和评课稿")
- 一堂好课不应是自始至终的高潮和精彩，也不必是高科技现代教育技术的集中展示。一堂好课不是看它的热闹程度，而在于学生从中得到了什么，它留给人们的应是思考、启示和回味。2月19日上午，在沈家门第一国小，我有幸聆听了赵斌娜老师执教的《三角形的内角和》一课，这就是一堂好课。...
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![三角形内角和教学实录]( "三角形内角和教学实录")
- 教学实录要包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面小编给大家带来三角形内角和教学实录，欢迎大家阅读。三角形内角和教学实录篇1：课前交流：师：猜一猜，这节课上什么课?说明理由。生：上数学课。生1：课表上是数学课。生2：李老师(语文老师)...
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![《三角形内角和》评课记录]( "《三角形内角和》评课记录")
- 余老师：1、这是一节有价值的研讨课。2、教材的内容的设计是感性的'，而教学设计是相当理性的，适不适合在四年级使用证明的方法有待斟酌。3、首先把组合图形的内角认清，能为后面的证明扫清障碍。所以建议把练习题四置前。刘桂芳：1、充分利用学生的已有知识经验，来探讨锐角、直角...
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![《三角形内角和》评课稿]( "《三角形内角和》评课稿")
- 《三角形内角和》评课稿1本节课在整个教学设计上臧老师充分体现“以学生发展为本”教育理念，她将教学思路拟定为“猜想——验证{自主探究}——运用”，努力构建探索型的课堂教学模式，善于捕捉课堂中的动态资源。具体体现在以下几点：1、设疑引入，激发兴趣课一开始臧老师就让学生...
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![三角形内角和教学案例]( "三角形内角和教学案例")
- 教学过程:一、激趣引入（一）认识三角形内角师：我们已经认识了什么是三角形，谁能说出三角形有什么特点？生1：三角形是由三条线段围成的图形。生2：三角形有三个角，……师：请看屏幕(课件演示三条线段围成三角形的过程)。师：三条线段围成三角形后，在三角形内形成了三个角，（课件分别闪烁三个...
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学问谷
