![电磁铁的评课稿]( "电磁铁的评课稿")
- 作为一名教职工，往往需要进行评课稿编写工作，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。写评课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的电磁铁的评课稿，仅...
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![《磁铁有磁性》评课稿(推荐)]( "《磁铁有磁性》评课稿(推荐)")
- 《磁铁有磁性》评课稿1一、创设情境，引出探究对象教学开始，傅老师创设了“表演小魔术”这样一个情境：高大的松树上结满了松果，小松鼠想吃到上面的松果，我们能帮它实现吗？当学生看到老师演示小松鼠顺利爬上树顶时，再也按捺不住心中的激动，在下面喊起来“后面有磁铁”。在科学探究...
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![三年级科学《磁铁两极》评课稿]( "三年级科学《磁铁两极》评课稿")
- 今天，我聆听了潘老师执教的《磁铁的两极》一课，受益匪浅。下面，我就以下几点谈谈我的看法：俗话说：“兴趣是最好老师。”学生如果有了学习的兴趣，就会产生学习的欲望，并能积极主动地投入到学习活动中。上课伊始，潘老师创设了情境——利用两根磁力不同的条形磁铁去吸回形针，回形针数...
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![《磁铁有磁性》评课稿]( "《磁铁有磁性》评课稿")
- 《磁铁有磁性》评课稿1王老师的课，无论是在教学内容上还是在教学方法上的设计都很合理。特别是她作为一名新教师，对于教材的把握、教学时间分配也都十分到位，这体现了她良好的综合素质。以下就《磁铁有磁性》这节课，浅谈我的听课体会。一、精心准备，课堂高效一堂优秀的科学课，...
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![(精)《磁铁的两极》评课稿]( "(精)《磁铁的两极》评课稿")
- 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。那么什么样的评课稿才是好的呢？以下是小编为大家收集的《磁铁的两极》评课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《磁铁的两极》选自三年级下册第四...
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![《磁铁有磁性》评课稿(4篇)]( "《磁铁有磁性》评课稿(4篇)")
- 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。那么写评课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《磁铁有磁性》评课稿，欢迎大家分享。《磁铁有磁性》评课稿1王老师的课，无论是在教...
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![三年级科学《磁铁有磁性》评课稿]( "三年级科学《磁铁有磁性》评课稿")
- 各位领导、老师好，非常感谢大家给我机会参与评课，对于年轻教师来说真的深感荣幸，如果有哪里不恰当之处，还请各位老师们给予指正。同时也感谢曾老师为我们带来一节精彩的课。听了这堂课，我感受颇多，有以下几点值得我学习的地方：一、导入生动，激发学生探究欲望曾老师以钓鱼游戏引入...
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![六年级科学《电和磁》评课稿]( "六年级科学《电和磁》评课稿")
- 《电和磁》是国小课程六年级第三单元的第一课，这堂科学课的目的是让学生经历一个经典的科学知识和实验的探究过程，即电和磁的关系，戴冬亮老师是通过引导学生自己动手做一系列科学实验来感受体验并得以明白的，很好的体现了科学课以问题为核心，采用假设、探究、解决问题的原则。...
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![国小科学三年级下册《磁铁有磁性》评课稿]( "国小科学三年级下册《磁铁有磁性》评课稿")
- 本课是义务教育课程标准教科版国小科学3年级下册第4单元第2课。本课有两个活动，第一个活动是引导学生认识磁铁能吸引什么物体。第二个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁，通过学生自主探究，加深科学概念的理解。听了王宁璐老师的这堂课，我感受颇多，下面就这节课的主要教学特点...
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![三年级科学《磁铁有磁性》评课稿(3篇)]( "三年级科学《磁铁有磁性》评课稿(3篇)")
- 三年级科学《磁铁有磁性》评课稿1各位领导、老师好，非常感谢大家给我机会参与评课，对于年轻教师来说真的深感荣幸，如果有哪里不恰当之处，还请各位老师们给予指正。同时也感谢曾老师为我们带来一节精彩的课。听了这堂课，我感受颇多，有以下几点值得我学习的地方：一、导入生动，激发...
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![《磁现象》评课稿]( "《磁现象》评课稿")
- 学生在平时生活中接触或观察过磁体，对磁现象并不陌生，但这些东西在学生的头脑中只是有印象，缺乏理论系统地归纳和整理。磁场虽然存在但是看不到，也摸不着。要引导学生展开空间想象就显得很重要，所以必须做好演示实验，同时利用投影，巧设提问，使学生的观察方向化，通过改变小磁针位置...
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![(精选)三年级科学《磁铁有磁性》评课稿]( "(精选)三年级科学《磁铁有磁性》评课稿")
- 作为一名无私奉献的老师，就有可能用到评课稿，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。那要怎么写好评课稿呢？下面是小编收集整理的三年级科学《磁铁有磁性》...
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![三年级科学《磁铁的两极》的评课稿]( "三年级科学《磁铁的两极》的评课稿")
- 在以往的该课教学中,我们会遇到各种问题:1、两端磁力很强,导致实验花费很多时间,导致课上不完。2、中间三个点磁力太弱,结果都是0个回形针,无法分析。3、两端磁力大,导致中间两个点回形针挂不住,会往两边移动。4、各组数据相差很大,学生分析起来难度很大。为此,本课引入...
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![《磁铁的磁性》课堂实录及反思]( "《磁铁的磁性》课堂实录及反思")
- 执教者：全国著名特级教师章鼎儿9：4532班的同学们初次见面，知道哦我姓什么？可以叫我什么？章老师还可以叫什么？章爷爷还可以叫什么？章伯伯，太年轻了吧还可以叫爷爷老师、老师爷爷章爷爷老了，牙齿掉了，说话透风，听不清楚的说，我再说一遍，章爷爷的耳朵也聋了，你在说话的时候大声点……现在...
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![三年级科学《磁铁有磁性》评课稿汇编3篇]( "三年级科学《磁铁有磁性》评课稿汇编3篇")
- 作为一名教师，编写评课稿是必不可少的，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。那么问题来了，评课稿应该怎么写？下面是小编精心整理的三年级科学《磁铁有磁性...
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![六年级上册《电和磁》评课稿]( "六年级上册《电和磁》评课稿")
- 陈##老师执教的《电和磁》一课是六年级上册《能量》的起始课，通过实验，让学生“发现”通电导线能使小磁针偏转，从而认识电可以产生磁，增强学生学习活动的探究性、趣味性。本课的教学目的在于通过系列活动，使学生认识电和磁的关系，了解电能生磁的科学概念，为后续教学作好铺垫。本...
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![《磁铁有磁性》评课稿【必备】]( "《磁铁有磁性》评课稿【必备】")
- 作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行评课稿编写工作，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。那么写评课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《...
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![《研究磁铁》评课稿]( "《研究磁铁》评课稿")
- 有幸聆听了2节科学优质课，其中一节是《研究磁铁》。现在来说说听此课的感受。一上课，老师先出示用一个实验导入课题，引起学生们兴趣。然后告诉学生，今天我们要学习磁铁。之后老师采用层层深入的方法，让学生了解了磁铁的种种相关知识。整个课堂没有太多花哨的东西，老师就凭一颗...
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![“电磁铁”物理课堂实录]( "“电磁铁”物理课堂实录")
- 【教学目标】1．知识和技能。了解什么是电磁铁，学会制作电磁铁，认识影响电磁铁磁性的因素。2．过程和方法。经历探究影响电磁铁磁性的因素的过程，能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。3．情感态度与价值观。具有“从生活走向物理，从物理走向社会”的意识，养成主动与...
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![电磁铁一课教学有感]( "电磁铁一课教学有感")
- 本节课开始，在前面学生学习了条形磁铁和通电螺线管的有关知识的基础上，首先提问：“通过前面的学习请同学们思考通电螺线管的磁场分布与什么磁铁的'磁场相似呢？”，学生马上想到条形磁铁，然后通过一个演示实验：条形磁铁和通电螺线管同时吸引铁钉。让学生观察其相似性，进而将实验现...
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![三年级科学《磁铁有磁性》评课稿3篇]( "三年级科学《磁铁有磁性》评课稿3篇")
- 三年级科学《磁铁有磁性》评课稿1本课是义务教育课程标准教科版国小科学3年级下册第4单元第2课。本课有两个活动，第一个活动是引导学生认识磁铁能吸引什么物体。第二个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁，通过学生自主探究，加深科学概念的理解。听了王宁璐老师的这堂课，我感受...
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![《磁铁的两极》评课稿]( "《磁铁的两极》评课稿")
- 《磁铁的两极》评课稿1今天，我聆听了潘xx老师执教的《磁铁的两极》一课，受益匪浅。下面，我就以下几点谈谈我的看法：俗话说：“兴趣是最好老师。”学生如果有了学习的兴趣，就会产生学习的欲望，并能积极主动地投入到学习活动中。上课伊始，潘老师创设了情境——利用两根磁力不同的条...
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![《磁铁有磁性》评课稿4篇]( "《磁铁有磁性》评课稿4篇")
- 《磁铁有磁性》评课稿1一、创设情境，引出探究对象教学开始，傅老师创设了“表演小魔术”这样一个情境：高大的松树上结满了松果，小松鼠想吃到上面的松果，我们能帮它实现吗？当学生看到老师演示小松鼠顺利爬上树顶时，再也按捺不住心中的激动，在下面喊起来“后面有磁铁”。在科学探究...
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![六年级科学《电磁铁》评课稿]( "六年级科学《电磁铁》评课稿")
- 一、教学设计的评价教学设计理念依据新一轮基础课程改革《科学课程标准》中：面向全体学生，立足学生发展，突出科学探究等基本理念。改变了学生被动接受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。整个过程设计...
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![磁铁有磁性课堂实录]( "磁铁有磁性课堂实录")
- 学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的，特别学生都习惯称磁铁为吸铁石，因此对磁铁能吸铁有着深刻的印象。下面是小编为大家整理的磁铁有磁性课堂实录，欢迎阅读。师：同学们好！今天是莫老师第一次给高桥国小的同学们上课，非常的高兴。但是老师一走进实验发现我们实验室的...
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学问谷
