![读《故都的秋》有感通用]( "读《故都的秋》有感通用")
- 当细细品完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，何不写一篇读后感记录下呢？那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编帮大家整理的读《故都的秋》有感通用，仅供参考，欢迎大家阅读。读《故都的秋》有感通用1读了郁达夫的《故都的秋》，文章里浓浓的秋意，文章中的秋雨，秋蝉，秋果都...
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![《故都的秋》课堂实录]( "《故都的秋》课堂实录")
- 地点：四川成都（第二届“中华杯”全国中学语文教师素质教育课堂大赛）师：我们知道，一年四季，春夏秋冬，秋，以其特有的魅力吸引了无数的文人墨客。古往今来，咏秋的佳作也实在太多太多，人们写秋的着眼点也各不相同：秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声；霜叶黄花，秋草碧水，秋有色；天高云淡，北雁南飞，秋有形。...
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![读《雾都孤儿》有感]( "读《雾都孤儿》有感")
- 看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，这时就有必须要写一篇读后感了！到底应如何写读后感呢？下面是小编精心整理的读《雾都孤儿》有感，仅供参考，大家一起来看看吧。读《雾都孤儿》有感1我读过很多故事，这些故事有的能让人们明白为人处事的道理，有的能给人们带来欢乐…...
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![课堂实录故都的秋]( "课堂实录故都的秋")
- 师：我们知道，一年四季，春夏秋冬，秋，以其特有的魅力吸引了无数的文人墨客。古往今来，咏秋的佳作也实在太多太多，人们写秋的着眼点也各不相同：秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声;霜叶黄花，秋草碧水，秋有色;天高云淡，北雁南飞，秋有形。但大体而言，古人多哀秋怨秋，今人多喜秋颂秋。现代作家郁达夫也是...
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![读《雾都孤儿》有感（荐）]( "读《雾都孤儿》有感（荐）")
- 当看完一本著作后，你有什么总结呢？是时候写一篇读后感好好记录一下了。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编为大家整理的读《雾都孤儿》有感，希望能够帮助到大家。读《雾都孤儿》有感篇1寒假里，我读了《雾都孤儿》这本书。这本书主要讲了有一个小男孩叫奥利弗，他在济...
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![《故都的秋》的教学案例]( "《故都的秋》的教学案例")
- 一、案例由来随着基础教育课程改革的推进，语文教学观念有了深刻的变革，教师的角色定位也有了很大的转变。在课堂上，“自主合作探究”成为了学生学习知识和技能的重要方式，教师与学生许多时候会处在同一平台上共同探讨问题，互相启发思维，真正体现教学相长的原理。二、教学活动《...
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![(推荐)读《雾都孤儿》有感]( "(推荐)读《雾都孤儿》有感")
- 读完一本经典名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，不妨坐下来好好写写读后感吧。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编为大家整理的读《雾都孤儿》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。读《雾都孤儿》有感篇1在孤独的环境下成长，在不屈的尊严下拼搏，在...
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![故都的秋教学实录]( "故都的秋教学实录")
- 一、教学说明：这是高中语文课外自读课文。安排一课时，以学生活动为主，体现“以训练为主”的教学教改实验的指导思想，训练学生的“听、说、读、写”等多种能力。二、教学目的：本节课有两个认知目标：1.学习本文“状难写之物”的写法2.学习本文情景交融的写作特点三、教学重难点：重...
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![读《故乡》有感]( "读《故乡》有感")
- 读完一本名著以后，相信大家都有很多值得分享的东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编精心整理的读《故乡》有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。读《故乡》有感1十四岁时第一次读周作人先生的《故乡的野菜》，感觉特别的亲切。像...
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![读《雾都孤儿》有感【精】]( "读《雾都孤儿》有感【精】")
- 认真读完一本名著后，大家一定都收获不少，这时最关键的读后感不能忘了哦。那么你真的会写读后感吗？以下是小编精心整理的读《雾都孤儿》有感，欢迎阅读与收藏。读《雾都孤儿》有感1“他曾面带蔑视的表情听凭人们嘲弄，一声不吭地忍受鞭答毒打。因为他感觉得到，自己内心有一种正在...
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![故都的秋教学案例]( "故都的秋教学案例")
- 教学目标：⒈领悟作者流露在文中的主观情感，学习本文以情驭景、借景抒情的写法⒉品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言教学时数：1教学过程：一、导入新课二、解题介绍郁达夫和写作背景三、反复诵读，整体感知?1.学生听录音，让自己沉浸在文章的情感氛围中2.教师范读或指定一名朗诵水平...
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![《故都的秋》课后反思]( "《故都的秋》课后反思")
- 《故都的秋》课后反思《故都的秋》这篇文章讲过好多次了，以前老是跟着教参跑，一直找不到要点和特色，这次似乎有些新发现。对于学生来说，《故都的秋》主要存在的问题是文章传递的美感与学生的生活经验、审美经验有较大的距离。最大的难题在于“悲凉”与“衰亡”如何成为一种美...
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![读《故都的秋》有感]( "读《故都的秋》有感")
- 认真读完一本著作后，相信大家的视野一定开拓了不少，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编收集整理的读《故都的秋》有感，欢迎阅读与收藏。读《故都的秋》有感1我喜欢郁达夫的文章，喜欢它的静，它的孤独，它的忧郁，而这往往正...
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![故都的秋作文]( "故都的秋作文")
- 故乡总是故乡，故乡里的一切总是那么美丽，是那么迷人，是那么独特的。它散发着淡淡的最原始的乳香。尤其故乡的秋天，更是与城市里的截然不同，那么故都的秋作文怎么写，以下是本站小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!故都的秋作文“秋”，一般是作者在伤感的背影下写的，或是怀...
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![读雾都孤儿有感]( "读雾都孤儿有感")
- 看完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编为大家整理的读雾都孤儿有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。读雾都孤儿有感1《雾都孤儿》是英国作家狄更斯创作的13部长篇小说之一，讲述...
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![读《雾都孤儿》有感15篇]( "读《雾都孤儿》有感15篇")
- 读完一本经典名著后，大家心中一定是萌生了不少心得体会，这时候，最关键的读后感怎么能落下！千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编整理的读《雾都孤儿》有感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。读《雾都孤儿》有感1暑假里，我读了一本书，题目是《雾都孤儿》，这是一本十分著名的小说...
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![《故都的秋》教学设计]( "《故都的秋》教学设计")
- 作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的《故都的秋》教学设计，希望能够帮助到大家。《故都的秋》教学设计1目的：1、体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻...
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![故都的秋教学设计]( "故都的秋教学设计")
- 故都的秋教学设计作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的故都的秋教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家...
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![读《感恩故事》有感]( "读《感恩故事》有感")
- 李xx是个九年级的学生。这天，他参加完班里的数学知识竞赛，走出考场，很是懊恼，这次考试他又考砸了。他的爸爸是在不久前的一次突如其来的事故中去世了，突如其来的打击让李xx多次产生了辍学到外地打工的念头。无论他的妈妈怎么劝他都不听。还是新来的班主任彭老师一次又一次地家访...
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![故都的秋读后感的范文]( "故都的秋读后感的范文")
- 《故都的秋》是中国现代著名小说家、散文家、诗人、革命烈士郁达夫于1934年8月创作的散文。下面就是小编整理的故都的秋读后感的范文，一起来看一下吧。故都的秋读后感篇一“北国的秋，却特别来得清，来的静，来得悲凉”这是《故都的秋》中的一句话。或许是我的家乡接近北国，因此...
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![读《雾都孤儿》有感14篇]( "读《雾都孤儿》有感14篇")
- 当阅读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，需要写一篇读后感好好地作记录了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编帮大家整理的读《雾都孤儿》有感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。读《雾都孤儿》有感篇1《雾都孤儿》，又名《奥立弗·退斯特》是狄更斯的第一部伟大的...
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![【优选】读《故都的秋》有感15篇]( "【优选】读《故都的秋》有感15篇")
- 当细细地品读完一本名著后，你有什么总结呢？需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。到底应如何写读后感呢？下面是小编精心整理的读《故都的秋》有感，希望对大家有所帮助。读《故都的秋》有感1我读了郁达夫的《故都的秋》，文章里那浓浓的秋意，深深吸引着我，那里的秋雨、秋蝉、...
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![《故都的秋》教学案例]( "《故都的秋》教学案例")
- 一、案例由来随着基础教育课程改革的推进，语文教学观念有了深刻的变革，教师的角色定位也有了很大的转变。在课堂上，“自主合作探究”成为了学生学习知识和技能的重要方式，教师与学生许多时候会处在同一平台上共同探讨问题，互相启发思维，真正体现教学相长的原理。二、教学活动《...
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![读《都是马虎惹的祸》有感]( "读《都是马虎惹的祸》有感")
- 当品读完一部作品后，你有什么体会呢？现在就让我们写一篇走心的读后感吧。可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编整理的读《都是马虎惹的祸》有感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。读《都是马虎惹的祸》有感1今年寒假，我经老师推荐读了一本《都是马虎惹的祸》的课外书，它的主要内容是：...
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![在比较中感受《故都的秋》之美]( "在比较中感受《故都的秋》之美")
- 又逢《故都的秋》，该如何讲解才不把这篇文章的意境、美感讲淡了呢？该如何拉近学生和文本情感的距离呢？那天，走在风景怡人的校园，秋风带着微微的凉意拂过，唯见菊花怒放，蓝天高远，好一派明媚秋光！我心中一动，何不让学生自己去寻觅一下江南的秋味呢？有过类似的体验，才会产生心灵的和音。...
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学问谷
