![关于成长中的引路人的作文500字]( "关于成长中的引路人的作文500字")
- 成长中的引路人在我们的成长过程中，一定会有帮助、支持、教育自己的人，而这些人，会是你成长中的引路人，他们会带你走向更美好的明天。那已经是很久以前的事了。记得三年级的那一次，我和同学们下课在操场上玩。有人提出了个好点子：“我们把手伸直，举过头顶。”她边说边在示范，“看...
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![关于教师引路人作文]( "关于教师引路人作文")
- 每当我读到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”时，便会想起老师对我们的点点滴滴，想起老师为了我们而流下的汗水。如下是小编给大家整理的教师引路人的作文，希望对大家有所作用。教师引路人的作文篇【一】深夜的窗口数你的灯光最亮，清晨的路上数你行的最早，三尺讲台上数你最风流...
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![六堡茶制作技艺传承人韦洁群成致富引路人]( "六堡茶制作技艺传承人韦洁群成致富引路人")
- 在茶乡广西梧州市六堡镇，每天，多数人的生活从采茶开始。12月9日，国家级非遗项目六堡茶制作技艺传承人韦洁群，与黑石山茶厂员工石濡菲依旧繁忙，在有机茶园安排好工作后，又匆匆赶回茶厂的创新工作室，为几十名年轻茶农作制茶演示。“我们都是六堡镇六堡茶行业工会会员，互相学习提高...
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![家校共育做孩子的引路人心得体会]( "家校共育做孩子的引路人心得体会")
- 我们从一些事情上得到感悟后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编为大家整理的家校共育做孩子的引路人心得体会，希望能够帮助到大家。家校共育做孩子的引路人心得体会...
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![心系中国梦做好引路人教师演讲稿]( "心系中国梦做好引路人教师演讲稿")
- 导语：“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑本文是小编精心编辑的心系中国梦做好引路人教师演讲稿，希望能帮助到你！心系中国梦做好引路人教师演讲稿教师是“人类灵魂的工程师”，是人之师表。教师肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命...
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![国小生作文成长中的引路人]( "国小生作文成长中的引路人")
- 在我们的成长过程中，一定会有帮助、支持、教育自己的人，而这些人，会是你成长中的引路人，他们会带你走向更美好的明天。那已经是很久以前的事了。记得三年级的那一次，我和同学们下课在操场上玩。有人提出了个好点子：“我们把手伸直，举过头顶。”她边说边在示范，“看谁能用脚踢到，谁...
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![音乐殿堂的引路人作]( "音乐殿堂的引路人作")
- 我非常喜爱音乐，尤其是吹竹笛，非常幸运的是我遇到了一位好老师——穆老师，他引导我走入了音乐的殿堂。和穆老师相处中有很多事都让我难忘，而元旦前的彩排尤其让我记忆深刻。元旦前，学校让我们吹竹笛的三个同学出一个节目，参加学校新年音乐会。听到这个消息我激动万分，但又内心忐...
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![读《引路人》有感作文]( "读《引路人》有感作文")
- 今天，我看了《引路人》这篇文章，讲的是一位小姑娘扶着一位盲人回家，途中踢到一块下水道水泥板，差点摔倒，作者不去理它，而盲人伯伯怕别人踢到它会摔倒，就把它搬回了原位。一位盲人，是多么不幸，自出世就没能看到美丽的世界，按理说，他应该会感到自卑，认为自己很不幸，别人应该照顾自己。可...
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![经典散文人生路上引路人]( "经典散文人生路上引路人")
- 人生路上引路人您，一头干净利落的短发，明亮而犀利的眼睛，小巧的鼻子下，是一张能说会道的嘴巴，那就是您，我们亲爱的老师。老师，您不仅教给我们书本上的知识，更为我们准备更多的课外精神粮食。每一次的课堂上，您的'幽默风趣，就像磁石般吸住每个人的耳朵，每个人的心。您说，我们的进步，就...
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![《蜜蜂引路》教材分析]( "《蜜蜂引路》教材分析")
- 一、教材简说无数蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中却有清晰的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。关于观察，勤于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己要找的人。看来，只要肯动脑筋，许...
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![《蜜蜂引路讲解》教材]( "《蜜蜂引路讲解》教材")
- 一、教学要求1、学会本课8个生字。正确读写由要求学会的生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。练习默读课文。3、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。学习列宁善于观察、认真思考的好品质。二、教材说明这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。表...
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![《蜜蜂引路》教材设计]( "《蜜蜂引路》教材设计")
- 教材分析这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。表现了列宁具有非凡的观察力和判断力。列宁是个善于观察，认真思考的人。课文共有4个自然段。第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的...
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![《蜜蜂引路》教学素材]( "《蜜蜂引路》教学素材")
- 师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：(默读课文第三段)师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗?生：列宁住在莫斯科附近的一座小山上。师：(边板画示意图边说)这...
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![《蜜蜂引路》课堂实录]( "《蜜蜂引路》课堂实录")
- 师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：(默读课文第三段)师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗?生：列宁住在莫斯科附近的一座小山上。师：(边板画示意图边说)这...
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![人教版《蜜蜂引路》评课稿]( "人教版《蜜蜂引路》评课稿")
- 今天听了徐老师上了《蜜蜂引路》一课。这节课中徐老师充分尊重学生的个性，创设能引导学生主动参与的问题情境，激发学生的学习积极性，并穿插“画一画，演一演，议一议”等环节，让学生注意联系生活实际，体验列宁的机智幽默，善于思考，养蜂人的惊讶，从而能够进行有感情地朗读。1、新课伊...
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![蜜蜂引路评课稿]( "蜜蜂引路评课稿")
- 今天听了徐老师上了《蜜蜂引路》一课。这节课中徐老师充分尊重学生的个性，创设能引导学生主动参与的问题情境，激发学生的学习积极性，并穿插“画一画，演一演，议一议”等环节，让学生注意联系生活实际，体验列宁的机智幽默，善于思考，养蜂人的惊讶，从而能够进行有感情地朗读。1、新课伊...
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![《蜜蜂引路》教学实录]( "《蜜蜂引路》教学实录")
- 师：列宁是怎样找到养蜂人的？为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：（默读课文第三段）师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿？要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗？生：列宁住在莫斯科附近的一座小山上。师：（边板画示意图边说）这座小山离...
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![《蜜蜂引路》的评课稿]( "《蜜蜂引路》的评课稿")
- 《蜜蜂引路》是一篇很简短的课文，记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线，利用蜜蜂作向导，终于自己找到了养蜂人的故事。说明列宁是个善于观察，认真思考的人。在教学中，我老师播放一种声音，提问：听老师给你买带来什么声音？观察“蜜蜂”2个字，你有什么发现？分析字形。然后提问：看着...
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![蜜蜂引路教学反思]( "蜜蜂引路教学反思")
- 蜜蜂引路教学反思课文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。要求教师在教学过程中，注意爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和探究精神。教学的开始，我请请学生默读整段课文，想想列宁的住处、花丛、园子和养蜂人住的小房子各在什么地方并通过学生的发言，在黑...
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![蜜蜂引路教材理解]( "蜜蜂引路教材理解")
- 一、教学要求1毖岜究8个生字。正确读写由要求学会的生字组成的词语。2闭确、流利地朗读课文。练习默读课文。3崩斫饪挝哪谌荩知道列宁是怎样找到养蜂人的。学习列宁善于观察、认真思考的好品质。二、教材说明这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。表现了列...
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![蜜蜂引路教学实录]( "蜜蜂引路教学实录")
- 蜜蜂属膜翅目、蜜蜂科。体长8—20毫米，黄褐色或黑褐色，生有密毛。下面是小编为你带来的蜜蜂引路教学实录，欢迎阅读。师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：(默读课文第三段师：好。小朋友，列宁...
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![《蜜蜂引路》教学设计]( "《蜜蜂引路》教学设计")
- 作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《蜜蜂引路》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《蜜蜂引路》教学设计1一、基本理念阅读学认为：阅读教学的直接...
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![蜜蜂引路教学设计]( "蜜蜂引路教学设计")
- 作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的蜜蜂引路教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。蜜蜂引路教学设计1教学目标：1、会认“莫、斯”等6个生字，会写“讶、谈”等9个字。2、...
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![《蜜蜂引路》课文教学]( "《蜜蜂引路》课文教学")
- 词汇教学是阅读教学的一个基本组成部分，词语是构成文章的基本单位。只有理解了文章的词语，才能读懂文章的主要内容。对于低年级的孩子来说，每一篇课文都会出现一些自己没有学到的词语。而低年级又是培养学生阅读能力的起始阶段，所以抓好词汇教学尤为重要。在词汇教学中，重点是...
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![《蜜蜂引路》评课稿]( "《蜜蜂引路》评课稿")
- 在这个教学片断中，何老师重点指导学生学习第三段。她设计了一个引导学生从整体到部分再回到整体的阅读过程。这种设计是符合学生认识事物和阅读课文的心理过程的。一开始，教师请学生默读整段课文，想想列宁的住处、花丛、园子和养蜂人住的小房子各在什么地方。教师一边听学生...
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学问谷
