![幼儿园大班《单数双数》课后反思]( "幼儿园大班《单数双数》课后反思")
- 区分10以内的单双数是大班初期幼儿的基本要求，传统的教学方法是采用集体教学法，让幼儿进行两个两个数，正好数完的那个数是双数，剩一个的那个数就是单数等抽象词句让幼儿记背区分。《指南》中明确指出：数学教育的目标是“初步感知数学的有用和有趣，并能感知和理解数、量及数量关...
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![感知单数和双数课后反思范文]( "感知单数和双数课后反思范文")
- 在《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”即数学教育生活化。这一点我还做的不错。我在活动的开始部分，出示成双的实物：袜子、鞋子。提问：这是什么？有多少？（有几只？有几双？）配对的两个物体是一双，请你想想哪些东西也是一双的？充分挖掘数学...
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![大班数学单数双数教案]( "大班数学单数双数教案")
- 教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，是一种实用性教学文书，看看下面的大班数学单数双数教案吧！大班数学单数双数教案【1】活动目的1、通过尝试操作，要求幼儿能认出并区别出10以内的单数、双数，具有初步的判断能力。2、培养幼儿的...
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![中元节烧包袱单数还是双数]( "中元节烧包袱单数还是双数")
- 中元节烧包袱单数还是双数中元节烧包一般都是单数，双数有成双成对的含义，不吉利！中元节烧包的步骤1、捆包，就是把写好的包按两封为一驮先用细绳捆好以便托运。2、喂马，就是对承担托运任务的纸马进行喂料，即找些粮食、青草和水等放在堆马匹的地方让其吃饱。3、供马夫，就是请赶马...
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![【优秀】中元节烧包袱单数还是双数]( "【优秀】中元节烧包袱单数还是双数")
- 中元节烧包袱单数还是双数中元节烧包一般都是单数，双数有成双成对的含义，不吉利！中元节烧包的步骤1、捆包，就是把写好的包按两封为一驮先用细绳捆好以便托运。2、喂马，就是对承担托运任务的纸马进行喂料，即找些粮食、青草和水等放在堆马匹的地方让其吃饱。3、供马夫，就是请赶马...
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![俄语小数、分数、百分数、简单数学公式的读法]( "俄语小数、分数、百分数、简单数学公式的读法")
- 二．带分数的表示法：一又六分之五：онацелаяипятьшестых;二又五分之四：вецелыхичетырепятых,五又四分之三：пятьцелыхитричетверти(тричетвёртых)；三、小数表示:小数点前的整数部分用……целая(це...
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![三年级数学《简单数据分析》评课稿]( "三年级数学《简单数据分析》评课稿")
- 三年级数学《简单数据分析》评课稿1本节课的教学中，邓老师充分引导学生自主探索、合作交流。由于学生已经有了很多关于条形统计图的基本知识，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识。通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。...
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![《区别单双数》课后反思]( "《区别单双数》课后反思")
- 《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”让幼儿在轻松、愉悦的氛围中，体验数学活动的快乐。今天（10月22日），我给孩子们上了一节数学活动《区别单双数》，活动的重点是通过活动中的圈画、数数让孩子学习区分单双数。活动的第一环节圈画...
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![《简单数据分析》三年级数学评课稿]( "《简单数据分析》三年级数学评课稿")
- 《简单数据分析》三年级数学评课稿1本节课的教学中，邓老师充分引导学生自主探索、合作交流。由于学生已经有了很多关于条形统计图的基本知识，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识。通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。...
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![统计简单的数据分析]( "统计简单的数据分析")
- 一、抽样批改理念的提出批改作业是国小数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。但对于目前班额大，学生多的情况，如何通过批阅作业，来了解每一个学生掌握知识的好坏。我摸索出一些数学作业的批改之...
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![国小数学简单应用题]( "国小数学简单应用题")
- 国小数学简单应用题是怎样去的呢？下面是小编为大家收集的资料，欢迎阅读哦。国小数学简单应用题教学目的1．使学生进一步掌握简单应用题的结构，能够根据四则运算的意义和题目中的数量关系正确选择解答方法．2．通过教学，进一步提高学生分析和解答应用题的能力．3．探索知识间的内在联系，...
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![《简单数据分析》评课稿]( "《简单数据分析》评课稿")
- 《简单数据分析》评课稿1本节课的教学中，李老师充分引导学生自主探索、合作交流。由于学生已经有了很多关于条形统计图的基本知识，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识。通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。不同的统计...
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![简单的数据分析]( "简单的数据分析")
- 宣城市第二国小2008~2009(一)电子教案单元：第三单元教学内容：简单的数据分析总第20课时教案正文备课人：吴清山备课时间：2009年3月9日备课类型：详备教学时间：1课时教学准备：多媒体课件单元教材分析：本单元的“统计”是《标准》内容中第一学段统计教学的最后一个单元。主要目的是进...
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![国小第一单元数一数教材分析]( "国小第一单元数一数教材分析")
- 第一堂数学课，要激发学生的学习兴趣，培养喜欢学习数学的情感。教材选择儿童乐园的一些场景，组成生动活泼、惹人喜爱的画面，吸引学生学习。主要教学活动是观察场景，了解里面有些什么；数出各种物体的个数，并用画圆点的方式表示各种物体的数量。通过这些活动，初步感受“看”和“数”...
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![俄语中小数、分数、百分数、及简单数学公式的读法]( "俄语中小数、分数、百分数、及简单数学公式的读法")
- 俄语语法：俄语中小数、分数、百分数、及简单数学公式的读法一、分数表示:分数的分子用基数词表示，分母用序数词表示，先读分子，后读分母。1.分子是1或末尾数是1的合成数词时，分子分母都用阴性单数第一格形式，可以理解为省略了名词часть.如：二分之一：онавторая，三分之...
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![国中数学研修计划单]( "国中数学研修计划单")
- 本文为国中数学研修计划总结优秀范文，学习犹如登山，有的人则注重最终目标，有的人则注重前进的过程，不论哪种，都有其各自丰富的内涵，无孰优劣孰之分，只要你觉得适合即可。让我们通过以下的文章来了解。国中数学研修计划总结范文一、指导思想本学期我们数学组以下两个意识为指导思...
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![单价和数量教学设计]( "单价和数量教学设计")
- 教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。下面是小编整理的关于单价和数量教学设计，欢迎阅读参考。【教学目标】1、了解单价、数量、总价的含义。2、初步理解单价、数量、总价的数量关系，知道“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价”的关系。3、...
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![数码摄影和单反区别]( "数码摄影和单反区别")
- 很多时候我们常常看到有人说摄影手机就足够了。然数码摄影和单反区别有哪些？以下是小编为您整理的相关资料，欢迎阅读！取景——决定了你画面中的元素对于取景来说，相机主要依赖不用的焦距，以及不同的拍摄角度。相机，尤其是可换镜头相机，可以配合不同的焦距。但是手机就比较悲剧了...
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![《区分单双数》课后反思]( "《区分单双数》课后反思")
- 数学活动对于我们青年教师是一个很难掌握的领域。今天的区分单双数是一节随堂课。在活动的进展中，就发现了出现了很大的问题。活动后就及时与领导、同事交流。反思：一、教具的充分准备应为幼儿的操作学习服务在活动的第一部分：感知单数和双数的第3、4小点中：请幼儿按卡片上的...
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![《简单教数学》读后感]( "《简单教数学》读后感")
- 认真读完一本著作后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，何不静下心来写写读后感呢？那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编为大家收集的《简单教数学》读后感，欢迎大家分享。《简单教数学》读后感1本次暑期读书活动一共发了三本书，书一发下来，我的眼球就被这本书的题目吸...
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![俄语小数、分数、百分数、及简单数学公式的读法]( "俄语小数、分数、百分数、及简单数学公式的读法")
- 四：百分数：百分数用процент表示：1.当百分号前面的数字为整数时，数字后面的процент的变格与名词变格相同。如：1%оинпроент.2%вапроцента.5%пятьпроцентов.100%100процентов.2.当百分号前的`数字是小数时，无论是几位数的...
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![五年级下册数学第五单元《分数的加法和减法》单元分析]( "五年级下册数学第五单元《分数的加法和减法》单元分析")
- 一、教学目标1．理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。2．理解整数加法运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，提高灵活选择计算方法的能力。3．体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。二、教学重点理...
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![《认识单、双数》课后反思]( "《认识单、双数》课后反思")
- 今天给孩子上的是大班数学活动《认识单、双数》，活动的重点主要是通过图片的两两排队，让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作对比，区分10以内的单、双数。在环节设置上，我采用了老师先演示，幼儿发现规律，教师总结，幼儿再操作加深感知的方法。因此教具的摆放与老师的演示...
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![数学单价、数量、总价的课后反思范文]( "数学单价、数量、总价的课后反思范文")
- 单价×数量=总价这一数量关系，学生在日常生活和以前解答各种应用题时都遇到过，只是没有加以概括，形成规律性的认识。本课的关键是如何通过实际的例子，使学生理解和掌握以及能用术语表达这些数量关系，并能在解答应用题和实际问题中加以运用。在设计时，我充分考虑学生的特点，努力...
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![数学评课稿《简单推理》]( "数学评课稿《简单推理》")
- 数学评课稿《简单推理》1一、活用素材，激发推理兴趣程老师在这节课中根据学生的实际情况设计了有层次形式多样的活动，通过这些具体的生活情境，让学生在一定的情境中，从已有的生活经验出发，在玩中学，在玩中思。根据二年级的孩子的年龄特征，在教学中程老师活用素材，创造性的使用素...
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学问谷
