![《灰椋鸟》教后记]( "《灰椋鸟》教后记")
- 《灰椋鸟》这篇散文描绘了灰椋鸟归林时的壮观场面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。领会并欣赏灰椋鸟归林以及他们落下起飞、起舞争鸣的景象，体会作者观鸟时的兴奋，欢呼时的情感，增强学生爱鸟意识，是本文的教学重点。教学本课时我先运用了多媒体创设情...
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![《灰椋鸟》评课意见]( "《灰椋鸟》评课意见")
- 《灰椋鸟》这篇散文描绘来了灰椋鸟归林时的壮观场面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。这节课，我的教学目标是让学生自读自悟，领会并欣赏灰椋鸟归林以及他们落下起飞、起舞争鸣的景象，体会作者观鸟时的兴奋，欢呼时的情感，增强学生爱鸟意识。当时就“先阅...
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![《灰椋鸟》语文教学实录]( "《灰椋鸟》语文教学实录")
- 一、复习引入。1、师：同学们，今天这节课，我们继续学习第25课——（生齐读课题）《灰椋鸟》。师：上节课我们初读了课文，谁来说说课文主要讲了什么？生：课文主要讲作者和朋友到林场去观察灰椋鸟的事师：还记得作者在没看灰椋鸟之前是怎么想的吗？生：他想：灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎...
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![国小语文灰椋鸟的教后记]( "国小语文灰椋鸟的教后记")
- 本文是由语文教案工作室上传的：２。《灰椋鸟》这篇散文描绘了灰椋鸟归林时的壮观场面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。领会并欣赏灰椋鸟归林以及他们落下起飞、起舞争鸣的景象，体会作者观鸟时的兴奋，欢呼时的情感，增强学生爱鸟意识，是本文的教学重点。教...
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![《灰椋鸟》教后记精选范文]( "《灰椋鸟》教后记精选范文")
- 《灰椋鸟》这篇散文描绘来了灰椋鸟归林时的壮观场面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。我在《灰椋鸟》教学中从以下几点入手：1、只有教师深入透彻地钻研教材，在目标的确定、内容的安排、方法的选择等方面作了充分准备，全面思考教学中可能出现的变化并...
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![课文《灰椋鸟》的课堂实录]( "课文《灰椋鸟》的课堂实录")
- 师生问好师：同学们，鸟是人类的朋友，他让我们的生活绚丽多彩，我从云南给大家带来了这样一群鸟出示课件，各种鸟儿，很美师：咱们看的这篇课文，就没有写到这么多鸟，而是写了很普通的灰椋鸟板书课题指名读课题师：读得很婉转，尤其是椋字自由看课文，读懂字音，读通句子自由读课文师：老师来检查孩...
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![灰椋鸟语文教学实录材料]( "灰椋鸟语文教学实录材料")
- 教学实录课前：调试多媒体课件，教师放音乐，在学生边检查预习情况。8时50分01秒坐在班主任许梅教师旁边交流。8时55分38秒8时56分47秒上课师：今天杨教师和你一起学习一篇新的文章，用你们的目光和杨老师一起收发室课题，“椋”是木字旁，你想这个字与什么有关？我们一起把课题读一下。...
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![《灰椋鸟》评课稿2篇]( "《灰椋鸟》评课稿2篇")
- 《灰椋鸟》评课稿15月28日，我听了著名特级教师潘文彬执教苏教版五年级的《灰椋鸟》第一课时。《灰椋鸟》是一篇写鸟的散文，作者徐秀娟在描写灰椋鸟的时候，形状、习性等方面着墨很少，集中描写的是壮观的归林场面，由于作者本身是在林场工作的，因此对鸟类非常喜欢，文中的字词还常常...
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![关于《灰椋鸟》教学实录]( "关于《灰椋鸟》教学实录")
- 一、复习1、这堂课，我们继续学习课文《灰椋鸟》，课件出示灰椋鸟的样子，（师生接读）灰椋鸟的嘴（），背（），远远看去（），有什么好看的呢？2、可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。下面我们就跟随作者一起去欣赏灰椋鸟归林的场面。板：灰椋鸟归林二、学第...
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![灰椋鸟语文教学实录]( "灰椋鸟语文教学实录")
- 师：灰椋鸟开始归林了。请同学们读读鸟儿归林的场面，说说你感受到了什么？生（1）：（读第四小节）读着这一段，我仿佛看到了成千上万只鸟儿，如一股黑色的旋风，直向树林扑来，让人看了惊叹不已。生（2）：（读第四小节）我仿佛也来到了树林，听着鸟儿们的扑翅声，鸣叫声，仿佛在奏一支和谐的交响曲。鸟儿们可快...
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![《灰椋鸟》评课稿]( "《灰椋鸟》评课稿")
- 5月28日，我听了著名特级教师潘文彬执教苏教版五年级的《灰椋鸟》第一课时。《灰椋鸟》是一篇写鸟的散文，作者徐秀娟在描写灰椋鸟的时候，形状、习性等方面着墨很少，集中描写的是壮观的归林场面，由于作者本身是在林场工作的，因此对鸟类非常喜欢，文中的字词还常常反映出作者的这种...
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![《灰椋鸟》优秀课堂教学实录]( "《灰椋鸟》优秀课堂教学实录")
- （课前播放《一个真实的故事》flash画面，渲染气氛。）师：听着这段优美的旋律，使人想起了已经为保护丹顶鹤献身的女孩，她的名字叫徐秀娟。（板书：徐秀娟）今天我们继续学习她写的一篇文章《灰椋鸟》。（生齐读课题。）师：我们一起随作者欣赏《灰椋鸟》。（生自由读课文3-4小节）师：读了这段文字，你...
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![灰椋鸟教学实录]( "灰椋鸟教学实录")
- 课前：调试多媒体课件，教师放音乐，在学生边检查预习情况。8时50分01秒坐在班主任许梅教师旁边交流。8时55分38秒8时56分47秒上课师：今天杨教师和你一起学习一篇新的文章，用你们的目光和杨老师一起收发室课题，“椋”是木字旁，你想这个字与什么有关？我们一起把课题读一下。生读。师：...
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![《灰椋鸟》的课堂实录]( "《灰椋鸟》的课堂实录")
- 一、复习1、这堂课，我们继续学习课文《灰椋鸟》，课件出示灰椋鸟的样子，（师生接读）灰椋鸟的嘴（），背（），远远看去（），有什么好看的呢？2、可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。下面我们就跟随作者一起去欣赏灰椋鸟归林的场面。板：灰椋鸟归林二、学第...
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![关于《灰椋鸟》的教学实录]( "关于《灰椋鸟》的教学实录")
- 一、复习引入。1、师：同学们，今天这节课，我们继续学习第25课——（生齐读课题）《灰椋鸟》。师：上节课我们初读了课文，谁来说说课文主要讲了什么？生：课文主要讲作者和朋友到林场去观察灰椋鸟的事师：还记得作者在没看灰椋鸟之前是怎么想的吗？生：他想：灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎...
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![《灰椋鸟》课后教学反思]( "《灰椋鸟》课后教学反思")
- 《灰椋鸟》是苏教版第十一册第五单元的一篇精读课文，是作者徐秀娟在盐城自然保护区工作时写的一篇散文。描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人的敬仰之情。文章第二段是重点，作者观察仔细，描述生动形象，将灰椋鸟归林的活动与自己内心涌动的感情同...
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![《灰椋鸟》第二课时教学课堂实录]( "《灰椋鸟》第二课时教学课堂实录")
- 一、复习1、这堂课，我们继续学习课文《灰椋鸟》，课件出示灰椋鸟的样子，（师生接读）灰椋鸟的嘴（），背（），远远看去（），有什么好看的呢？2、可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。下面我们就跟随作者一起去欣赏灰椋鸟归林的场面。板：灰椋鸟归林二、学第...
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![灰椋鸟第二课时教学实录范文]( "灰椋鸟第二课时教学实录范文")
- 课前谈话：师：你有什么心情？生：很高兴，有点紧张。师：从班级角度与学校荣誉，你想怎么做？生：积极回答问题。一、复习导入，整体把握。通过初读，对课文内容和作者表达时的思想感情，你已经了解了什么？（师指导学生用简洁的语言表述课文的层次，思想感情）二、精读重点，感情朗读。（二）精读第四自然段1．...
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![关于课文灰椋鸟的教学反思]( "关于课文灰椋鸟的教学反思")
- 《灰椋鸟》这篇文章与一般的写小动物的文章不同，它介绍的不是灰椋鸟的外貌、习性等等。它向读者展示的是百鸟归林的壮观和温馨的场面和闹林的热烈欢腾的场面。而两处场面描写条理清晰、点面结合、生动细腻，所以，我将教学定位于“读写结合”。一方面通过品词析句、情境体验、...
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![《灰椋鸟》教学设计]( "《灰椋鸟》教学设计")
- 作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《灰椋鸟》教学设计，欢迎阅读与收藏。《灰椋鸟》教学设计1教学目的：1、赏读课文...
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![《灰椋鸟》听课有感范文]( "《灰椋鸟》听课有感范文")
- 5月28日上午，我早早地来到了和平国小，阶梯教室里座无虚席，来自南京的特级教师潘文彬老师，给到场聆听的老师们呈现了一节基于新课程理念下的阅读课，五年级的《灰椋鸟》，课后作了一场精彩的发人深省的讲座。课堂伊始，潘老师便让学生们说说对自己的了解，学生们纷纷举手表达自己的看...
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![《灰椋鸟》教后记范文参考]( "《灰椋鸟》教后记范文参考")
- 《灰椋鸟》这篇文章与一般的写小动物的文章不同，它介绍的不是灰椋鸟的外貌、习性等等。它向读者展示的是百鸟归林的壮观和温馨的场面和闹林的热烈欢腾的场面。而两处场面描写条理清晰、点面结合、生动细腻，所以，我将教学定位于“读写结合”。一方面通过品词析句、情境体验、...
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![《灰椋鸟》课堂实录]( "《灰椋鸟》课堂实录")
- 师生问好师：同学们，鸟是人类的朋友，他让我们的生活绚丽多彩，我从云南给大家带来了这样一群鸟出示课件，各种鸟儿，很美师：咱们看的这篇课文，就没有写到这么多鸟，而是写了很普通的灰椋鸟板书课题指名读课题师：读得很婉转，尤其是椋字自由看课文，读懂字音，读通句子自由读课文师：老师来检查孩...
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![五年级语文下册灰椋鸟教学片断]( "五年级语文下册灰椋鸟教学片断")
- 师：谁来上台演绎先归来的鸟儿在林内鸣叫的情景？（学生上台）生：他们怎么还不回来呀？生：我今天吃到了美味佳肴，那里的小虫子可多了。你们想去，我可以现在带你们去。生：好呀，等我的家人回来了我们一起去。师：天色快暗了，你们还要出去？那会很危险。好东西留着明天享用吧。我们明天跟着你一起...
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![《灰椋鸟》教学素材]( "《灰椋鸟》教学素材")
- （课前播放《一个真实的故事》flash画面，渲染气氛。）师：听着这段优美的旋律，使人想起了已经为保护丹顶鹤献身的女孩，她的名字叫徐秀娟。（板书：徐秀娟）今天我们继续学习她写的一篇文章《灰椋鸟》。（生齐读课题。）师：我们一起随作者欣赏《灰椋鸟》。（生自由读课文3-4小节）师：读了这段文字，你...
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学问谷
