![连加连减课后反思]( "连加连减课后反思")
- 新教材特别强调要体现学生的动手能力和观察能力，要体现数学与生活的密切联系，因此我在设计这节课时，努力掌握这几方面：首先，“连加、连减”对于学生来说，是学习的重点也是难点。因为它是学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，主要难在计算过程上，要分两步口算才能算出结果。特...
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![加和减课后教学反思]( "加和减课后教学反思")
- 教学目的：1、让学生在已有的知识基础上，口算两位数加、减两位数的加和减。2、通过对题组的口算，进行比较，发现、总结规律。3、在解决实际问题的情况下，运用规律熟练地进行口算。4、培养学生的估算能力和口算能力以及归纳、总结的能力。教学重点：通过加、减口算，发现规律、运用规...
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![《减法整理术》听课笔记]( "《减法整理术》听课笔记")
- 一、案例分享1家里乱糟糟的原因在原生家庭没有不重视整理2学习减法整理术后的变化变化：（1）环境上家里干净；（2）省钱：购物节不再剁手。（3）关注美的东西，家庭更有品质，注重仪式感。3心理学研究表明：处在混乱中的人更容易焦虑。不想整理是由于对物质和人生、环境缺乏掌控。4整理之前找到...
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![唐老鸭减肥记评课稿]( "唐老鸭减肥记评课稿")
- 律动教学是根据音乐情绪的起伏做有规律的韵律动作，以身体各部的动态来感受音乐、理解音乐、表现音乐，从而达到提高幼儿学习音乐的兴趣和进行音乐素质的培养的目的。宦老师的这节律动课，我觉得在以下几个方面做得比较好：1、能够创设宽松愉快的学习氛围，让幼儿感受音乐律动。《...
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![课文《两位数减两位数退位减法》课后反思范文]( "课文《两位数减两位数退位减法》课后反思范文")
- 算法多样化是问题解决策略多样化的一种重要思想，它是培养学生创新意识的基础。就计算教学而言，提倡并鼓励算法多样化，不仅纠正了“计算方法单一，过于注重计算技能”的教学方法，主要是鼓励了学生进行个性化的学习。并充分调动学生已有的计算经验，让他们继续去探究、发现、创造不...
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![加减混合课后反思]( "加减混合课后反思")
- 本节课是二年级数学上册第二单元的知识，是学生在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。通过这部分内容的学习，可以进一步巩固所学的100以内的加减法，提高学生的计算能力。因为一年级已经学习了连加、连减、加减混合的运算顺序，因此这节课的重点放在...
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![减速器课程设计小结]( "减速器课程设计小结")
- 减速器课程设计小结已经为大家准备好啦，一起来看看减速器课程设计小结范文吧！减速器课程设计小结【1】这次数据库课程设计做的还是很成功的，功能全部基本都实现了，课程设计实训小结。在做的过程中出现过几次小问题，搞了很长时间才做通的。做完这次课设之后，回顾起来，数据库课设...
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![《连加连减》评课稿]( "《连加连减》评课稿")
- 《连加连减》评课稿1这部分内容是在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。通过这部分内容的学习，可以进一步巩固所学的100以内的加减法，提高计算能力。学生对连加连减和加减混合的运算顺序在一年级上、下册已经学过，这里着重教学连加连减中如何用...
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![《连加连减》的课后反思]( "《连加连减》的课后反思")
- 新教材特别强调要体现学生的动手能力和观察能力，要体现数学与生活的密切联系，因此我在设计这节课时，努力掌握这几方面：首先，“连加、连减”对于学生来说，是学习的重点也是难点。因为它是学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，主要难在计算过程上，要分两步口算才能算出结果。特...
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![小数加减法课堂实录]( "小数加减法课堂实录")
- 课堂实录就是把课上上的过程及对话记录下来，那么，下面是小编给大家整理收集的小数加减法课堂实录，供大家阅读参考。小数加减法课堂实录1（一）联系生活创境导入师：同学们，你们经常去超市买东西吗？生:经常去，每周都和妈妈去。师：那你们会自己选购商品吗？在选购商品的时候你最关注的是什...
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![关于课堂“减负”高招]( "关于课堂“减负”高招")
- 国小语文课堂“减负”有高招根据调查发现：导致学生负担重的两大因素是教师的教学方法和作业的完成情况。学生最头疼的事情就是：课堂里没搞懂，就势必会加重回家作业的负担；课堂里该完成的作业没做，也会加重回家作业的负担。鉴于此，10月28-29日，杭州市下城区第三届“生态课堂节”...
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![《10的加减法》评课稿]( "《10的加减法》评课稿")
- “10的加减法”这课时，刚才余老师和薛老师给我们展示了两种不同风格的课堂，现在就这两节课从以下几方面谈谈我个人的感受。一、课始，两位老师均以对口令的方式复习了10的组成。形式活泼，符合一年级学生的年龄特征，学生的积极性很高，也很熟练，看得出两位老师平时的教学很扎实。二...
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![《乘加乘减》课后反思]( "《乘加乘减》课后反思")
- 《乘加乘减》一课的教学目标是：能选择适当的方法列出乘加和乘减的算式，并能分两步口算出结果。培养学生从不同的角度思考问题的习惯，体现解决问题多样化的数学思考。我将教材进行了重组，力图使学生置身于情境中，通过图文信息的刺激很自然地激发起学生探究、解决问题的能力,理...
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![《十几减9》评课稿]( "《十几减9》评课稿")
- 《十几减9》评课稿1上周三听了杨老师的《十几减9》的一节课。我认为杨老师教态自然、富有激情，课的设计自然流畅，条理清晰，是一节成功的数学课。具体表现在以下方面：一、充分关注学生的原有知识和经验在课的开始，教师能根据教学内容和儿童身心发展规律复习相关的原有知识，设计...
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![减速器课程设计【精华】]( "减速器课程设计【精华】")
- 减速器课程设计1通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵...
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![减速器课程设计]( "减速器课程设计")
- 减速器课程设计1这次数据库课程设计做的还是很成功的，功能全部基本都实现了，课程设计实训小结。在做的过程中出现过几次小问题，搞了很长时间才做通的。做完这次课设之后，回顾起来，数据库课设其实挺简单的。只不过以为我们以往的不深入的探究，只看表面一堆堆的代码就感觉很难很...
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![十几减九的课堂实录]( "十几减九的课堂实录")
- 教学目标：1．让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法，用十几减9的计算方法解决生活中的问题。2．让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减9的计算方法是多样的。3．培养学生用独立思考解决数学问题的能力，以及学生之间合作交流...
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![连加连减的课后反思]( "连加连减的课后反思")
- 做课结束以后，我仔细的对整个过程进行了回顾！在与其他听课教师交流后，我对本次课进行了反思。这次课我主要是想使学生在与生活实际紧密结合的同时，接触连加连减。购物是每个孩子都经常性接触的行为，孩子们可以在熟悉的生活场景中进行连加连减的列式计算，让运算顺序、计算方法，潜...
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![十几减九课堂实录]( "十几减九课堂实录")
- 20以?鹊耐宋?p法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识，十几减9是20以内退位减法的起始课，它是学习十几减几的基础，因此学好它非常重要!下面，小编为大家分享十几减九课堂实录，希望对大家有所帮助!一、创设生活情景，提出问题。1.师生...
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![小数的加减法评课稿]( "小数的加减法评课稿")
- 小数的加减法评课稿1今天听了李老师执教的《小数的加减法》这堂课，《小数的加减法》是人教版四下的内容，学生在学习这部分内容之前曾在三下学习过小数的初步认识及简单的一位小数加减法，四下学习这一内容之前学习了小数意义和小数的基本性质。在此基础上，学生学习小数加减法...
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![整式的加减评课稿]( "整式的加减评课稿")
- 作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写评课稿，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。如何把评课稿做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的整式的加减评...
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![小数加减法评课稿]( "小数加减法评课稿")
- 情境，让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。她的教学体现以下特点：第一，紧密联系生活，创设问题情境。陈老师借助整数教学运用迁移的方法，充分调动学生的已有的知识，让学生计算，运用迁移的让旧知识顺理成章地引入小数加减法，使学生以最佳状态进入解决问题的活动...
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![《两位数减两位数退位减法》课后反思范文]( "《两位数减两位数退位减法》课后反思范文")
- 算法多样化是问题解决策略多样化的一种重要思想，它是培养学生创新意识的基础，[教学反思]《两位数减两位数退位减法》教学反思。就计算教学而言，提倡并鼓励算法多样化，不仅纠正了“计算方法单一，过于注重计算技能”的教学方法，主要是鼓励了学生进行个性化的学习。并充分调动学生...
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![《小鹿的减法》评课稿]( "《小鹿的减法》评课稿")
- 各位领导、各位老师：大家好。下面我就涂老师执教的《小鹿的减法》一课，谈谈自己的看法。这节课在很多方面给我留下了深刻的印象，在今后的教学中，我想可以从以下几个方面来借鉴：一、深钻教材，准确把握低年段阅读教学目标本节课无论是在教材的处理还是在教法的选择上，都能以课标为...
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![两位数减两位数不退位减法课后反思]( "两位数减两位数不退位减法课后反思")
- 算法多样化是问题解决策略多样化的一种重要思想，它是培养学生创新意识的基础。就计算教学而言，提倡并鼓励算法多样化，不仅纠正了计算方法单一，过于注重计算技能的教学方法，主要是鼓励了学生进行个性化的学习。并充分调动学生已有的计算经验，让他们继续去探究、发现、创造不同的...
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学问谷
