![“求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题”教学案例及反思]( "“求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题”教学案例及反思")
- 一、创设情境，引出问题师：同学们，你们知道2008年奥运会在哪里举行吗?生：在中国的北京!(脸上都洋溢着自豪的笑容)师：前两届奥运会，中国队都取得了非常好的成绩，让世界震惊！同学们，想不想重温一次中国的骄傲?生：想!师：好，老师就与同学们再一次重温那激动人心的时刻。出示：2000年的悉尼奥...
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![《求一个数比另一个数多几少几》评课稿]( "《求一个数比另一个数多几少几》评课稿")
- 在本节课的教学过程中，学生学得主动积极，学得较轻松。他们在红花图的实践活动中掌握了求一个数比另一个数多几、少几问题的解题方法，较好地体现了学生的主体地位。我认为陈老师关键在于把数学和生活融为一体，联系学生的生活实际，激发学生学习数学的兴趣。(一)将生活问题转化为...
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![国小数学《比一比》教学设计]( "国小数学《比一比》教学设计")
- 教学目的：1、使学生知道同样多、多些、少些的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。2、初步培养学生的动手操作能力，渗透对应思想。3、引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。教具、学具准备：圆形、三角形、正方形若干；学生准备5个圆形、5个三角形...
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![国小数学化简比教案]( "国小数学化简比教案")
- 国小数学化简比教案已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的授课思路哦！【教学目标】1）在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。2）会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。【教学重点】会运用商不变的性质...
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![有关国小数学比一比的教学实录]( "有关国小数学比一比的教学实录")
- 教学目标1．认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”四个字。认识“?|”和“土”。2．主动探究、合作学习，掌握“多－少”“大－小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词。3．正确、流利地朗读课文。4．结合课文学习，学习运用语言积累和生活经验仿编韵文。教学...
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![数学《比》教学设计]( "数学《比》教学设计")
- 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的数学《比》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。数学《比》教学设计1教学目标掌握三角函数模...
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![国小数学教材《比一比》评课稿]( "国小数学教材《比一比》评课稿")
- 今天早上认真倾听了王玲静老师执教的《比一比》一课，听后可谓收获多多，帮助多多。识字教学一直以来都是我们低段老师为之困惑的，而听了这节识字课后，使我对一年级的识字教学课到底该怎么上有了比较清晰的认识，也因此对下一轮的教学有了足够的信心。纵观整节课，如果要用一个词来...
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![国中数学反比例函数公式]( "国中数学反比例函数公式")
- x是自变量，y是x的函数y=k/x=k·1/xxy=ky=k·x^(-1)(即：y等于x的负一次方，此处x必须为一次方)y=k/x(k为常数且k≠0，x≠0)若y=k/nx此时比例系数为：k/n自变量的取值范围①在一般的情况下,自变量x的取值范围可以是不等于0的任意实数;②函数y的取值范围也是任意非零实数。解析式y=k...
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![数学比和比例知识点总结]( "数学比和比例知识点总结")
- 在比例里，两个外项的积等于两个两个内向的积。这叫做比例的基本性质。下面是小编收集整理的数学比和比例知识点总结，希望对您有所帮助！1.比的意义和性质（1）比的意义两个数相除又叫做两个数的比。“：”是比号，读作“比”。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比...
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![会考数学知识点：比和比例]( "会考数学知识点：比和比例")
- 一、比和比例的性质性质1：若a:b=c：d，则(a+c)：(b+d)=a：b=c：d;性质2：若a:b=c：d，则(a-c)：(b-d)=a：b=c：d;性质3：若a:b=c：d，则(a+xc)：(b+xd)=a：b=c：d;(x为常数)性质4：若a:b=c：d，则ad=b(即外项积等于内项积)正比例：如果ab=k(k为常数)，则称a、b成正比;反比例：如果ab=k(k为常数)，则称a、b成反比.二、比和比...
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![正比例函数评课稿]( "正比例函数评课稿")
- 八年级上册的《正比例函数》，分别由刘老师和吴英老师主讲，风格各异，两节示范课下来，我的收获良多。首先是刘老师的课，刘老师能根据本课的重点与难点精心设计教学内容，从学生的实际水平出发合理安排教学活动。情境引入是学生身边熟悉的事物买桔子入手，学生根据表格的内容很容易就...
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![数学《正比例》课后反思]( "数学《正比例》课后反思")
- 六年级数学《正比例》课后反思每次听老师讲课都很令人舒服。不仅因为他的沉着冷静，更因他的教学机智。今天他教学的是六年级数学《正比例》，效果很好。这一节复习课有三个优点：1.从不同角度入手指导，点拨得法，使知识生成水到渠成。他引导学生通过横向、纵向比较，认真观察周长、...
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![小升数学比和比例知识点总结]( "小升数学比和比例知识点总结")
- 1.比的意义和性质（1）比的意义两个数相除又叫做两个数的比。“：”是比号，读作“比”。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商。比值通常用分数表示，也可以用小数表...
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![求比一个数多（少）几的数评课稿]( "求比一个数多（少）几的数评课稿")
- 计算训练，夯实基础环节彭老师用限时跟老师比赛的形式，有效调动孩子的注意力，提高计算质量。在订正错误时，彭老师又让学生“唱起数学歌”来，加深了学生学生对算理的理解。在学生已有的知识经验和认知发展水平的基础上，为学生提供由旧知迁移到新知的广阔空间。让学生在不知不觉中...
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![《比比谁最快》的数学课后反思]( "《比比谁最快》的数学课后反思")
- 《比比谁最快》，这是一堂数学课。让幼儿根据不同的方向辨别物体在序列中的位置，并学习用数字表达物体在序列中的位置。在第一环节中让幼儿分清左右边的位置。针对这个问题有几个幼儿不是很明白，因为他们对左右的概念不是很清楚，于是我就问他们：“你们是用哪只手写字呢？”问题一...
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![国小数学教材比一比评课稿]( "国小数学教材比一比评课稿")
- 今天早上认真倾听了王玲静老师执教的《比一比》一课，听后可谓收获多多，帮助多多。识字教学一直以来都是我们低段老师为之困惑的，而听了这节识字课后，使我对一年级的识字教学课到底该怎么上有了比较清晰的认识，也因此对下一轮的教学有了足够的信心。纵观整节课，如果要用一个词来...
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![《求比一个数 多少几的数》评课稿]( "《求比一个数 多少几的数》评课稿")
- 《求比一个数多少几的数》评课稿1听了五年级张老师的一节《求一个数的几分之几是多少的整理与复习的》，我也很荣幸了参与听课。张老师首先让孩子交流昨天已经构建的知识网络图，让孩子充分交流后让孩子上台展示，而后就是教师带领大家一起构建本单元的.知识网络图，教师从计算，应...
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![数学建模比赛论文]( "数学建模比赛论文")
- 数学建模比赛论文优秀高教社杯全国大学生数学建模竞赛题目（请先阅读“全国大学生数学建模竞赛论文格式规范”）A题城市表层土壤重金属污染分析随着城市经济的快速发展和城市人口的不断增加，人类活动对城市环境质量的影响日显突出。对城市土壤地质环境异常的查证，以及如何应用...
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![高中数学等比数列教案]( "高中数学等比数列教案")
- 导语：如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，这个数列就叫做等比数列。以下是本站小编整理的高中数学等比数列教案，欢迎阅读参考。高中数学等比数列教案教学目标1.理解的概念，掌握的通项公式，并能运用公式解决简单的问题.(1)正确理解的定义，了解公比的概...
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![国中数学正比例函数公式]( "国中数学正比例函数公式")
- 正比例函数的性质定义域R(实数集)值域R(实数集)奇偶性奇函数单调性当k>0时，图像位于第一、三象限，从左往右，y随x的增大而增大(单调递增)，为增函数;当k<0时，图像位于第二、四象限，从左往右，y随x的增大而减小(单调递减)，为减函数。周期性不是周期函数。对称性无轴对称性，但关于原点...
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![国小数学比一比课件]( "国小数学比一比课件")
- 教学背景：学生已掌握“比多少、比长短、比高矮”三方面的知识。接着，我们要拓宽学生的知识面，并教予学生探讨课外知识，拓宽知识面的能力。由于这是一节把现代教育技术融于国小数学教育的实践课。因此，要求学生会初步操作电脑。设计理念：首先，这节课我打算在电脑室上，让每一个学生...
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![等比数列的性质]( "等比数列的性质")
- 以下是小编为大家搜集提供出来的关于等比数列的性质相关内容，希望对大家有所帮助哈!欢迎阅读参考学习哦!更多相关内容请关注本站等比数列的性质：第2课时等比数列的性质知能目标解读1.结合等差数列的性质，了解等比数列的性质和由来.2.理解等比数列的性质及应用.3.掌握等比数...
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![数学比赛总结]( "数学比赛总结")
- 6月9日一早，xx国小的校园里静悄悄的，没有了往日朗朗书声。全校同学正在利用晨间活动进行xxxx学年应用能力比赛呢！应用题在国小数学中占有很大的比例，所涉及的面也很广。解答应用题既要综合运用国小数学中的概念、性质、法则、公式等基础知识，还要具有分析、综合、判断、推理的...
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![会考数学比和比例的知识点]( "会考数学比和比例的知识点")
- 1.比的意义和性质(1)比的意义两个数相除又叫做两个数的比。：是比号，读作比。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商。比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时...
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![高中数学公式：等比数列公式]( "高中数学公式：等比数列公式")
- 如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，这个数列就叫做等比数列。这个常数叫做等比数列的`公比，公比通常用字母q表示。(1)等比数列的通项公式是：An=A1×q^(n-1)若通项公式变形为an=a1/q*q^n(n∈N*),当q>0时，则可把an看作自变量n的函数，点(n,an)是曲线y=a...
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学问谷
