![我要的是葫芦作文]( "我要的是葫芦作文")
- 在学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的我要的是葫芦作文，仅供参考，大家一起来看看吧。我要的是葫芦作文1第二年，那个...
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![看我要的是葫芦有感]( "看我要的是葫芦有感")
- 《我要的是葫芦》这是一篇内容有趣，寓意深刻的故事。《我要的是葫芦》是故事主人公说的话。在整体感知课文的基础上，教者对教材作适当的组合、拓展，把文路、教路、学路三者和谐地统一起来，促进学生语文综合素养的提高。一、看图说话，出示课题教者首先出示的是葫芦藤架，让学生领...
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![【荐】我要的是葫芦评课稿]( "【荐】我要的是葫芦评课稿")
- 作为一名教学工作者，时常需要用到评课稿，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。那么应当如何写评课稿呢？下面是小编为大家收集的我要的是葫芦评课稿，欢迎大家分享。我要的是葫芦评课稿1听了陈老师上的《我要的是葫芦》一课，我觉得这是一堂...
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![我要的是葫芦教学实录]( "我要的是葫芦教学实录")
- 一、谈话导入（出示简笔画《无叶黄瓜》）同学们，请仔细观察一下这幅图，与夏天时，你见过的现象一样吗？（生：不一样，我们见过的都是有绿绿的叶子；叶子长得特别好，黄瓜也长得特别好；先长叶子后，才长黄瓜；）你们还见过哪些叶和果实的现象呢？（可能有：桃树叶子又绿又多，桃就长得又大又甜；西红?{叶子长得...
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![《我要的是葫芦》的教学实录]( "《我要的是葫芦》的教学实录")
- 一设计意图：《我要的是葫芦》写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的蚜虫，所以他的小葫芦一个一个都落了。从而告诉人们做事情要注意事物之间的联系。课文的内容短小，蕴涵的哲理浅显。因此，我把以读促悟作为教学的重点，力求使学生通过多次朗读，品悟课文语句里包裹着的丰富的...
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![我要的是葫芦课堂实录]( "我要的是葫芦课堂实录")
- 导读：我们在教学中选择不同类型的建筑功能和场地相结合，形成不同侧重的课题，从“场地”、“功能”、“形态”、“技术”四个方面进行有目的的专业训练。下面是小编整理的我要的是葫芦课堂实录，欢迎阅读！一、紧扣课题，感悟主题。1、谜语导入：小小脑袋肚子鼓，能做乐器能装酒。远看...
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![我要的是葫芦教材理解]( "我要的是葫芦教材理解")
- 一、学习目标1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容，知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。...
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![《我要的是葫芦》语文评课稿]( "《我要的是葫芦》语文评课稿")
- 《我要的是葫芦》语文评课稿1听了二年级洪老师上的合作教学《我要的是葫芦》一课，我们都觉得这是一堂扎实有效的语文课。洪老师在整个教学过程中至始至终以饱满的情绪感染着学生，用富有魅力的语言吸引着学生，为学生营造了一种无拘无束的气氛，使课堂成为学生学习的乐园，使学生...
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![我要的是葫芦的评课稿]( "我要的是葫芦的评课稿")
- 《我要的是葫芦》是讲一个人在种葫芦，不去除虫，而是想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后连葫芦也落了。听了赵老师执教的《我要的是葫芦》第一课时，很感谢她带给我们这么精心的课堂设计。这堂课给我的整体印象是扎实有效。下面说说自己的一些感想。1、教学环节设计独具...
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![《我要的是葫芦》教材分析]( "《我要的是葫芦》教材分析")
- 一、教学要求1、学会本课9个生字，认识3个生字。2、能正确读写要求学会的词语。3、通过看图和学文，了解葫芦的叶子与果实的关系。二、教材说明本课是一篇看图学文。讲一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。本课有四幅图，分别有四段话与之...
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![我要的是葫芦的课堂实录]( "我要的是葫芦的课堂实录")
- 一、紧扣课题，感悟主题。1、谜语导入：小小脑袋肚子鼓，能做乐器能装酒。远看就像大灯泡，走进从来点不着。生：葫芦。师：真聪明，一下就猜对了，我们来看看图片。2、出示葫芦图片，这就是葫芦，我们一起来读一读，生认读葫芦，师强调芦读音，葫是二声，芦也是二声，当葫芦二字连成一个词时，芦变成轻声...
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![我要的是葫芦教学设计]( "我要的是葫芦教学设计")
- 作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的我要的是葫芦教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。我要的是葫芦教学设计1教材分析：我们知道，植物生长一...
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![我要的是葫芦续写作文]( "我要的是葫芦续写作文")
- 在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的我要的是葫芦续写作文，欢迎阅读，希...
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![我要的是葫芦的教学实录]( "我要的是葫芦的教学实录")
- 知识教学点１：学会本课葫、芦、挂、些、盯、邻、居、奇、怪、怕、治，这十一个字和由这些生字组成的生词，会认读藤、哇、蚜，这三个二类字．２：熟读课文，理解课文内容，懂得叶子和果实的关系，从而受到事物是有联系的这一科学思想的教育．３：练习用每天、可爱，造句能力训练点通过看图和学文，培养学...
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![《我要的是葫芦》评课稿]( "《我要的是葫芦》评课稿")
- 今天听了陈老师上的《我要的是葫芦》一课，我觉得这是一堂朴实无华、扎实有效的课。一、明确一种思想——以读品文阅读教学应立足于培养孩子阅读文章的兴趣，引导孩子品味语言，积累语言，从而发展他们的语言，达到自己能读书的目的。陈老师在教学中始终把语言的学习、体会、感悟作...
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![《我要的是葫芦》续写作文]( "《我要的是葫芦》续写作文")
- 在学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的《我要的是葫芦》续写作文，希望对大家有所帮助。《我要的是葫芦》续写作文1说：“什么?叶子上的虫还用治?我...
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![教学设计：《我要的是葫芦》]( "教学设计：《我要的是葫芦》")
- 作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的教学设计：《我要的是葫芦》，欢迎阅读与收藏。教学设计：《我要的是葫芦》...
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![《我要的是葫芦》教学设计]( "《我要的是葫芦》教学设计")
- 《我要的是葫芦》教学设计1教学目标：1、认识生字“葫、芦、藤、哇、盯、邻”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感叹句的语气。3、学写“挂、哇、每、慢”这四个字。教学重点：读课文，初步了解课文内容。学习课文的第一节和最后一节。教学难点：体会感叹句的语气。教学过程...
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![《我要的是葫芦》教材理解]( "《我要的是葫芦》教材理解")
- 1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学生学习方式的变化,而且强调了学习和发展的主体是学生,学生在课程与教学中的主体地位得到了真正的确认和尊重。要使学生真正成为语文学习的主人,必须做到:一要激发学生学习课文的兴趣,让语文走进学生的生活世...
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![《我要的是葫芦》教学实录]( "《我要的是葫芦》教学实录")
- 教学目的：正确、流利、有感情地朗读课文，读出角色对话的不同语气。教学重点：读出对话中的不同语气，带着感情朗读课文。教学准备：课件、音乐教学过程：一、导入1、同学们，现在我给大家讲个故事，我讲故事时，请同学们注意听我是怎么讲的。待会儿请同学们也讲一讲，看看谁讲得更好！2、师范...
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![【热】《我要的是葫芦》评课稿]( "【热】《我要的是葫芦》评课稿")
- 作为一名老师，很有必要精心设计一份评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。那么应当如何写评课稿呢？下面是小编精心整理的《我要的是葫芦》评课稿，欢迎大家分享。《我要的是葫芦》评课稿1听了罗老师的《我要的是葫芦》一课，给我最大...
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![我要的是葫芦教学素材]( "我要的是葫芦教学素材")
- 教学目标：一、教养目标：1、学会本课9个生字及新词。2、理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。3、正确、流利、有感情地朗读课文。二、发展目标：培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。三、教育目标：知道事物之间是有联系的，看问题要全面，要虚心听取别人意见。教学重...
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![我要的是葫芦教学反思]( "我要的是葫芦教学反思")
- 我要的是葫芦教学反思《我要的是葫芦》讲述的是一则寓言故事:种葫芦的人由于不了解叶子和葫芦之间的关系,到最后,原本可爱的小葫芦一个个都落光了。本篇课文教学的重难点就是让学生通过自己的朗读感悟，明白其中的道理。新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生...
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![我要的是葫芦评课稿]( "我要的是葫芦评课稿")
- 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写评课稿，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。如何把评课稿做到重点突出呢？以下是小编整理的我要的是葫芦评课稿，希望能够帮助到大家。我要的是葫芦评课稿1...
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![《我要的是葫芦》教学素材]( "《我要的是葫芦》教学素材")
- 一、谈话导入（出示简笔画《无叶黄瓜》）同学们，请仔细观察一下这幅图，与夏天时，你见过的现象一样吗？（生：不一样，我们见过的都是有绿绿的叶子；叶子长得特别好，黄瓜也长得特别好；先长叶子后，才长黄瓜；）你们还见过哪些叶和果实的现象呢？（可能有：桃树叶子又绿又多，桃就长得又大又甜；西红?{叶子长得...
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学问谷
