![《说“屏”》教学设计]( "《说“屏”》教学设计")
- 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的《说“屏”》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《说“屏”》教学设计1教学目标：1、理解课文内容，了解屏的相关知识，体会作者对屏...
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![师说教学设计]( "师说教学设计")
- 导语：《师说》这篇课文想必很多朋友都学过，那么，以下是小编给大家整理收集的师说教学设计，内容仅供参考。一、教学设计《师说》是个传统篇目，也是韩愈散文中一篇重要的论说文，文章论述了从事学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神。...
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![《说屏》教学设计]( "《说屏》教学设计")
- 作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《说屏》教学设计，希望能够帮助到大家。《说屏》教学设计1教...
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![课文说屏教学方案设计]( "课文说屏教学方案设计")
- 课文说屏教学方案设计教学目标：1、了解屏的相关知识。2、体会作者对屏的感情。教学重点：了解屏的相关知识。教学难点：体会作者对屏的感情。教师准备：多媒体课件教学方法：交流法合作研讨法等。教学时数：一课时（一）说文解字导入古意：“屏”：大门内或大门外对着大门起遮挡作用的墙词义...
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![《说屏》教材简说]( "《说屏》教材简说")
- 《说屏》是一篇小品说明文，学生学习时可以先结合现实生活、图片及文学作品等了解认识屏风，明确屏风作为一种历史传承而来的家具的作用──不仅仅是挡风、遮挡视线，更重要的是屏上有书有画，具有美感，充分认识屏风的实用和艺术装饰双重功能，特别是屏风的艺术装饰功能。通过学习，激...
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![《说木叶》教学设计]( "《说木叶》教学设计")
- 作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《说木叶》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《说木叶》教学...
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![马说教学设计]( "马说教学设计")
- 小编今天推荐给大家的是马说教学设计，希望对大家有用。关注pincai网获得更多内容!【教学目标】1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义;2、理解作者所要表达的思想感情，领会文章寓意。【教学重、难点】1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义;2、了解文章托物寓意的表现手法。...
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![《说“木叶”》教学设计]( "《说“木叶”》教学设计")
- 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《说“木叶”》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《说“木叶”》教学设计1教学目标1．锻炼学生...
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![说屏教学后记]( "说屏教学后记")
- 【导语】说屏一文中已指出，中国的屏风富于文化内蕴，就是实用性与艺术性并重，这反映了中国的民族文化特性。下面关于说屏教学后记，一起来阅读下文吧!【篇一】说屏教学后记这篇课文特点鲜明，在教学的过程中，主要练习学生快速阅读，抓住主要信息，提高学生搜集筛选信息的能力;但是这一...
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![《师说》教学设计]( "《师说》教学设计")
- 作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的《师说》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。【教学目标】1...
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![《说屏》课文教学研讨]( "《说屏》课文教学研讨")
- 课文研讨这篇文章介绍屏风的实用功能与艺术装饰功能，作者的着眼点在于对屏风的使用和设置发表一些自己的看法，希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风在今天得到更好的使用。第1段是引子，既表现了作者对屏风的感情，又点出屏风的特点：“似隔非隔、在空间上起着神...
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![爱莲说教学设计]( "爱莲说教学设计")
- 作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的爱莲说教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。爱莲说教学设计1教学目标1、口诵心惟，在吟哦（é）唱诵中领会文意，培养文言语感...
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![说说见闻的教学设计]( "说说见闻的教学设计")
- 一、教学目标1、能比较有条理地口述一段话，叙述自己所间或所闻的事，做到语句通顺、连贯。2、初步培养学生在日常生活中留心观察周围事物的习惯。二、教学重点按一定的顺序说。三、教学难点内容的选择四、教学过程1、指导学生阅读第一自然段，理解题意见闻。2、指导学生打开选...
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![说“屏”语文教学实录]( "说“屏”语文教学实录")
- 【教材分析】本单元的课文都是说明文，学生已经积累了一些基本的说明文的常识，本文的说明方法已不在是难点，所以在教学设计上，以培养学生能力为主，尤其是口头表达的能力、语言组织的能力，并结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。【学情分析】学生已经充...
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![《说说我自己》教学设计]( "《说说我自己》教学设计")
- 一、激趣导入，引入新课。（5分钟）师：同学们，喜欢做游戏吗？好，那让我们一起共度快乐时光。男同学一波，女同学一波，请你们各自推选一名最与众不同的作为你们的代表上台。注意仔细观察，看一看他们两个有什么不同的地方，说对了加分，说错了可要扣分的。现在一个男同学一个女同学，谁打头炮？学...
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![课文《说屏》的教学反思]( "课文《说屏》的教学反思")
- 《说“屏”》教学反思《说“屏”》是一篇科学小品文，而且可以说是散文化的说明文。'屏风'这种事物，在我们现代日常生活中已经不常见了，但是在古代，屏风却是一个既具有实用功能，又具有审美艺术性的一种事物，想通过学习此文，让学生了解古代的传统文化，激发学生的审美情趣，在...
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![《说“屏”》教学实录范本]( "《说“屏”》教学实录范本")
- 【教材分析】本单元的课文都是说明文，学生已经积累了一些基本的说明文的常识，本文的说明方法已不在是难点，所以在教学设计上，以培养学生能力为主，尤其是口头表达的能力、语言组织的能力，并结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。【学情分析】学生已经充...
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![八年级语文上册《说屏》教学设计]( "八年级语文上册《说屏》教学设计")
- 教学目标：知识和能力目标：1．看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。2．理解课文内容，了解屏的有关知识。3．体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。过程和方法目标：揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，体会本文行文特点，进一步提高语言感悟力。情感态度和价值观目标：学习古代劳动人...
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![八年级《说屏》教学设计]( "八年级《说屏》教学设计")
- 作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的八年级《说屏》教学设计，欢迎阅读与收藏。八年级《说屏》教学设...
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![说“屏”教学实录]( "说“屏”教学实录")
- 引导语：教学实录是教学进程中的非必要组成部分，那么有关说“屏”教学实录哪里有呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！说“屏”教学实录模板一、导入新课(教师先出示金漆雕龙宝座的图片。)师：同学们，在《故宫博物院》一文中我们都被安放在朱漆方台上的金漆雕龙宝座所...
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![屏保设计的说课稿范文]( "屏保设计的说课稿范文")
- 我上的这堂课是五年级上册的第11课——《精彩屏保设计》，该课本着“以生为本，以学定教”的思想，重在学生自己的探索和展示。上课之前，我跟学生交流了学校的110周年校庆，增强了学生热爱学校的感情。然后通过屏幕保护的忽然运行，让学生欣赏学校的照片和校歌，激起学生的兴趣，有冲动...
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![说说教学设计的意义]( "说说教学设计的意义")
- 一．教学设计的意义通过教学设计，教师和学习者可以清楚地知道学习者要学习什么内容，学习者将出现哪些学习行为，并为此确定教学目标。通过教学设计，教师和学习者可以依据教学目标和学习者特征，采用有效的教学模式，选择适当的教学媒体和方法，实施既定的教学方案，保证教学活动的正常进...
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![说说端午节教学设计]( "说说端午节教学设计")
- 【教学要求】1、读懂文中所给资料，并能作适当的补充。2、初步学会归纳整理所给资料。3、学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。4、在练说的基础上，按一定顺序写下来。【教学重点难点】重点：在练说的基础上，按一定的顺序写下来。难点：归纳整理所给资料。【课前准备】1...
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![对课文说“屏”教学设计。]( "对课文说“屏”教学设计。")
- 【教学目标】1、，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。2、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。3、体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。4、以屏风为媒介，激发学生审美情趣。5、体会作者的感情。【教学重点】有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文...
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![说屏课堂教学实录]( "说屏课堂教学实录")
- 【教材分析】本单元的课文都是说明文，学生已经积累了一些基本的说明文的常识，本文的说明方法已不在是难点，所以在教学设计上，以培养学生能力为主，尤其是口头表达的能力、语言组织的能力，并结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。【学情分析】学生已经充...
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学问谷
