![企业职工读《前进的丰碑》有感]( "企业职工读《前进的丰碑》有感")
- 集团公司*月份开始了“向先进学习,寻找自我差距”的活动.活动开展以来.让我深层次的体会到**文化的精髓,《前进的丰碑》更让我找到了我今后工作前进方向的行动指南针，使我更加快速、准确的找出我个人与先进的差距，找到我个人与先进的差距的形成原因。细读此书，并结合自己岗...
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![余映潮丰碑课堂实录]( "余映潮丰碑课堂实录")
- 《丰碑》的主人公是军需处长，可全文直接描写军需处长的地方不多，而是用了大量的笔墨细致地描写了将军的神态和动作，感情真挚浓烈，有力地衬托了军需处长的高大形象。以下是小编整理的余映潮丰碑课堂实录，欢迎阅读。师：上课。生：起立。师：同学们好。生：老师好。一、复习，悬念导入。师...
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![《丰碑》读后感15篇]( "《丰碑》读后感15篇")
- 读完某一作品后，相信大家的收获肯定不少，为此需要认真地写一写读后感了。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编收集整理的《丰碑》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《丰碑》读后感1今天，我读了《丰碑》一文，它讲的是一位军需处长在行军途中被严寒冻死的故事。当我读到军...
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![《丰碑》第二课时课堂实录]( "《丰碑》第二课时课堂实录")
- 师：上课。生：起立。师：同学们好。生：老师好。一、复习，悬念导入。师：同学们我们通过了上节课的学习，知道了一支装备很差的红军队伍在艰难地前进着，现在，他们来到了冰天雪地的云中山，他们将要面对哪些困难？生：他们可能几天吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突...
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![教师树德树人格丰碑演讲稿]( "教师树德树人格丰碑演讲稿")
- 演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。以下是小编整理的教师树德树人格丰碑演讲稿，欢迎阅读！各位领导、各位老师，大家好！很荣幸今天能参加这个主题演讲，我的...
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![国小语文第十册《丰碑》的评课稿范文]( "国小语文第十册《丰碑》的评课稿范文")
- 《丰碑》这篇课文是一篇感人至深的文章，文章讲述了红军在行军途中，一位军需处长被严寒冻死的感人事迹，国小语文第十册《丰碑》评课稿。文章对人物的刻画非常细腻，表现了红军将士们那种毫不利己、专门利人的崇高精神。今天有幸听到徐新会老师执教这篇文章，教者在课堂中巧妙地引...
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![丰碑读后感]( "丰碑读后感")
- 我在书橱前，不停地翻弄着，搜寻着红军的“足迹”，此刻，我终于找到了，我捧着书，嚼读着文章的题目，轻轻念出声——“丰碑”。文章很短，只有两页，看完后，我掩卷深思，良久，一股对军需处长浓浓的敬佩之情荡漾在心头，久久挥之不去。此时不知，我的心中，已经矗立起一座散发金光的精神之碑。故事发...
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![学习丰碑有感]( "学习丰碑有感")
- 今天，我学了课文《丰碑》，这篇课文记叙了红军队伍在翻越大雪山的途中，一位军需处长为了不让其他战士被冻死，将自己的棉衣让给了战友，自己只穿着一件又单薄又破旧的衣服被活活冻死在雪地里的感人事迹。每当读到军需处长被活活冻死时，我便语塞了，说不出话来。我被军需处长克己奉公...
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![《丰碑》的评课稿范文]( "《丰碑》的评课稿范文")
- 篇一：丰碑评课稿《丰碑》这篇课文是一篇感人至深的文章，文章讲述了红军在行军途中，一位军需处长被严寒冻死的感人事迹。文章对人物的刻画非常细腻，表现了红军将士们那种毫不利己、专门利人的崇高精神。今天有幸听到王老师执教这篇文章，给我留下了非常深刻的印象。教无定法，但科...
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![《丰碑》课堂实录]( "《丰碑》课堂实录")
- 《丰碑》一文主要讲一支红军队伍在冰天雪地的云中山行进，军需处长在部队棉衣不够用的情况下，把棉衣让给战友，自己只穿着簿的单衣而冻死在山中。将军在不明真相的情况下要警卫员把军需处长找来，想追究他的责任，而旁边的人却轻声告诉他冻死的老战士就是军需处长。将军向被大雪覆...
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![《丰碑》设计专题说课稿模板]( "《丰碑》设计专题说课稿模板")
- 一、说教材：《丰碑》这篇课文是九年义务教育六年制国小教科书第十册第七单元的一篇精读课文。课文是根据同名小说改写的。文章记叙了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了这位军需处长毫不利己、专门利人的高贵品质。课文魅力...
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![《丰碑》第二课时的教学实录]( "《丰碑》第二课时的教学实录")
- 师：我们继续学习第22课《丰碑》（板书课题）。请同学们回忆一下,《丰碑》这篇课文主要写了一件什么事？分几段？第一段告诉我们什么？生：(指名回答，略。)师：(故录像，教师随音乐和画面有表情地讲述。)这就是那支装备极差的红军队伍，在冰天雪地里艰难地前进着。云中山早已被严寒冻成了一个...
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![丰碑阅读题及答案]( "丰碑阅读题及答案")
- 丰碑，又名《军需处长》，由李本深创作。下面是小编收集整理的丰碑阅读题及答案，欢迎阅读参考！！丰碑一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨，狂风像狼似的嗥叫着，要征服这支装备很差的队伍。将军的马，早已让给了伤号骑。将军...
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![国小语文《丰碑》公开课设计]( "国小语文《丰碑》公开课设计")
- 教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解文中含义深刻的句子，通过学习对军需处长冻死时的神态、动作、穿着及神态的描写，体会军需处长毫不利己、专门利人的献身精神。3、深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；正确理解“丰碑”的含义。教学重难点：1、通过对军需处长...
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![大学联考命题作文：沉默的丰碑]( "大学联考命题作文：沉默的丰碑")
- 静夜，月凉如水。我走在无声的荫荫大道中，大自然的一切都沉默着，连知了、蟋蟀都陷入沉睡。俯身，我捡起一片落叶，在斑驳的月影中，我看到身骑白马的刘邦款款走来，穿越时光，他来到了我的面前。他沉默却微笑着。嘴角微微上扬的弧度，折射出那千年前，一桌暗流涌动、危机四伏的鸿门宴，面对项...
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![丰碑是什么意思和歌曲]( "丰碑是什么意思和歌曲")
- 丰碑，又名《军需处长》，由李本深创作。《军需处长》这篇课文就是围绕"丰碑"这个主题记叙了红军行军途中(非长征)一位军需处长把自己的棉衣让给了战友，自己被严寒冻死的感人故事，赞扬了他毫不利己、专门利人的崇高精神，他的精神堪称楷模。下面是本站小编整理的相关内容，欢迎大家...
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![丰碑读书笔记]( "丰碑读书笔记")
- 当细细品完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，何不静下心来写写读书笔记呢？你想好怎么写读书笔记了吗？下面是小编帮大家整理的丰碑读书笔记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。丰碑读书笔记1一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着漫天飞雪前进……，这篇文...
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![大学联考优秀作文：沉默的丰碑]( "大学联考优秀作文：沉默的丰碑")
- 静夜，月凉如水。我走在无声的荫荫大道中，大自然的一切都沉默着，连知了、蟋蟀都陷入沉睡。俯身，我捡起一片落叶，在斑驳的月影中，我看到身骑白马的刘邦款款走来，穿越时光，他来到了我的面前。他沉默却微笑着。嘴角微微上扬的弧度，折射出那千年前，一桌暗流涌动、危机四伏的鸿门宴，面对项...
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![《丰碑》课堂实录与评述]( "《丰碑》课堂实录与评述")
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![《丰碑》读后感(15篇)]( "《丰碑》读后感(15篇)")
- 当细细品完一本名著后，相信你心中会有不少感想，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。那么你会写读后感吗？以下是小编为大家收集的《丰碑》读后感，希望对大家有所帮助。《丰碑》读后感1在《榕园丰碑》一书中见贤思齐，比照自我，用杨老“淡泊名利、爱岗敬业、永争一...
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![丰碑教学设计]( "丰碑教学设计")
- 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的丰碑教学设计，希望对大家有所帮助。丰碑教学设计1一、教材内容：能力训练第十册第8课《丰碑》二、教材分析：这篇课文意境优美，人...
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![有关课题丰碑的教学实录]( "有关课题丰碑的教学实录")
- 《丰碑》一文主要讲一支红军队伍在冰天雪地的云中山行进，军需处长在部队棉衣不够用的情况下，把棉衣让给战友，自己只穿着簿的单衣而冻死在山中。将军在不明真相的情况下要警卫员把军需处长找来，想追究他的责任，而旁边的人却轻声告诉他冻死的老战士就是军需处长。将军向被大雪覆...
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![丰碑精神有感]( "丰碑精神有感")
- 精神，一个庄严的词语。它比品质更深入，比信念更高昂；它不是每个人都能拥有，不是三两天的坚持……它蕴含了自身所有的优点，散发出自身独特光芒。这就是我对精神的诠释。持有精神的人是高大的，他们无处不在。也许，他（她）就是我们身边熟悉的朋友、邻居；也许他（她）很平凡；也许他（她）并不富有...
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![读榕园丰碑心得体会]( "读榕园丰碑心得体会")
- 读榕园丰碑心得体会一在《榕园丰碑》一书中见贤思齐，比照自我，用杨老“淡泊名利、爱岗敬业、永争一流、乐观有爱”的精神激励前行，争做有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的“四有”老师，永做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。用爱书写青春，爱无疆...
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![以不朽丰碑为题的作文]( "以不朽丰碑为题的作文")
- 轻车简从,他将生死看淡;北海牧羊,他将爱国演绎到极限;兄弟离世,他将国与家衡量万千;须发尽白,他将生命汇成一篇千古赞言。他是民族气节的坚守者,他是爱国报国的践行者,他是不屈与执着的代言人。他是苏武,是中华历史上的不朽丰碑。持一根旄节,他离开熟悉的家乡,离开了年事...
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学问谷
