![（经典）小鹿的玫瑰花评课稿]( "（经典）小鹿的玫瑰花评课稿")
- 作为一名人民教师，常常要写一份优秀的评课稿，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。写评课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的小鹿的玫瑰花评课稿，欢迎大家分享。小鹿的玫瑰花评课稿1屈老师执教的人教版二年级下册《小鹿的玫瑰花》一课...
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![《小鹿的玫瑰花》课堂教学实录]( "《小鹿的玫瑰花》课堂教学实录")
- 师（板书郎）：我姓什么谁知道？生：姓郎。师：你怎么知道的？生：我是在课外书上认识的。师：你真是个爱读书的好孩子。师：现在，我们就算认识了。好好看看，我有什么特征？师：一回生，二回熟，现在我们成朋友了。我给大家带来了一件礼物。猜猜是什么。出示一束玫瑰花。看看，闻闻。师：喜欢这件礼物吗？生：玫...
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![《小鹿的玫瑰花》的课堂实录]( "《小鹿的玫瑰花》的课堂实录")
- 师（板书“郎”）：我姓什么谁知道？生：姓郎。师：你怎么知道的？生：我是在课外书上认识的。师：你真是个爱读书的好孩子。师：现在，我们就算认识了。好好看看，我有什么特征？师：一回生，二回熟，现在我们成朋友了。我给大家带来了一件礼物。猜猜是什么。出示一束玫瑰花。看看，闻闻。师：喜欢这件礼物吗...
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![小鹿的玫瑰花教材理解]( "小鹿的玫瑰花教材理解")
- 一、教材简说这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从“他常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开花的时...
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![二年级语文小鹿的玫瑰花评课稿]( "二年级语文小鹿的玫瑰花评课稿")
- 二年级语文小鹿的玫瑰花评课稿1夏老师执教的人教版二年级下册《小鹿的玫瑰花》一课中，他独具匠心的教学设计，深厚扎实的教学功底给我留下很深的印象。一、贯穿一个“读”字阅读教学应以读为主。整节课夏老师共设计了四个层次的读书，把“读”贯穿于教学的始终。教学伊始，夏老...
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![《小鹿的玫瑰花》教学实录及点评]( "《小鹿的玫瑰花》教学实录及点评")
- 师（板书“郎”）：我姓什么谁知道？生：姓郎。师：你怎么知道的？生：我是在课外书上认识的。师：你真是个爱读书的好孩子。师：现在，我们就算认识了。好好看看，我有什么特征？师：一回生，二回熟，现在我们成朋友了。我给大家带来了一件礼物。猜猜是什么。出示一束玫瑰花。看看，闻闻。师：喜欢这件礼物吗...
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![《小鹿的玫瑰花》优秀课堂实录]( "《小鹿的玫瑰花》优秀课堂实录")
- 师：春天到了，草绿了，花儿开了。同学们喜欢春天的花吗？生：喜欢。师：最喜欢什么花？（板：花）生：最喜欢桃花。生：最喜欢迎春花。生：最喜欢菊花（生笑，师插：哦，菊花可不是春天的花）生：最喜欢玫瑰花……师：小鹿和同学们一样，喜欢春天的花，尤其是玫瑰花（用红粉笔板：玫瑰）师：谁会读这个词？一生读玫瑰(méiguì)...
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![《小鹿的玫瑰花》课文教学后记]( "《小鹿的玫瑰花》课文教学后记")
- 《小鹿的玫瑰花》是人教版实验教材二年级的一篇童话故事。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文深刻含意的思考，促使学生懂得“一人种花，飘香万家”的道理。在教学中，我先出示下面句子，请学生读读这两句话并说说自己的理解。鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你...
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![《小鹿的玫瑰花》教学设计]( "《小鹿的玫瑰花》教学设计")
- 作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《小鹿的玫瑰花》教学设计，欢迎阅读与收藏。《小鹿的玫瑰花》教学设计1一、认知目标理解重点词语、句子，读懂课文。二、...
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![课文小鹿的玫瑰花课堂实录]( "课文小鹿的玫瑰花课堂实录")
- 师（板书“郎”）：我姓什么谁知道？生：姓郎。师：你怎么知道的？生：我是在课外书上认识的。师：你真是个爱读书的好孩子。师：现在，我们就算认识了。好好看看，我有什么特征？师：一回生，二回熟，现在我们成朋友了。我给大家带来了一件礼物。猜猜是什么。出示一束玫瑰花。看看，闻闻。师：喜欢这件礼物吗...
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![关于《小鹿的玫瑰花》课堂实录]( "关于《小鹿的玫瑰花》课堂实录")
- 师：同学们，你们见过玫瑰花吗？春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。来，拿起书，我和你们一起读读这个故事，没读通顺，没读过瘾，别停下来。学生读书。师：读了这个故事，你有什么想说的？生：小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰，可是等他脚伤好了之后，浓密的绿叶中，一朵花都看不...
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![小鹿的玫瑰花教学设计]( "小鹿的玫瑰花教学设计")
- 学习目标1．会认8个生字，会写12个字。积累我会读中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。2．分角色有感情的朗读课文、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。认识到为别人创造幸福．自己从中也能得到快乐。课前准备1．实物玫瑰花，花骨朵2．多媒体课件3．折叠的生字、词语卡片课时内容安排第一课时...
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![《小鹿的玫瑰花》教学实录]( "《小鹿的玫瑰花》教学实录")
- 师：春天到了，草绿了，花儿开了。同学们喜欢春天的花吗？生：喜欢。师：最喜欢什么花？（板：花）生：最喜欢桃花。生：最喜欢迎春花。生：最喜欢菊花。（生笑，师插：哦，菊花可不是春天的花）生：最喜欢玫瑰花……师：小鹿和同学们一样，喜欢春天的花，尤其是玫瑰花（用红粉笔板：玫瑰）师：谁会读这个词？一生读玫瑰（méiguì...
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![小鹿的玫瑰花评课稿]( "小鹿的玫瑰花评课稿")
- 屈教师执教的人教版二年级下册《小鹿的玫瑰花》一课中，他独具匠心的教学设计，深厚扎实的教学功底给我留下很深的印象。一、贯穿一个“读”字阅读教学应以读为主。整节课屈教师共设计了四个层次的读书，把“读”贯穿于教学的始终。教学伊始，屈教师利用课前谈话，拉近了师生之间的...
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![《小鹿的玫瑰花》教材分析]( "《小鹿的玫瑰花》教材分析")
- 一、教材简说这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从“他常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开花的时...
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![小鹿的玫瑰花课堂教学实录]( "小鹿的玫瑰花课堂教学实录")
- 小鹿的玫瑰花一文蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想。以下是小编为大家精心整理的小鹿的玫瑰花课堂教学实录，欢迎大家阅读。师：大家见过玫瑰花吗？美丽的玫瑰花人人喜爱。春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看...
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![小鹿的玫瑰花教学实录及评析]( "小鹿的玫瑰花教学实录及评析")
- 师（板书“郎”）：我姓什么谁知道？生：姓郎。师：你怎么知道的？生：我是在课外书上认识的。师：你真是个爱读书的好孩子。师：现在，我们就算认识了。好好看看，我有什么特征？师：一回生，二回熟，现在我们成朋友了。我给大家带来了一件礼物。猜猜是什么。（出示一束玫瑰花）看看，闻闻。师：喜欢这件礼物吗？生...
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![《小鹿的玫瑰花》评课稿4篇]( "《小鹿的玫瑰花》评课稿4篇")
- 《小鹿的玫瑰花》评课稿1屈教师执教的人教版二年级下册《小鹿的玫瑰花》一课中，他独具匠心的教学设计，深厚扎实的教学功底给我留下很深的印象。一、贯穿一个“读”字阅读教学应以读为主。整节课屈教师共设计了四个层次的读书，把“读”贯穿于教学的始终。教学伊始，屈教师利用...
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![《小鹿的玫瑰花》板书设计]( "《小鹿的玫瑰花》板书设计")
- 教学目标：1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：懂得小录的玫瑰...
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![《小鹿的玫瑰花》评课稿]( "《小鹿的玫瑰花》评课稿")
- 《小鹿的玫瑰花》评课稿1《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事，在这则故事里，传递出“给别人带来快乐，自己也是快乐的”思想。而这一思想的传达又是通过鹿弟弟、黄莺、微风和小鹿的对话体现出来的。仇鸿飞老师教材把握到位，教学设计符合二年级学生的...
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![《小鹿的玫瑰花》课后反思范文]( "《小鹿的玫瑰花》课后反思范文")
- 在听专家讲座时，经常听到一句话：“阅读课文的教学要有支点，提出的问题切忌过多过碎，要有能统领全文的问题。”教学实践中，我一直在揣摩这句话，在一些课文的教学中，也的`确感觉到了它的妙处，而今天在教学《小鹿的玫瑰花》一课时，再一次尝到了这种“牵一发而动全身”的喜悦。学生自...
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![小鹿的玫瑰花教学实录]( "小鹿的玫瑰花教学实录")
- 小鹿的玫瑰花这篇文章应该怎样进行生动形象的教学呢？以下是小编收集的教学实录，仅供大家阅读参考!师：同学们，你们见过玫瑰花吗?春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。来，拿起书，我和你们一起读读这个故事，没读通顺，没读过瘾，别停下来。学生读书。师：读了这个故事...
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![(集合)《小鹿的玫瑰花》评课稿]( "(集合)《小鹿的玫瑰花》评课稿")
- 一、贯穿一个“读”字阅读教学应以读为主。整节课陈老师共设计了四个层次的读书，把“读”贯穿于教学的始终。教学伊始，陈老师利用课前谈话，拉近了师生之间的距离，随机引导学生认识了“玫瑰”两个生字后，又告诉学生老师还给同学们带来了一个发生在小鹿和玫瑰花之间的故事。一篮...
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![小鹿与玫瑰花课堂实录]( "小鹿与玫瑰花课堂实录")
- 师（板书郎）：我姓什么谁知道？生：姓郎。师：你怎么知道的？生：我是在课外书上认识的。师：你真是个爱读书的好孩子。师：现在，我们就算认识了。好好看看，我有什么特征？师：一回生，二回熟，现在我们成朋友了。我给大家带来了一件礼物。猜猜是什么。（出示一束玫瑰花）看看，闻闻。师：喜欢这件礼物吗？生：玫瑰...
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![《小鹿的玫瑰花》的教学实录]( "《小鹿的玫瑰花》的教学实录")
- 师（板书“郎”）：我姓什么谁知道？生：姓郎。师：你怎么知道的？生：我是在课外书上认识的。师：你真是个爱读书的好孩子。师：现在，我们就算认识了。好好看看，我有什么特征？师：一回生，二回熟，现在我们成朋友了。我给大家带来了一件礼物。猜猜是什么。出示一束玫瑰花。看看，闻闻。师：喜欢这件礼物吗...
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学问谷
