![《清平乐村居》评课稿]( "《清平乐村居》评课稿")
- 作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写评课稿，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。那么大家知道正规的评课稿是怎么写的吗？以下是小编帮大家整...
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![《清平乐村居》评课稿[集锦4篇]]( "《清平乐村居》评课稿[集锦4篇]")
- 作为一名老师，时常要开展评课稿准备工作，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。评课稿应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《清平乐村居》评课稿，欢迎阅读...
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![《清平乐村居》评课稿汇总[4篇]]( "《清平乐村居》评课稿汇总[4篇]")
- 作为一位优秀的人民教师，就有可能用到评课稿，所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。那么什么样的评课稿才是好的呢？以下是小编整理的《清平乐村居》评课稿，希望对大家有所帮助。《清平乐村居...
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![《清平乐·村居》课堂教学实录]( "《清平乐·村居》课堂教学实录")
- 师：中国的古代文学是博大精深的，尤其是古诗词，今天我们就来学习宋朝的辛弃疾的词。生：读课题。师：有谁知道辛弃疾吗?生：辛弃疾是爱国诗人。生：他发动过群众，抗击过金国。师：介绍辛弃疾。生：读课题。师：你发现了什么?生：分两段的，前一部分是叠词。师：不是叫叠词。听老师介绍一下。村居才...
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![《清平乐·村居》课堂实录]( "《清平乐·村居》课堂实录")
- 出示音乐。师：你听到了什么？学生汇报。师：谁来把课文读一读？生读：“bāo”“bō”。师：带着这个字音再读一读。师：这个剥在这里应该读“bāo”。指导学生朗读，学生把“剥”读错，老师纠正。教师指导“莲蓬”读音。师：读诗要慢一点。师：这首词有上下两段，中间停顿要长一点。同学们读得...
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![清平乐村居的评课稿]( "清平乐村居的评课稿")
- 《语文课程标准》要求："诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。"古诗词，不管是何种句式，都平仄有序，简短精炼，风格明朗，读来琅琅上口，抑扬顿挫，儿童都很喜欢。此处窦老师基于学生阅读古诗兴趣及读诗经验，将此浓厚兴趣迁移至学习词中来。在听范读感受、多遍...
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![清平乐村居教后记]( "清平乐村居教后记")
- 今天上午，我带着五年级⑼班的孩子们共同研读辛弃疾的《清平乐·村居》，听课的老专家曹老师对我的上课风格给予肯定，对教学环节设计也比较认同。下课后，我的心中像卸了重担似的，感到特别轻松。老人家的点头和赞许也给我增添了自信。一直以来，我都认为自己存在着一手硬、一手软的...
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![清平乐村居的诗意]( "清平乐村居的诗意")
- 清平乐·村居辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。注释清平乐村居：清平乐，词牌名。村居，这首词的题目，意为乡村生活。茅檐：茅屋,茅屋的屋檐。吴音：作者当时住在江西东部的上饶，这一带古时是吴国的领土，所...
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![清平乐·村居作文]( "清平乐·村居作文")
- 在我们平凡的日常里，大家都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的清平乐·村居作文，希望能够帮助到大家。清平乐·村居作文1在一个山清水秀，鸟语花香的世外桃源，有一间简陋的茅草屋。在茅草屋...
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![《清平乐·村居》改编]( "《清平乐·村居》改编")
- 《清平乐·村居》改编1夏日里，在幽深的竹林里，隐约可见有一条小溪在缓缓流动着，美好家园—清平乐.村居（改编）。这是一个外地人家盖得小茅草屋，茅草屋又低又小，茅屋一边的小溪边上长满了许多翠绿色的草。我们隐约可以听见茅屋里有两个人带着醉意操着柔媚的吴地口音在说笑，原来是一...
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![《清平乐村居》第一课时说课设计]( "《清平乐村居》第一课时说课设计")
- 【教学目标】1、知识目标：认识生字，理解生词;理解并想象这首词所描绘的情景。2、能力目标：有感情地朗读并背诵课文，感悟田园生活的意境。3、情感目标：激发学生对田园生活的喜爱，对大自然的赞美之情。【教学的重点难点】有感情地朗读课文，理解内容，感悟田园生活的意境，使学生受到美...
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![清平乐村居课堂实录]( "清平乐村居课堂实录")
- 导语：《清平乐村居》是南宋爱国词人辛弃疾晚年闲居江西时的作品，作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了他向往安宁、平静生活的思想感情。以下是小编整理的清平乐村居课堂实录，供各位阅读与参考。一、故事引入，激发学习兴趣。师：想听...
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![评课稿《清平乐村居》4篇]( "评课稿《清平乐村居》4篇")
- 评课稿《清平乐村居》1最近我又一次学习了我校老师的精心准备的诗词教学《清平乐村居》。《清平乐村居》是一首词，老师在讲课时，语言凝练，犀利，给人干练的感觉，从开始学生的不会读，到课堂最后的理解背诵，老师引导学生一步一步脚踏实地的学习，基本领会了词的意境和词意。针对学生...
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![评课稿《清平乐村居》]( "评课稿《清平乐村居》")
- 评课稿《清平乐村居》1最近我又一次学习了我校老师的精心准备的诗词教学《清平乐村居》。《清平乐村居》是一首词，老师在讲课时，语言凝练，犀利，给人干练的感觉，从开始学生的不会读，到课堂最后的理解背诵，老师引导学生一步一步脚踏实地的学习，基本领会了词的意境和词意。针对学生...
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![《清平乐·村居》课堂实教学录]( "《清平乐·村居》课堂实教学录")
- 教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、借助朗读、想象、扮演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。重点难点：1、给画配文感悟词中田园生活的意境。2、给词配乐吟诵体会作者的思想...
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![清平乐村居作文]( "清平乐村居作文")
- 在日常的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的清平乐村居作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。清平乐村居作文1这是夏季的一天，阳光明媚，鸟语花香。大诗人辛弃...
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![《清平乐村居》课程教学实录]( "《清平乐村居》课程教学实录")
- 师：板书：居看到这个字你想到什么?生：想到房子。生：想到家。师：板书：吴音“吴音”什么意思?生：(读书后注释)江西上饶地方口音，在春秋时代该地区称吴国，故叫“吴音”。和北方的语言相比较有轻细、柔软之特点，常称“吴侬软语”。师：(纠正读音)上饶(shànɡráo)吴侬软语(wúnónɡruǎn...
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![清平乐 村居]( "清平乐 村居")
- 导语：《清平乐·村居》是宋代大词人辛弃疾的词作。此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜...
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![《清平乐·村居》教学实录及总评]( "《清平乐·村居》教学实录及总评")
- 师：板书：居看到这个字你想到什么？生：想到房子。生：想到家。师：板书：吴音吴音什么意思？生：（读书后注释）江西上饶地方口音，在春秋时代该地区称吴国，故叫吴音。和北方的语言相比较有轻细、柔软之特点，常称吴侬软语。师：（纠正读音）上饶（shànɡráo）吴侬软语（wúnónɡruǎnyǔ）再读一读生：读。师：吴...
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![清平乐村居课堂教学实录]( "清平乐村居课堂教学实录")
- 教学目标：1、学习生字新词，理解“相媚好、无赖、卧剥”，朗读并背诵课文。2、在感知、体验、表达的阅读对话中，体会词的意境，感受乡村生活的安宁美好。教学重点：在多层次的阅读对话中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。教学难点：理解“相媚好”，想象词所描绘的情景。教学过程：出示音...
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![《清平乐·村居》公开课堂实录]( "《清平乐·村居》公开课堂实录")
- 出示音乐师：你听到了什么？学生汇报师：谁来把课文读一读，生读：“bao”“bo”师：带着这个字音再读一读。师：这个剥在这里应该读“bao”（指导学生朗读，学生把“剥”读错，老师纠正。）教师指导“莲蓬”读音。师：“读诗要慢一点”师：这首词有上下两段，中间停顿要长一点。同学们读得时候要注意...
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![课文清平乐村居课堂实录]( "课文清平乐村居课堂实录")
- 1．课前煽情：听吴音、说乡音。2．回顾《村居》：师：看视频，这样的村居你感觉怎么样？生：美丽师：难怪高鼎醉了。这里是酒喝多了吗？那是什么？生：被景色陶醉了。（板书：陶<美景>醉）3．揭示新学内容《清平乐村居》介绍词牌名、读题，注意乐的读音4．出示全诗，读顺（1）注意剥读音。创设两个情境：作为bao读的意...
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![清平乐《村居》课堂实录]( "清平乐《村居》课堂实录")
- 1．课前煽情：听吴音、说乡音。2．回顾《村居》：师：看视频，这样的村居你感觉怎么样？生：美丽师：难怪高鼎醉了。这里是酒喝多了吗？那是什么？生：被景色陶醉了。（板书：陶<美景>醉）3．揭示新学内容《清平乐村居》介绍词牌名、读题，注意“乐”的读音4．出示全诗，读顺（1）注意“剥”读音。创设两个情境：作为b...
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![语文《清平乐村居》评课稿范文]( "语文《清平乐村居》评课稿范文")
- 一、丰富的积累是厚重的底色。一踏进教室，就听到学生在背诵什么，连贯、流畅。细细一听，不由一惊：竟然全是对子，有些古文我都不知其意。再听，更惊：每个孩子站起来都会说一句，且不与前同。难道他们有书？询问身边一个学生，原来并非有书，而只是老师打印给他们的一些叫《声律启蒙》的材料...
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![《清平乐村居》优秀课堂实录]( "《清平乐村居》优秀课堂实录")
- 师：今天这节课，老师和同学们一起走进南宋爱国将领、著名词人辛弃疾描绘的乡村图景，领略乡村特有的清丽宁静。谁来读读课题？(生自由读，师指名读。)师：读了课题，你发现了什么？生：我发现这首诗有两个题目。生：我对刘峰的回答有意见，没有两个题目，宋词是一种可以配曲子唱的词，前面的那个“...
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学问谷
![《清平乐村居》评课稿[集锦4篇]](https://i1.xuewengu.com/ebb5be168bafac/afe8f7/ebb4a90386/afe8f74edcfae1-s.jpg "《清平乐村居》评课稿[集锦4篇]")
![《清平乐村居》评课稿汇总[4篇]](https://i2.xuewengu.com/ebb5be168bafac/a9edf4/ebb4a90386/a9edf447def7e7-s.jpg "《清平乐村居》评课稿汇总[4篇]")
