![《最大的麦穗》的教学实录]( "《最大的麦穗》的教学实录")
- 教学内容新课程、新理念下的阅读教学观摩课《最大的麦穗》。教学过程师：同学们，今天是周六，你们和在座的老师一样放弃了休息日，来到这里与我见面。我非常感谢你们！（真诚地鞠躬，同学和老师热烈鼓掌！）想不想认识我？生：想！（同学们异口同声。其中，有一位女同学高举着手并且站起来说。）师：请你...
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![《最大的麦穗》教学素材]( "《最大的麦穗》教学素材")
- 师：古希腊堪称西方文明的发源地，那里曾诞生过许多世界级的哲学大师，苏格拉底便是其中一位。让我们跨越时空的隧道，走近大师，领略他的风采，共享他的智慧。请打开课本，我们一同分享《最大的麦穗》带给我们的愉快的精神之旅。(板书：最大的麦穗)我相信你们经过反复练习，一定能把课文读...
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![《最大的麦穗》第二课时教学实录]( "《最大的麦穗》第二课时教学实录")
- 一、复习检查读题后师述：上节课我们感知了课文，学习了第一段。请大家回想一下，面对满地是沉甸甸的麦穗（媒体出示图片），苏格拉底严肃地对弟子们说：生读：根据学生朗读情况，师述：要表达苏格拉底的意思是没有回头重选的机会或者说没有商量的余地，该如何读中表达，生再读（分2大组）：（突出读只许...
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![《最大的麦穗》的教学实录范文]( "《最大的麦穗》的教学实录范文")
- 教学内容新课程、新理念下的阅读教学观摩课——《最大的麦穗》。教学过程师：同学们，今天是周六，你们和在座的老师一样放弃了休息日，来到这里与我见面。我非常感谢你们！（真诚地鞠躬，同学和老师热烈鼓掌！）想不想认识我？生：想！（同学们异口同声。其中，有一位女同学高举着手并且站起来说。）师...
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![薄俊生《最大的麦穗》教学实录]( "薄俊生《最大的麦穗》教学实录")
- 一、课题导入1.看看课题，哪个词语是最重要的？2.指名说，读读3.课文读了几遍？4.为了让大家有更加好的表现，请大家自己再大声地读读课文，过会儿，我们进行交流，开始。5.学生读课文（没有读完的把它读完）二、新授1.把你的感受告诉大家，谁愿意为大家读第一自然断和第二自然段。指名读，谢谢你...
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![最大的麦穗教学设计15篇]( "最大的麦穗教学设计15篇")
- 作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的最大的麦穗教学设计，欢迎大家分享。最大的麦穗教学设计1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借课文语...
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![《最大的麦穗》教学实录范文]( "《最大的麦穗》教学实录范文")
- 师：古希腊堪称西方文明的发源地，那里曾诞生过许多世界级的哲学大师，苏格拉底便是其中一位。让我们跨越时空的隧道，走近大师，领略他的风采，共享他的智慧。请打开课本，我们一同分享《最大的麦穗》带给我们的愉快的精神之旅。(板书：最大的麦穗)我相信你们经过反复练习，一定能把课文读...
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![听孙建锋老师教《最大的麦穗》有感]( "听孙建锋老师教《最大的麦穗》有感")
- 《语文课程标准》明确提出了“要重视对学生多角度、有创意阅读的评价”。“多角度”是指每个学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向的差异性；“有创意阅读”是指学生在阅读过程中的独特感悟和再创造。对照新课标提出的要求，我总觉得在自己原来的阅读评价中似乎少了...
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![《最大的麦穗》的读后感]( "《最大的麦穗》的读后感")
- 读了《最大的麦穗》，我的内心久久不能平静。这篇课文只要写了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗，弟子们因为挑挑拣拣，错过了时机，结果两手空空的故事。读后，我深受启发，仿佛也在当时聆听大学者，苏格拉底的教诲。文中的一句话——“当然，追求应该是最大的，但把眼...
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![最大的麦穗课堂实录]( "最大的麦穗课堂实录")
- 导语：《最大的麦穗》这篇说理散文叙述了古希腊哲学家苏格拉底让弟子到麦地里摘最大的麦穗，弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能动张西望的道理。以下是小编带来的最大的麦穗课堂实录，供大家参考。最大的麦穗课堂实录【一】师...
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![《拣麦穗》教学设计(5篇)]( "《拣麦穗》教学设计(5篇)")
- 作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的《拣麦穗》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《拣麦穗》教学设计1学习目标1、学生自觉阅读习惯的养成。2、文中纯朴人性...
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![最大的麦穗教学实录]( "最大的麦穗教学实录")
- 师：古希腊堪称西方文明的发源地，那里曾诞生过许多世界级的哲学大师，苏格拉底便是其中一位。让我们跨越时空的隧道，走近大师，领略他的风采，共享他的智慧。请打开课本，我们一同分享《最大的麦穗》带给我们的愉快的精神之旅。(板书：“最大的麦穗”)我相信你们经过反复练习，一定能把课...
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![人教版《最大的麦穗》第二课时教学实录]( "人教版《最大的麦穗》第二课时教学实录")
- 教学过程：一、谈话导入，直奔主题这节课，我们继续快乐地走进那块文化土壤深厚的麦地，与两千多年前的哲学大师苏格拉底进行真诚的对话，去聆听他的声音，去感受他的智慧，去寻找那——（齐读）最大的麦穗在弟子们寻找最大的麦穗的过程中，苏格拉底一共说了几话？哪三句话？谁找出来读一读？（出示）有...
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![课文《最大的麦穗》课堂实录]( "课文《最大的麦穗》课堂实录")
- 欣赏特级教师孙建锋的课，你一定会被师生间那充溢魔力的对话深深折服，孙老师如同一位语言大师，用自身饱含真情的隽永话语引领同学一起进到了由文本和师生所一起营造的精神殿堂。现在，就让我们一起走进孙老师执教的《最大的麦穗》一课，去聆听他的声音、触摸他的智慧、感受他的风...
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![《拣麦穗》教学设计5篇]( "《拣麦穗》教学设计5篇")
- 在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《拣麦穗》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《拣麦穗》教学设计1教学...
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![读《最大的麦穗》有感精选15篇]( "读《最大的麦穗》有感精选15篇")
- 当阅读完一本名著后，大家一定都收获不少，需要回过头来写一写读后感了。但是读后感有什么要求呢？以下是小编为大家整理的读《最大的麦穗》有感，欢迎大家分享。读《最大的麦穗》有感1前几日，我做完作业闲来无事，便随手捞起一本书，翻阅起来。我被一个令人耳目一新的题目—《最大的...
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![读《最大的麦穗》有感(集锦15篇)]( "读《最大的麦穗》有感(集锦15篇)")
- 当赏读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的读《最大的麦穗》有感，欢迎阅读与收藏。读《最大的麦穗》有感1今天，我读了一篇寓意深刻，引人深思的文章，这篇文章的名字叫做《最...
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![读《最大的麦穗》有感15篇]( "读《最大的麦穗》有感15篇")
- 当阅读了一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，是时候写一篇读后感好好记录一下了。那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编为大家整理的读《最大的麦穗》有感，仅供参考，希望能够帮助到大家。读《最大的麦穗》有感1前几日，我做完作业闲来无事，便随手捞起一本书，翻阅起来。我被...
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![《捡麦穗》课后反思范文]( "《捡麦穗》课后反思范文")
- 一、好读不一定好教《捡麦穗》语言清新朴实，读来犹如沐浴着田野的晨风，清爽怡人；呈现出了一种让今天的读者新鲜而陌生的习俗，描绘出了栩栩如生的人物形象。《捡麦穗》好读。作为教者的我，出身农村，文中描绘的生活能激起我的共鸣，捡麦穗的姑娘们的梦想与忧伤、大雁与灶糖老汉交往...
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![关于最大的麦穗的课堂实录]( "关于最大的麦穗的课堂实录")
- 师：古希腊堪称西方文明的发源地，那里曾诞生过许多世界级的哲学大师，苏格拉底便是其中一位。让我们跨越时空的隧道，走近大师，领略他的风采，共享他的智慧。请打开课本，我们一同分享《最大的麦穗》带给我们的愉快的精神之旅。(板书：“最大的麦穗”)我相信你们经过反复练习，一定能把课...
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![最大的麦穗教后记]( "最大的麦穗教后记")
- 《语文课程标准》特别指出，“阅读是学生的个性化行为”，个体的知识与生活经历不同，对课文的理解和感受也各不相同。因而，不应该用统一的标准去要求学生，而应珍视学生独特的态度、体验和理解。汉语本身就特别具有灵性，一个词、一句话往往蕴含着丰富的内涵，能够准确地表达出细微的...
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![《最大的麦穗》第二课时课堂实录教学]( "《最大的麦穗》第二课时课堂实录教学")
- 教学要点：学习课文第二、三段，总结课文。教学过程：一、复习检查2'读题后师述：上节课我们感知了课文，学习了第一段。请大家回想一下，面对满地是沉甸甸的麦穗（媒体出示图片），苏格拉底严肃地对弟子们说：……生读：……根据学生朗读情况，师述：要表达苏格拉底的意思是没有回头重选的机会...
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![《最大的麦穗》读后感]( "《最大的麦穗》读后感")
- 读完一本名著以后，相信你心中会有不少感想，是时候静下心来好好写写读后感了。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的《最大的麦穗》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《最大的麦穗》读后感1《最大的麦穗》向我们讲述了一个故事：古希腊大学者苏格拉...
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![《最大的麦穗》课堂实录及评析]( "《最大的麦穗》课堂实录及评析")
- 教学过程师：同学们，今天是周六，你们和在座的老师一样放弃了休息日，来到这里与我见面。我非常感谢你们！（真诚地鞠躬，同学和老师热烈鼓掌！）想不想认识我？生：想！（同学们异口同声。其中，有一位女同学高举着手并且站起来说。）师：请你到前面来。（那位同学走到了前台，显得有些紧张。）听说盐城一小同...
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![《拣麦穗》教学设计]( "《拣麦穗》教学设计")
- 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《拣麦穗》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《拣...
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学问谷
