![新编揠苗助长作文]( "新编揠苗助长作文")
- 无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的新编揠苗助长作文，仅供参考，欢迎大家阅读。新编揠苗助长作文1自从农夫把田里的禾苗全部往上拔高之后，农夫就笑呵呵地回...
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![揠苗助长课堂实录]( "揠苗助长课堂实录")
- 《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理,下面就是揠苗助长课堂实录，请看：揠苗助长课堂实录一、寓言导入S：同学们，上课前咱们看几幅图，看看上面画的都是什么？(点)猜猜看，这是什么故事啊？你来说（找学生回答问题）X：井底之蛙/坐井观天S：①是吗？咱们再来...
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![《揠苗助长》评课稿范文]( "《揠苗助长》评课稿范文")
- 邓老师的这节课我觉得她能注重培养学生发现问题的能力，如看完短片，老师问，“围绕故事的题目和短片的内容，你最想知道些什么？”能引导学生抓住重点词句体会种田人的言行和心理，这些是值得我学习的地方。一些想法：1、是不是应该围绕文本来质疑，而不是看短片来质疑？老师让学生质疑以...
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![关于《揠苗助长》教学实录]( "关于《揠苗助长》教学实录")
- 《揠苗助长》是苏教版六年制语文第五册课文《寓言二则》中的第一篇课文。以下是“《揠苗助长》教学实录”，希望给大家带来帮助！一、教材分析选自《孟子·公孙丑上》，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：不顾事物发...
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![揠苗助长文言文]( "揠苗助长文言文")
- 文章短小精练，先是用寥寥数语，形象地勾勒出一个令人可叹又可笑的"揠苗者"形象。然后又加以评论。揠苗助长文言文，欢迎阅读。揠苗助长文言文一：原文：宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣!予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为...
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![揠苗助长读后感]( "揠苗助长读后感")
- 揠苗助长读后感一今天，我读了《揠苗助长》这篇文章，从中我明白了“做事要遵循事物发展的规律，急于求成，往往会把事情弄糟”的道理。《揠苗助长》这则寓言主要讲的是：宋国有一个农夫总是担心田里的庄稼长得太慢，就把禾苗一颗一颗往上拔，回到家里还夸口说：“今天禾苗长高了，可把我累...
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![《揠苗助长》名师教学实录]( "《揠苗助长》名师教学实录")
- 《揠苗助长》是苏教版六年制语文第五册课文《寓言二则》中的第一篇课文。下面提供《揠苗助长》名师教学实录，欢迎阅览!师：上节课，我们读了《拔苗助长》这个寓言故事，大家读得很认真，提出了几个问题，也找出了答案。今天老师也有个问题，我们一起来讨论讨论好吗?生：好!(听老师说要和...
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![《揠苗助长》课堂教学实录]( "《揠苗助长》课堂教学实录")
- 谈话导入。师：上节课，我们读了《拔苗助长》这个寓言故事，大家读得很认真，提出了几个问题，也找出了答案。今天老师也有个问题，我们一起来讨论讨论好吗？生：好！（听老师说要和他们讨论问题，兴致很高）师：看图，读了课文，我在想，图上的这个“拔苗助长”的人，是个什么样的人呢？我们该怎样评价他呢？比...
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![《揠苗助长》教学反思案例]( "《揠苗助长》教学反思案例")
- 这是一篇寓言故事，课文主要讲了“古时候有一位农夫想使自己田里的禾苗长得快些，就把禾苗拔高，结果禾苗都枯死了。”这样一个小故事。课文主要分三个部分组成：拔苗的原因，如何拔苗，拔苗的结果。故事通俗易懂，二年级学生能读懂故事的表层意思，但由于二年级学生的思维还趋于形象思维...
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![揠苗助长评课稿]( "揠苗助长评课稿")
- 听了张老师的《揠苗助长》。《揠苗助长》这是一篇传统课文，很多老师都教过。但是我相信没有多少老师能像张老师这样教。听完课后，我第一个感受就是“佩服”。更让人佩服的，是这位男教师，品词析句的功夫，课堂教学是那么的扎实、有效。我们知道识字教学是低年级语文教学的一个重...
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![揠苗助长教学设计]( "揠苗助长教学设计")
- 作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的揠苗助长教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。揠苗助长教学...
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![揠苗助长读后感100字]( "揠苗助长读后感100字")
- 今天，我读了一个寓言故事名叫《揠苗助长》。这个故事讲的是一个农夫希望自己的禾苗长得快一些。于是，他把禾苗往上拔了一节，结果禾苗全死了。我觉得故事中农夫的做法是不对的'。植物有自己的生长规律，要顺其自然，不能揠苗助长。俗话说：“心急吃不了热豆腐。”这个故事告诉我们...
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![《揠苗助长》教学设计]( "《揠苗助长》教学设计")
- 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《揠苗助长》教学设计，希望能够帮助到大家。《揠苗助长》教学设计1教学目...
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![《揠苗助长》有感]( "《揠苗助长》有感")
- 《揠苗助长》读书有感我读了很多寓言故事，但我影响最深刻的是《揠苗助长》这篇寓言。日记这篇寓言写的是一位农夫他想要他的禾苗长得快一点长高一些早点早点收割，他就想出了的禾苗一颗一颗的往上拔，他把完后看着自己的禾苗都比别人高一大截，心里喜滋滋的。第二天，谁也不知道他...
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![揠苗助长的教学设计]( "揠苗助长的教学设计")
- 揠苗助长讲述的是一位古代宋人为了使自己田地里的禾苗长得快，便将禾苗往上拔，结果禾苗反而快速地枯萎了。客观表现出事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反这一道理。这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"，”心急吃不了热豆腐“...
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![揠苗助长教学设计汇编15篇]( "揠苗助长教学设计汇编15篇")
- 作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的揠苗助长教学设计，欢迎阅读与收藏。揠苗助长教学设计1教学目标：1、会认本课的三个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、有感...
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![揠苗助长的评课稿]( "揠苗助长的评课稿")
- 作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。如何把评课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的揠苗助长的评课稿，希望对大家有所帮助。揠苗助长的评课稿1听了张老师的《揠苗助长》。《揠苗助长...
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![【精品】揠苗助长评课稿]( "【精品】揠苗助长评课稿")
- 作为一名教师，总归要编写评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。那么什么样的评课稿才是好的呢？下面是小编帮大家整理的揠苗助长评课稿，希望能够帮助到大家。揠苗助长评课稿1《揠苗助长》是人教版二年级下册的一篇课文，这是一篇老“...
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![《揠苗助长》教学实录]( "《揠苗助长》教学实录")
- 以下就是小编整理的《揠苗助长》教学实录，一起来看看吧！师：上节课，我们读了《拔苗助长》这个寓言故事，大家读得很认真，提出了几个问题，也找出了答案。今天老师也有个问题，我们一起来讨论讨论好吗？生：好！（听老师说要和他们讨论问题，兴致很高）师：看图，读了课文，我在想，图上的这个“拔苗助长”...
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![《揠苗助长》课堂实录]( "《揠苗助长》课堂实录")
- 导语：《揠苗助长》是一篇寓言故事，这则寓言告诉人们不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟的道理。以下是《揠苗助长》课堂实录，供大家参考。一、揭示课题，引发学习兴趣师：同学们，今天我们学习《寓言二则》中的第一则寓言（板书课题：揠苗助长）请大家快速查一下字典，“揠”什么...
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![[热]揠苗助长评课稿]( "[热]揠苗助长评课稿")
- 在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写评课稿，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。怎样写评课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的揠苗助长评课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。揠苗助长评课稿1...
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![揠苗助长读后感作文400字]( "揠苗助长读后感作文400字")
- 在假期间，妈妈给我买了一本书叫《成语故事》。其中，我读的最津津有味的是“揠苗助长”。故事的内容是：很久以前，宋国有个农夫，总是希望自己家的禾苗能长的快一些。天天都去田里看他的禾苗，可是禾苗的长势让他很不满意。于是，他想出了一个好主意，就跑到田里把禾苗一颗一颗拔起来。...
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![《揠苗助长》的教学设计]( "《揠苗助长》的教学设计")
- 作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的《揠苗助长》的教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《揠苗助长》的教学设计...
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![《揠苗助长》教学有感]( "《揠苗助长》教学有感")
- 《揠苗助长》的故事大家都很熟悉。故事中那个忙着把禾苗一棵棵往上拔并累得筋疲力尽的农夫显得很可笑。其中的道理显而易见：禾苗的生长是有其发展规律的，不遵循其生长规律，任意拔高结果当然适得其反。我们在嘲笑愚蠢的农夫的时候，却常常自己也不自觉地做着农夫一样的傻事儿。...
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![揠苗助长评课稿范文]( "揠苗助长评课稿范文")
- 听了张老师的《揠苗助长》。《揠苗助长》这是一篇传统课文，很多老师都教过。但是我相信没有多少老师能像张老师这样教。听完课后，我第一个感受就是“佩服”。更让人佩服的，是这位男教师，品词析句的功夫，课堂教学是那么的扎实、有效。我们知道识字教学是低年级语文教学的一个重...
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学问谷
