![积累与运用教学设计]( "积累与运用教学设计")
- 作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的积累与运用教学设计，欢迎大家分享。积累与运用教学设计1【课题】：积累运用四（3.4）【课型】：习作课【教学目标】：1、背诵古...
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![《积累运用》教材分析]( "《积累运用》教材分析")
- 教学目标：1、积累由反义词组成的成语。2、阅读短文，概括短文内容，体会思想感情。3、联系围绕一个话题进行辩论。4、写写自己的新发现。把发现的过程写清楚。课时安排5课时教学过程第一课时一、完成“读读背背”1、复习导入。（1）背诵“积累.运用四”中背过的带有东西、南北、前...
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![六年级语文课文之积累运用四教学设计]( "六年级语文课文之积累运用四教学设计")
- 六年级语文上册《积累·运用四》教学设计教学目标：一、背诵课外选编的四字词。二、阅读练习。三、看图作文。教学重点：看清图意，推前想后。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、回忆诗歌，背诵。1、教师点词，全班背诵。2、定时背诵，时间三分钟，看谁背的四字词最多，同桌相互检查。3...
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![《积累与运用三》教材理解]( "《积累与运用三》教材理解")
- 教材简析本次《积累与运用》有六个方面的练习。“温故知新”是复习一组恰当运用反义词的句子。了解在一个句子中恰当运用反义词，能使句子表达的意思更加准确、鲜明、集中。让学生体会其表达效果。“语海拾贝”选编了《声律启蒙》中的两组对偶句，对仗工整，节奏明快，朗朗上口，能...
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![《积累运用五》教学案例]( "《积累运用五》教学案例")
- 训练要求：1、指导学生大体了解谚语的意思。诵读、背诵谚语，不断积累语言。2、辅导学生自读，理解短文内容，教育学生要关爱他人。3、辅导学生进行听、说、评的训练，提高口语交际能力。训练课时：两课时第一课时训练要求：完成总要求1、2。训练过程：一、导入课题二、完成读读背背1、学...
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![六年级语文上册《积累运用一》的教学设计]( "六年级语文上册《积累运用一》的教学设计")
- 1、背《望洞庭》，积累古诗，感受祖国山川之美。2、阅读短文《为银杉保险》，了解有关保险的知识。3、看图作文。4、欢庆国庆节，自办小报。教学重点：阅读短文《为银杉保险》，了解有关保险的知识。教学难点：指导学生写好作文。教学时间：三课时课前准备：搜集、交流有关保险的知识。教学...
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![国小六年级语文上册《积累运用四》教学设计]( "国小六年级语文上册《积累运用四》教学设计")
- 教学目标：一、背诵课外选编的四字词。二、阅读练习。三、看图作文。教学重点：看清图意，推前想后。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、回忆诗歌，背诵。1、教师点词，全班背诵。2、定时背诵，时间三分钟，看谁背的四字词最多，同桌相互检查。3、统计，评选最优秀的四字词背诵者。二、背...
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![期末复习古诗文与积累的教学设计]( "期末复习古诗文与积累的教学设计")
- 教学目标1．复习巩固重点诗句，能够体会诗歌的韵味和美好的意境，对中华传统文化产生热爱之情。2．复习教材中要求背诵和默写的部分。3．在复习过程中，激发学生学习古诗词的兴趣，巩固语言积累，提高语文素养。4．能背诵要求背诵的课文段落。教学重难点重点：能正确背诵、读写古诗词，并学会在...
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![《面积与面积单位》教学设计]( "《面积与面积单位》教学设计")
- 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《面积与面积单位》教学设计，希望对大家有所帮助。《面积与面积单位》教学设计1教学内容：人教版《义务教育课程...
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![成语积累与运用教案教学设计]( "成语积累与运用教案教学设计")
- 【教学目标】1.了解成语的构词方式，感受祖国语言的多姿多彩。2.积累三字经，丰富自己的语言。3.喜爱阅读成语故事，明白成语的意思。4.向关心帮助你的人真诚地表达谢意，语言流畅，条理清楚；认真聆听别人的发言，能把握主要内容，养成良好的`听的习惯。5.乐于书面表达，增强习作的自信心；...
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![最新作文素材积累与运用]( "最新作文素材积累与运用")
- 【素材展示】据英国《每日电讯报》2014年11月18日报道，英国一名处于癌症晚期的小男孩在其五岁生日当天获得了任何男孩都渴望得到的惊喜??活生生的.蜘蛛侠出现在他家里。五岁的杰德被诊断出患有四级脑干肿瘤，且仅剩一年生命。为了在儿子生日那天给他一个难忘的惊喜，威尔逊特...
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![积累谚语的教学设计]( "积累谚语的教学设计")
- 教学目标：1、培养学生积累谚语的兴趣和兴趣。2、从《雷锋日记》中感悟雷锋精神。3、在环境考察中，增强独立搜集信息的能力，锻炼口语交际能力。4、培养写日记的方法与习惯。课时安排：4课时教学过程：第一课时一、完成“读读背背”。1、导语：这六句话，常常在人们口头中流传。你们平...
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![积累与运用三教学分析]( "积累与运用三教学分析")
- 一、教学目的：1、读背、欣赏3副名联，使学生对对联产生兴趣，激发学生对祖国语言文字的热爱。2、阅读短文《蛙》，抓住重点句段，理解内容，运用从内容中体会思想的方法，体会作者表达的思想感情。3、习作：练习写自己喜欢的一个动物，写出喜爱之情。4、动手办手抄报，发挥学生的创作潜能，培...
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![积累运用四教学案例]( "积累运用四教学案例")
- 教学目标1:积累成语.2:阅读成语故事,理解有关词语,练习讲述故事.3:选择一个话题进行演讲.4:写一篇读后感或观后感.课时安排5课时教学过程第一课时(读读背背,阅读)一、完成读读背背1、接龙游戏,激发兴趣.(1)同学们通过读书,积累了不少成语,我们来做一个成语接龙的游戏.(2)...
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![积累与运用教学案例]( "积累与运用教学案例")
- 教学目标1、学会用找近义词的方法理解词语。2、积累有关词语，丰富自己的词汇。3、阅读短文，激发爱家、爱祖国的思想感情。4、培养口头表达能力，能讲述自己幸福的往事。5、能写一段完整、通顺的话，写清楚自己名字的来历。教学重点积累成语、丰富词汇；培养口头表达能力和书面表...
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![《语文园地六·积累与发现》教学设计范文]( "《语文园地六·积累与发现》教学设计范文")
- 【教学目标】１、引导学生在朗读中发现句子的特点，体会拟人修辞方法在描写动植物特点时所起的作用。２、并背诵古诗句，进一步感受乡村田园生活的美好，培养积极健康的审美情趣和积累古诗词的兴趣。【教学重点】１、体会拟人句在描写中的作用并能初步运用。２、背诵积累与农村田园相关...
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![《积累与运用二》教学实录范文]( "《积累与运用二》教学实录范文")
- 师：(小黑板展示)我们把这个单元里的生字重新组合了以下，成为这些词语，小朋友们还认识吗?有信心读好吗?自己去读读吧。生：自由读词。师：说一说你觉得哪个词语最不好读，起来提醒一下小朋友。生：“湿淋淋”的“淋”是前鼻韵。师：你来教小朋友读一读。生：“石榴花开”的“榴”读轻声。...
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![语文教材积累与运用二教学实录]( "语文教材积累与运用二教学实录")
- 师：（小黑板展示）我们把这个单元里的生字重新组合了以下，成为这些词语，小朋友们还认识吗？有信心读好吗？自己去读读吧。生：自由读词。师：说一说你觉得哪个词语最不好读，起来提醒一下小朋友。生：“湿淋淋”的“淋”是前鼻韵。师：你来教小朋友读一读。生：“石榴花开”的“榴”读轻声。“雾...
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![《积累·运用四》作文讲评教学设计精选]( "《积累·运用四》作文讲评教学设计精选")
- 教学目标：1、通过作文讲评，学会选取典型事例，把生活中难忘的人或事情写具体，写出真情实感。2、激发学生热爱生活的生活态度，进行德育渗透。3、针对习作要求，学习对别人的作文进行比较正确的点评。4、结合师生的评语，运用修改符号修改习作。教学重点、难点：学习点评叙事、写人的文...
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![《积累·运用六》教学设计]( "《积累·运用六》教学设计")
- 作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的《积累·运用六》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《积累·运用六》教学设计1一、教学目标1．读背古诗词，体会诗人背景离乡的离愁。2．阅读...
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![体积与容积教学设计]( "体积与容积教学设计")
- 作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的体积与容积教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。体积与容积教学设计1教学目标：1、通过具体的...
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![积累与运用之对联]( "积累与运用之对联")
- 教学目标：1、熟读、背诵对子歌，丰富语言，增加积累，培养思维的敏捷性，《积累·运用四》第一课时教学设计。2、阅读短文《四季的美》，了解主要内容，理清叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。还可与过去学过的写景文章在叙述顺序上进行比较。教学准备：师生收集对子，课件。...
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![西师大版《积累与运用六》课堂记录与感悟]( "西师大版《积累与运用六》课堂记录与感悟")
- 教学目标1．体会景物描写给人带来的嗅觉、视觉、听觉的感受。2．丰富词语积累，培养语感。3．善于发现、归纳，乐于交流，了解插叙的写作方法。4．表达要有条理，语气、语调适当。5．培养学生的想象和表达能力，易于动笔，乐于表达，学会续写。6．培养个性化阅读和快速浏览的能力，从不同角度有所获，有...
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![国小语文《积累运用》说课稿设计]( "国小语文《积累运用》说课稿设计")
- 各位领导、同行专家们：大家好！今天这堂课，我上得非常紧张，因为我知道台下坐的都是天长国小语文届的专家，我这一堂课真是班门弄斧，贻笑大方了。但我还是要感谢学校和市教研室给我这次机会，让我得到锻炼，得以拥有与各位同行交流、学习的机会。犹豫不决—无可奈何—绞尽脑汁—寝食难...
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![四年级语文上册《积累运用三习作》的教学设计]( "四年级语文上册《积累运用三习作》的教学设计")
- 教学目标：1．激发学生热爱大自然的情感，乐于表达，融情于景。2．初步学习写景文章的基本方法，能抓住景物的主要特点，做到内容具体，并有一定顺序。A案（两课时）：一、课前准备：1．组织一次秋游活动。在活动中，教师有意识地而又随机地引导学生观察所见景物若有条件，可选取有代表性的景物，拍下录像...
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学问谷
