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有关巴山夜雨的精选范本

巴山夜雨话江城生物作文
  • 巴山夜雨话江城生物作文

  • 在日常的学习、工作、生活中,大家都经常看到作文的身影吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗?以下是小编精心整理的巴山夜雨话江城生物作文,欢迎阅读与收藏。重庆,又称江城、山城,巴渝文化发祥地,自古就有“蜀道难”之说。李白曾云:“夜发清溪向...
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巴山夜雨的意思是什么-巴山夜雨的解释及出处
  • 巴山夜雨的意思是什么-巴山夜雨的解释及出处

  • 巴山夜雨这个成语你知道是什么意思吗?它出自哪里?怎么造句?请阅读以下文章,跟着本站小编一起来学习!巴山夜雨的意思是什么-巴山夜雨的解释及出处巴山夜雨bāshānyèyǔ【成语释义】指客居异地又逢夜雨缠绵的孤寂情景。【成语出处】唐·李商隐《夜雨寄北》:君问归期未有期,...
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《山雨》评课稿
  • 《山雨》评课稿

  • 《山雨》是一篇短小但极为优美的散文。雨是我们司空见惯的,但要用优美的文字将它记录下来倒也不是一件易事,作者赵丽宏寄情于景,把我们带进了如诗如画般的梦境,看似一场普通的山雨在作者笔下却变成了一幅多姿多彩的山林雨景图。作者以独特的感受.神奇的想象和联想.为我们展示...
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《山雨》教学实录
  • 《山雨》教学实录

  • 【教学目标】1、知识和技能方向:⑴认识本课2个生字。⑵有感情朗读课文,在读中想象课文所描绘的景色,在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。2、能力方面:培养学生对文学作品初步的鉴赏能力。3、思想品德方面:从阅读中感受语言文字的魅力,感受大自然的秀美,陶冶学生的性情。【教学重...
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《山雨》课堂实录
  • 《山雨》课堂实录

  • 导语:有感情地朗读课文,在读中想象课文所描绘的景象,在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。下面是小编给大家整理的《山雨》课堂实录内容,希望能给你带来帮助!《山雨》课堂实录1师:我们的大自然像一位神奇的魔术师,他变幻莫测,多彩多姿,有时,让我们沐浴着灿烂的阳光,有时也让我们...
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夜阑静听巴山雨有感
  • 夜阑静听巴山雨有感

  • 许是受古诗词对夜雨的描绘和咏叹的影响,我素喜夜阑静听巴山雨。巴山夜雨,也的确有她喧闹而静谧,活泼却又不失文静的独特韵味。不管是何季节,我总喜欢于夜深人静时,一杯香茗一支烟,在我四季青绿不辍,花蕾续妍的小园里,撑把大伞静静的坐在藤椅上雨中听雨。那怕是冰风浸骨的严冬,亦是...
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山雨读后感
  • 山雨读后感

  • 当阅读了一本名著后,大家心中一定有很多感想,需要写一篇读后感好好地作记录了。那么如何写读后感才能更有感染力呢?以下是小编整理的山雨读后感,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。山雨读后感1突然雨来了,雨声传遍整个森林,雨声像一曲无字的歌传到四面八方,由远而近。雨改...
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山雨教案
  • 山雨教案

  • 教学目标:1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。2.感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情。3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学重点...
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仿写山雨的作文
  • 仿写山雨的作文

  • 在现实生活或工作学习中,大家对作文都再熟悉不过了吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。那么你有了解过作文吗?下面是小编整理的仿写山雨的作文,仅供参考,大家一起来看看吧。仿写山雨的作文1来的突然——跟着一阵阵湿润的春风,伴着一丝丝细细的春雨,春天,轻轻地、悄悄...
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山雨的课堂实录
  • 山雨的课堂实录

  • 空山新雨后,天气晚来秋。以下是小编为大家整理分享的山雨的课堂实录,欢迎阅读参考。山雨的课堂实录课堂实录(多媒体出示画面,音乐)师:我们的大自然像一位神奇的魔术师,他变幻莫测,多彩多姿,有时,让我们沐浴着灿烂的阳光,有时也让我们欣赏皑皑的白雪,当然,有时也让我们享受着蒙蒙的细雨...
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山雨的教案设计
  • 山雨的教案设计

  • 导语:这篇略读课文用优美抒情的语言,为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图,展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境,处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋,体现出作者清雅脱俗的审美情趣。以下是小编为大家整理分享的山雨的教案设计...
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春夜喜雨作文
  • 春夜喜雨作文

  • 在学习、工作乃至生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小编整理的春夜喜雨作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。春夜喜雨作文1不知不觉中,春天来到了我们的身边,我...
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《山雨》国小作文
  • 《山雨》国小作文

  • 文章摘要:本文章的主要内容是关于六年级上册《山雨》课文内容,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!来得突然跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。先是听见它的声音,从很远的山林里传来,从很高的山坡上传来沙啦啦,沙啦啦像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,...
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雨中登山作文
  • 雨中登山作文

  • 在日常学习、工作或生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编收集整理的雨中登山作文,仅供参考,欢迎大家阅读。雨中登山作文1你知道吗?雨中登山别有一翻乐趣,瞧!那黄色的落叶,红色的枫叶,还...
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雨中游黄山作文
  • 雨中游黄山作文

  • 小编想雨中或雨后的黄山肯定也是别一般的风景吧!以下是小编为大家搜集提供到的关于雨中游黄山作文。希望对大家有所帮助哦!更多相关内容请关注本站雨中游黄山作文今年夏天,我和几个同学来到了黄山游玩,那天刚好下了一场雨。我们走到山脚下抬头仰望这山好似一个巨人,头顶着天脚...
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午夜巴黎观后感
  • 午夜巴黎观后感

  • 《午夜巴黎》表现的主题是怀旧情绪、现代主义和存在主义,讲述了一个年轻人对巴黎的热爱,同时也阐释了一种夸张,别人的生活总是好过和自己的生活的幻觉,因为这种幻觉而产生了生活上的矛盾与不安。我们来看看相关文章怎么描述吧。午夜巴黎观后感一、穿越滚蛋!现世万岁!《午夜巴...
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雨果的《巴黎圣母院》有感
  • 雨果的《巴黎圣母院》有感

  • 雨果的《巴黎圣母院》有感1最近,我阅读了一本爱情小说-----《巴黎圣母院》。说起巴黎圣母院,想必大家都耳熟能详吧!此书是维克多、雨果创作的历史小说。这不仅是他的代表作,也是浪漫主义文学的代表作。作品以18世纪法国的巴黎圣母院为中心,描写了驼背的敲钟人对一位吉卜赛姑...
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山中避雨教案
  • 山中避雨教案

  • 一、教学目标1、理解文中生动而优美的语言对表达感情、突出中心的作用。2、认识“乐以教和”的道理,体会音乐的巨大感染力。3、培养学生分析、概括能力。二、教学重点、难点重点:抓住文中描写作者拉琴、众人合唱的语段,仔细体会文章表现出来的诗情画意。难点:体会文中形象生...
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寒夜巴金读书笔记
  • 寒夜巴金读书笔记

  • 寒夜巴金读书笔记《寒夜》与从前我读过的巴金先生的作品大不一样,整部小说弥漫着死亡与悲观的气息,叫人透不过气来。作品的背景是抗战期间,地点是重庆,主人公是一对自上海逃难至重庆落脚的一对年轻夫妻:汪文宣与曾树生,还有汪文宣的母亲。文宣与树生结婚14年,儿子小宣13岁;本是有...
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巴金寒夜读后感
  • 巴金寒夜读后感

  • 《寒夜》是巴金1944年开始创作的一部长篇小说,作者在小说中成功地塑造了汪文宣、曾树生、汪母这三个人物形象,深刻地写出了抗战时期勤恳、忠厚、善良的小知识分子的悲惨命运。以下是寒夜的读后感,欢迎阅读。巴金寒夜读后感篇一“难道我就应该这样争吵、痛苦地过完我这一辈子...
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山雨教学实录
  • 山雨教学实录

  • 山雨是有当代著名散文家赵丽宏创作的,山雨是一篇文质兼美的抒情散文,作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图。下面是小编整理的山雨教学实录,欢迎大家阅读参考。【篇一】山雨教学实录一、由“雨”导入(师板书雨)看到“雨”字...
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夜雨诗意有感
  • 夜雨诗意有感

  • 既然是夜间,各种色相都隐退了,一切色彩斑斓的词汇也就失去了效能;又在下雨,空间十分逼仄,任何壮举豪情都铺展不开,诗句就不能不走向朴实,走向自身,走向情感,李商隐著名的《夜雨寄北》堪称其中典范。光听着窗外夜色中时紧时疏的雨声,便满心都会贮足了诗。要说美,也没有什么美,屋外的路...
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山雨教学设计
  • 山雨教学设计

  • 小编今天推荐给大家的是山雨教学设计,希望对大家有用。关注pincai网获得更多内容!【教材解读】《山雨》一文区别于《山中访友》,《山中访友》是全景式的,写了许多景,而本文只写一种景物“雨”。第一小节,围绕着来得“来得突然”来写。破折号后的语句是进一步说明“突然”,表现...
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夜雨的作文
  • 夜雨的作文

  • 在日常学习、工作和生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编整理的夜雨的作文,仅供参考,大家一起来看看吧。夜雨的作文1我正洗着衣服,此时,我听见了雨打雨棚的声音。我知道又开始下雨...
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《山雨》教学设计
  • 《山雨》教学设计

  • 作为一位优秀的人民教师,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编为大家收集的《山雨》教学设计,欢迎阅读与收藏。《山雨》教学设计1【教学理念】略读课文以学生的自学自悟为主,...
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