![《别饿坏了那匹马》教学片断实录]( "《别饿坏了那匹马》教学片断实录")
- 师：人非草木，孰能无情！文中哪些地方感动了你？学生自主阅读课文后。生1：我从“偷看”、“强忍”、“扯马草”等处知道了小作者特爱看书，都看上了瘾。生2：我们现在有钱买书，有条件看书却不看了，比小作者差远了。生3：残疾青年的行为特让我感动。他发现小作者到他的书摊上来只是看书而...
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![别饿坏了那匹马课后反思范例]( "别饿坏了那匹马课后反思范例")
- 这篇课文是一篇自读课文。主要写了酷爱读书的我在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下我的马草让我继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让我读书的良苦用心，表达了我得知真相后的感激之情。这篇自读课文怎么教?既不能像讲读课文一样花个两、...
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![别饿坏了那匹马教案]( "别饿坏了那匹马教案")
- 【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。【教学重点】通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。【教学难点】把文章中人物的美好形象...
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![《别饿坏了那匹马》的评课稿]( "《别饿坏了那匹马》的评课稿")
- 经过一学期的磨合，孩子们都熟悉了我，我也了解了孩子们，大家彼此成为了好朋友，无话不说，无所不谈。新学期语文老师要上一节公开课，课前和孩子们开玩笑，一定要在全校语文老师面前露露脸，替班级、替自己争口气，孩子们便邀请我这个数学老师兼班主任听课，为他们“助阵”。片段一：走近感动...
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![《别饿坏了那匹马》的读后感400字]( "《别饿坏了那匹马》的读后感400字")
- 在六年级第一学期第三单元中，《别饿坏了那匹马》给我记忆深刻。文中的残疾青年、碧云、“我”和爸爸都深深地打动了我。这篇课文主要说了“我”在残疾青年家看书，爸爸不同意，让我去扯马草支换钱看书。后来因为马草卖不出去，所以残疾青年让“我”把马草扯给他去换书看。最后因...
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![《别饿坏了那匹马》教学设计]( "《别饿坏了那匹马》教学设计")
- 作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《别饿坏了那匹马》教学设计，希望对大家有所帮助。【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对具体语言材料的赏...
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![人教版六年级语文《别饿坏了那匹马》教学设计]( "人教版六年级语文《别饿坏了那匹马》教学设计")
- 学习目标：1、在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文。2、学生自主阅读课文，通过自学、讨论等学习形式来理解课文。培养学生自主阅读的能力。教学目标：1．正确、流利、有感情的朗读课文。2.通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深...
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![别饿坏了那匹马教学设计]( "别饿坏了那匹马教学设计")
- 小编今天推荐给大家的是别饿坏了那匹马教学设计，希望对大家有用。关注pincai网获得更多内容!【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。【教学重点】通过朗读课文体会残...
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![《别饿坏了那匹马》评课稿]( "《别饿坏了那匹马》评课稿")
- 写在前面：经过一学期的磨合，孩子们都熟悉了我，我也了解了孩子们，大家彼此成为了好朋友，无话不说，无所不谈。新学期语文老师要上一节公开课，课前和孩子们开玩笑，一定要在全校语文老师面前露露脸，替班级、替自己争口气，孩子们便邀请我这个数学老师兼班主任听课，为他们“助阵”。片段一...
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![关于匹马饿坏了的课后反思]( "关于匹马饿坏了的课后反思")
- 这篇课文是一篇自读课文。主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下我的马草让我继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让我读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。这篇自读课文怎么教？既不能像讲读课文一样花...
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![《别饿坏了那匹马》教学素材]( "《别饿坏了那匹马》教学素材")
- 这篇课文是一篇自读课文。主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下我的马草让我继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让我读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。这篇自读课文怎么教?既不能像讲读课文一样...
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![读别饿坏了那匹马有感600字]( "读别饿坏了那匹马有感600字")
- 读别饿坏了那匹马有感600字【一】道谎言都是坏的吗?不，不是。谎言有好，也有坏。好的谎言就是善意的谎言，它可以让一个人有信心，让一个人高兴，也可以让一个人快乐。相反，坏的谎言也就是恶意的谎言，它可以让一个人生气，让一个人难受，更可以让一个人伤心。爱就在我们身边，它不需要惊天...
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![对课文《别饿坏了那匹马》教学设计及反思]( "对课文《别饿坏了那匹马》教学设计及反思")
- 教材分析：《别饿坏了那匹马》主要写喜欢读书的我在失去读书的机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下我的马草，让我继续看书的事。赞扬了这个残疾青年不计得失，想方设法让我读书的良苦用心，同时也表达了我得知真相后的感激之情。全文主线清楚，脉络分明。围绕别饿坏了那匹马这...
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![读别饿坏了那匹马有感]( "读别饿坏了那匹马有感")
- 在成长的途中，在人生的路上，我们都需要关心和爱护，同时，我们也应该懂得给予他人关爱，只有这样我们的人生才会美丽，我们的世界才会美好。第10课《别饿坏了那匹马》是一个十分感人的故事，是一曲爱的颂歌。课文记述了一位残疾青年为了让“我”每天能安心地来他书摊读书，谎称家里需要...
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![别饿坏了那匹马的课后反思设计]( "别饿坏了那匹马的课后反思设计")
- 这篇课文是略读课文，反思这一课，觉得有几点设计的还不错。一、导读很重要我是这样导读的，“同学们，在平时的学习、生活中说过谎吗？说谎有什么危害吗？”（说谎欺骗了他人，伤害了他人）。“我们今天来认识一个人，他也说了谎，但他却没伤害到他人，为什么呢？带着这个问题读课文，注意生字词，把课...
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![读别饿坏了那匹马有感550字]( "读别饿坏了那匹马有感550字")
- 读过许申高先生的别饿坏了那匹马这篇课文，文中那善良的残疾青年深深地感动了我。作者在国小五年级时常去残疾青年的书摊看书，但被父亲发现，让他砍马草换钱看书。残疾青年为让我安心看书，撒了一个善意的谎言，但终究被我发现，感动不已！“别打孩子！”残疾青年在父亲下手打我时冲口而...
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![国小《别饿坏了那匹马》的优秀教学设计]( "国小《别饿坏了那匹马》的优秀教学设计")
- 这篇课文是十二册第二单元最后一篇，也是一篇自读课文。这篇自读课文怎么教？既不能像讲读课文一样花个两、三课时慢慢学习；也不能放手让学生自学。（以前好多自读课文我就让学生读几遍，完成练习册就完事）我认为这篇课文值得好好学习：１、学习残疾青年乐于助人的好品质；２、让学生善待身...
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![别饿坏了那匹马评课稿]( "别饿坏了那匹马评课稿")
- 《别饿坏了那匹马》文章主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的深深感激之情。一支粉笔、一块黑板、...
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![六年级语文《别饿坏了那匹马》评课稿]( "六年级语文《别饿坏了那匹马》评课稿")
- 一、思路清晰整堂课的设计思路非常清晰，从课堂导入到课后小练笔，整个过程非常流畅，教学条理非常清楚。二、重点难点突出文中几次出现“别饿坏了那匹马”？请学生划一划，读一读，并且想一想每次说这句话的用意是什么？除此之外，通过品读重点词句，体会文中的残疾青年具有怎样优秀的品质...
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![苏教版六年级上册《别饿坏了那匹马》教学实录]( "苏教版六年级上册《别饿坏了那匹马》教学实录")
- 师：同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗？生：没有。师：那么，“我”看到了什么呢？生：看到了一堆枯蔫焦黄的马草。师：请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象。（学生朗读课文。）师：现在我们来交流。生：我注意到了“枯蔫焦黄”这个词语，说明马草放了很...
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![关于别饿坏了那匹马的课后反思]( "关于别饿坏了那匹马的课后反思")
- 这篇课文是一篇自读课文。主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下我的马草让我继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让我读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。这篇自读课文怎么教?既不能像讲读课文一样...
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![别饿坏了那匹马课后反思]( "别饿坏了那匹马课后反思")
- 一、导读很重要我是这样导读的，同学们，在平时的学习、生活中说过谎吗？说谎有什么危害吗？（说谎欺骗了别人，伤害了别人）。我们今天来认识一个人，他也说了谎，但他却没伤害到别人，为什么呢？带着这个问题读课文，注意生字词，把课文读通。（对于略读课文，我认为学生阅读兴趣的激发显得尤为重要，因...
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![学习别饿坏了那匹马有感400字]( "学习别饿坏了那匹马有感400字")
- 《别饿坏了那匹马》这篇课文，讲述了一个残疾青年在学校不远处摆了一个书摊。“我”很想看书，可是又身无分文。因为不让“我”白看书，父亲让“我”以后扯马草换钱看书。残疾编造谎言收下了我的马草，让我安心看书。结果“我”看见了屋后一堆已经发黄的马草，使劲忍住，不让眼泪掉下...
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![《别饿坏了那匹马》教学实录范文]( "《别饿坏了那匹马》教学实录范文")
- 《别饿坏了那匹马》是一篇独立阅读课文，独立阅读课文要充分体现学生的自主性，教师起到一个引导作用。下面我攫取教学中的一个片段，如下：师：读了课文大家有没有发现该文最大的特色是人物的对话特别多，而且写得十分精彩，所以有必要让学生好好品味一下。请同学们找出我和残疾青年之...
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![《别饿坏了那匹马》读后感400字]( "《别饿坏了那匹马》读后感400字")
- 《别饿坏了那匹马》读后感400字【一】这篇课文讲的是身无分文的我经常在一个残疾青年的书摊上看书，可是我没有钱，所以总是偷偷看，然后溜走，可是那个青年知道我坐着在偷看书，但并没有揭穿。而是满足了我看书的愿望。父亲知道后却狠狠的教训了我，还让我以后扯马草换钱后再去看书，...
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学问谷
