![(精)《磁铁的两极》评课稿]( "(精)《磁铁的两极》评课稿")
- 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。那么什么样的评课稿才是好的呢？以下是小编为大家收集的《磁铁的两极》评课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《磁铁的两极》选自三年级下册第四...
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![教科版四年级上册《磁铁的两极》的教学实录]( "教科版四年级上册《磁铁的两极》的教学实录")
- 1、让学生经历假设——验证的探究过程，自行得出磁铁能指南北方向的结论。（1）利用“小鸭找家”游戏营造问题情景，引导学生建立假设。师：（出示小屋）想知道这么漂亮的房子是谁的吗？（出示小鸭）想不到吧！是它的！它可是一只聪明的小鸭，不论你怎么般它的家，它的池塘（手指大水槽）里都不会迷路，最后...
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![(精选)三年级科学《磁铁有磁性》评课稿]( "(精选)三年级科学《磁铁有磁性》评课稿")
- 作为一名无私奉献的老师，就有可能用到评课稿，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。那要怎么写好评课稿呢？下面是小编收集整理的三年级科学《磁铁有磁性》...
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![国小科学三年级下册《磁铁有磁性》评课稿]( "国小科学三年级下册《磁铁有磁性》评课稿")
- 本课是义务教育课程标准教科版国小科学3年级下册第4单元第2课。本课有两个活动，第一个活动是引导学生认识磁铁能吸引什么物体。第二个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁，通过学生自主探究，加深科学概念的理解。听了王宁璐老师的这堂课，我感受颇多，下面就这节课的主要教学特点...
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![六年级科学《电磁铁》评课稿]( "六年级科学《电磁铁》评课稿")
- 一、教学设计的评价教学设计理念依据新一轮基础课程改革《科学课程标准》中：面向全体学生，立足学生发展，突出科学探究等基本理念。改变了学生被动接受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。整个过程设计...
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![三年级科学《磁铁两极》评课稿]( "三年级科学《磁铁两极》评课稿")
- 今天，我聆听了潘老师执教的《磁铁的两极》一课，受益匪浅。下面，我就以下几点谈谈我的看法：俗话说：“兴趣是最好老师。”学生如果有了学习的兴趣，就会产生学习的欲望，并能积极主动地投入到学习活动中。上课伊始，潘老师创设了情境——利用两根磁力不同的条形磁铁去吸回形针，回形针数...
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![《研究磁铁》评课稿]( "《研究磁铁》评课稿")
- 有幸聆听了2节科学优质课，其中一节是《研究磁铁》。现在来说说听此课的感受。一上课，老师先出示用一个实验导入课题，引起学生们兴趣。然后告诉学生，今天我们要学习磁铁。之后老师采用层层深入的方法，让学生了解了磁铁的种种相关知识。整个课堂没有太多花哨的东西，老师就凭一颗...
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![《磁铁有磁性》评课稿【必备】]( "《磁铁有磁性》评课稿【必备】")
- 作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行评课稿编写工作，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。那么写评课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《...
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![三年级科学《磁铁有磁性》评课稿(3篇)]( "三年级科学《磁铁有磁性》评课稿(3篇)")
- 三年级科学《磁铁有磁性》评课稿1各位领导、老师好，非常感谢大家给我机会参与评课，对于年轻教师来说真的深感荣幸，如果有哪里不恰当之处，还请各位老师们给予指正。同时也感谢曾老师为我们带来一节精彩的课。听了这堂课，我感受颇多，有以下几点值得我学习的地方：一、导入生动，激发...
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![关于磁铁的两极教学分析]( "关于磁铁的两极教学分析")
- 教材分析“磁铁的两极”是义务教育国小科学教科版三年级下册“磁铁”单元的第三课。本单元从交流磁铁知识开始，安排了一系列的探究活动，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用，使学生认识磁铁的用途与它的性质是密切联系的。《磁铁的两极》让学生在前两课学习的基础上...
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![《磁现象》评课稿]( "《磁现象》评课稿")
- 学生在平时生活中接触或观察过磁体，对磁现象并不陌生，但这些东西在学生的头脑中只是有印象，缺乏理论系统地归纳和整理。磁场虽然存在但是看不到，也摸不着。要引导学生展开空间想象就显得很重要，所以必须做好演示实验，同时利用投影，巧设提问，使学生的观察方向化，通过改变小磁针位置...
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![《磁铁有磁性》评课稿4篇]( "《磁铁有磁性》评课稿4篇")
- 《磁铁有磁性》评课稿1一、创设情境，引出探究对象教学开始，傅老师创设了“表演小魔术”这样一个情境：高大的松树上结满了松果，小松鼠想吃到上面的松果，我们能帮它实现吗？当学生看到老师演示小松鼠顺利爬上树顶时，再也按捺不住心中的激动，在下面喊起来“后面有磁铁”。在科学探究...
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![三年级科学《磁铁有磁性》评课稿]( "三年级科学《磁铁有磁性》评课稿")
- 各位领导、老师好，非常感谢大家给我机会参与评课，对于年轻教师来说真的深感荣幸，如果有哪里不恰当之处，还请各位老师们给予指正。同时也感谢曾老师为我们带来一节精彩的课。听了这堂课，我感受颇多，有以下几点值得我学习的地方：一、导入生动，激发学生探究欲望曾老师以钓鱼游戏引入...
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![《磁铁有磁性》评课稿(4篇)]( "《磁铁有磁性》评课稿(4篇)")
- 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。那么写评课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《磁铁有磁性》评课稿，欢迎大家分享。《磁铁有磁性》评课稿1王老师的课，无论是在教...
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![三年级科学《磁铁有磁性》评课稿汇编3篇]( "三年级科学《磁铁有磁性》评课稿汇编3篇")
- 作为一名教师，编写评课稿是必不可少的，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。那么问题来了，评课稿应该怎么写？下面是小编精心整理的三年级科学《磁铁有磁性...
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![电磁铁的评课稿]( "电磁铁的评课稿")
- 作为一名教职工，往往需要进行评课稿编写工作，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。写评课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的电磁铁的评课稿，仅...
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![磁铁有磁性课堂实录]( "磁铁有磁性课堂实录")
- 学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的，特别学生都习惯称磁铁为吸铁石，因此对磁铁能吸铁有着深刻的印象。下面是小编为大家整理的磁铁有磁性课堂实录，欢迎阅读。师：同学们好！今天是莫老师第一次给高桥国小的同学们上课，非常的高兴。但是老师一走进实验发现我们实验室的...
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![五年级科学《电磁铁的磁极》教学设计范文]( "五年级科学《电磁铁的磁极》教学设计范文")
- 【教学目标】科学探究依据实验，对改变电磁铁磁极的因素做出猜想。针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定计划并实施探究活动。归纳概括出改变电磁铁磁极的原因。情感态度与价值观培养学生实事求是，认真细致，与人合作的实验习惯。科学知识知道电磁铁也有南北极。知道电磁铁的...
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![三年级科学《磁铁有磁性》评课稿3篇]( "三年级科学《磁铁有磁性》评课稿3篇")
- 三年级科学《磁铁有磁性》评课稿1本课是义务教育课程标准教科版国小科学3年级下册第4单元第2课。本课有两个活动，第一个活动是引导学生认识磁铁能吸引什么物体。第二个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁，通过学生自主探究，加深科学概念的理解。听了王宁璐老师的这堂课，我感受...
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![《磁铁有磁性》评课稿]( "《磁铁有磁性》评课稿")
- 《磁铁有磁性》评课稿1王老师的课，无论是在教学内容上还是在教学方法上的设计都很合理。特别是她作为一名新教师，对于教材的把握、教学时间分配也都十分到位，这体现了她良好的综合素质。以下就《磁铁有磁性》这节课，浅谈我的听课体会。一、精心准备，课堂高效一堂优秀的科学课，...
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![《磁铁的两极》评课稿]( "《磁铁的两极》评课稿")
- 《磁铁的两极》评课稿1今天，我聆听了潘xx老师执教的《磁铁的两极》一课，受益匪浅。下面，我就以下几点谈谈我的看法：俗话说：“兴趣是最好老师。”学生如果有了学习的兴趣，就会产生学习的欲望，并能积极主动地投入到学习活动中。上课伊始，潘老师创设了情境——利用两根磁力不同的条...
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![《磁铁的两极》教学反思课后感]( "《磁铁的两极》教学反思课后感")
- 《磁铁的两极》教学反思本课的教学中发现了几个问题，觉得有必要将自己的思考记录下来。一、如何引导学生作出“磁力大小不同”的假设。初识教参和参考了一些网上的教案对于这部分的设计都是通过将小铁珠放在磁铁的中间，观察小铁珠最终会滚到磁铁的两端，从而引出学生的猜想，作...
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![《磁铁的两极》教学实录及评析]( "《磁铁的两极》教学实录及评析")
- 一、教学内容：《磁铁的两极》是教科版国小科学四年级（上册）第四单元中的教学内容。二、教学过程：1、让学生经历假设——验证的探究过程，自行得出磁铁指南北方向的结论。（1）利用“鱼宝宝找妈妈”游戏营造问题情景，引导学生建立假设。师：大海中，有许多各种各样的鱼，经常会有小鱼迷路的...
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![三年级科学《磁铁的两极》的评课稿]( "三年级科学《磁铁的两极》的评课稿")
- 在以往的该课教学中,我们会遇到各种问题:1、两端磁力很强,导致实验花费很多时间,导致课上不完。2、中间三个点磁力太弱,结果都是0个回形针,无法分析。3、两端磁力大,导致中间两个点回形针挂不住,会往两边移动。4、各组数据相差很大,学生分析起来难度很大。为此,本课引入...
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![《磁铁有磁性》评课稿(推荐)]( "《磁铁有磁性》评课稿(推荐)")
- 《磁铁有磁性》评课稿1一、创设情境，引出探究对象教学开始，傅老师创设了“表演小魔术”这样一个情境：高大的松树上结满了松果，小松鼠想吃到上面的松果，我们能帮它实现吗？当学生看到老师演示小松鼠顺利爬上树顶时，再也按捺不住心中的激动，在下面喊起来“后面有磁铁”。在科学探究...
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学问谷
