![《青山不老》评课稿(必备3篇)]( "《青山不老》评课稿(必备3篇)")
- 在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到评课稿，通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。那么大家知道正规的评课稿是怎么写的吗？以下是小编整理的《青山不老》评课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。...
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![《青山不老》读后感]( "《青山不老》读后感")
- 当仔细品读一部作品后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。可能你现在毫无头绪吧，以下是小编整理的《青山不老》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《青山不老》读后感1今天，我读了一篇叫《青山不老》的短文，使我领悟到了一个道理：青...
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![《青山不老》教学反思]( "《青山不老》教学反思")
- 《青山不老》教学反思()《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。课上完了，我结合学校提出的“高效”课堂的精神，反思自己这节课的得与失。一、目标明确，重点突出我紧紧抓住课文的三个问题：老人...
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![《青山不老》教学案例]( "《青山不老》教学案例")
- 《青山不老》教学案例师：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老农把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此当告别老人的.时候，“我”不由得想到──出示：作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同...
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![课文青山不老教案]( "课文青山不老教案")
- A案学习目标1、识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。2、正确、流利地朗读课文。3、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。课前准备相关图片资料、课件。教学过程出示图画，激情导...
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![青山不老课后反思]( "青山不老课后反思")
- 在发展不断提速的社会中，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思过去，是为了以后。那要怎么写好反思呢？下面是小编帮大家整理的青山不老课后反思，仅供参考，大家一起来看看吧。青山不老课后反思1今天教完了略读课文《青山不老》，回忆起最近一期《国小语文教师》中专家关于略读文章...
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![《青山不老》课后教学反思]( "《青山不老》课后教学反思")
- 《青山不老》是一篇阅读课文，而语文阅读教学其实就是一种对话，而对话的实质在引导学生透过语言文字，走进文中情境，感受文本形象，感受文本或悲壮、或优美、或激昂的美的过程。对于略读课文，这应该放手让学生透进语言文字自主感悟。上《青山不老》这一课时，我在总结前几篇阅读课文...
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![《青山不老》课后反思]( "《青山不老》课后反思")
- 《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人发明的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。课上完了，我结合学校提出的“高效”课堂的精神，反思自身这节课的得与失。一、目标明确，重点突出我紧紧抓住课文的三个问题：老人发明了怎样的奇迹，这样的...
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![青山不老教学实录及点评]( "青山不老教学实录及点评")
- 一、链接专题，激情导入。师：同学们，《这片土地是神圣的》一文中印第安人对他们那片土地深深的眷恋之情,令我们感动。在祖国的晋西北,有这样一位老人,他也用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水土。现在我们学习《青山不老》这篇课文。(板书课题)【评：导入紧扣单元主题,简洁...
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![青山不老评课稿]( "青山不老评课稿")
- 听了金老师执教的《青山不老》一课，我感受最深的是以下几个方面：一、吃透教材，目标定位准确《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解“青山不老”的含义，感受老人与青山共存的精神。金老师在课前显然经过了认真深入地思索研究，把握住了这...
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![《青山不老》的教学案例]( "《青山不老》的教学案例")
- 《青山不老》的教学案例师：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老农把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此当告别老人的时候，“我”不由得想到──出示：作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同...
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![青山不老教案]( "青山不老教案")
- 教学目标：1、理解本课“盘踞、治理、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、领悟、与山川共存，与日月同辉、风雨同舟”等词语的意思，并读读记记。2、有感情地朗读课文，了解这位老人创造了什么奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的?3、理解含义深刻的句子，特别感悟“青山是不会老的”深...
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![《共工怒触不周山》评课稿]( "《共工怒触不周山》评课稿")
- 作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到评课稿来辅助教学，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。快来参考评课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《共工怒触不周山》评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《共工怒触不周山...
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![青山不老评课稿5篇]( "青山不老评课稿5篇")
- 青山不老评课稿1《青山不老》是一篇略读课文，长久以来，由于受应试教育的影响，只重视精读课文的教学，对略读课文的教学十分疏忽，平时，对略读课文，总是轻描淡写，囫囵吞枣，一读带过。孔老师的略读课文教学，我收获不少。孔老师对教材认真钻研，设计与践行了以生为主的教学活动，有效地完成...
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![《青山不老》教案]( "《青山不老》教案")
- 一、教学目标：1.展示并交流课前学生主动积累词句等情况。2.通过深入阅读，使学生能比较准确、全面地概括课文主要内容。3.引导学生写出读文后的感受，联系他们认识课文的实际，体会作者的感受。二、教学重点：通过深入阅读，使学生能比较准确、全面地概括课文主要内容。三、教学难点...
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![青山不老教学实录]( "青山不老教学实录")
- 导语：《青山不老》这篇课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，让我们看到了我国人民保护自然，改造山林，绿化家园的坚定决心。以下是小编整理的青山不老教学实录，欢迎各位的阅读和参考。一、导入师：同学们...
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![《青山不老》教学设计]( "《青山不老》教学设计")
- 作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的《青山不老》教学设计，欢迎大家分享。学习目标1、识虐、踞、淤，理解肆虐、风雨同舟、三番五...
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![《青山不老》评课稿]( "《青山不老》评课稿")
- 《青山不老》是一篇略读课文，长久以来，由于受应试教育的影响，只重视精读课文的教学，对略读课文的教学十分疏忽，平时，对略读课文，总是轻描淡写，囫囵吞枣，一读带过。孔老师的略读课文教学，我收获不少。孔老师对教材认真钻研，设计与践行了以生为主的教学活动，有效地完成了该课的教学目标...
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![青山不老教学设计]( "青山不老教学设计")
- 青山不老教学设计一【教学目标】1、识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。2、正确、流利地朗读课文。3、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。【教学准备】备相关图片资料、课...
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![青山不老读后感]( "青山不老读后感")
- 青山不老读后感(一)读了《青山不老》我为文中的老人而感动。《青山不老》写了：老人为青山付出了许多年青春，把青山变成了美丽的绿洲。老人不仅留下了青山，还与环境作斗争，绿化环境，保护环境。老人不容易才绿化了青山，造福人类。如果我们破坏环境就对不起老人了。老人的女儿几次...
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![青山不老课堂实录与点评]( "青山不老课堂实录与点评")
- 一、链接专题，激情导入。师：同学们，《这片土地是神圣的》一文中印第安人对他们那片土地深深的眷恋之情,令我们感动。在祖国的晋西北,有这样一位老人,他也用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水土。现在我们学习《青山不老》这篇课文。(板书课题)【评：导入紧扣单元主题,简洁...
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![课文《青山不老》的教学反思]( "课文《青山不老》的教学反思")
- 新课标对略读课文的学习目标定位：内容上做到３点：１、粗知大意，这篇课文讲的是这些人和事。２、增长见识。（世上竟有这样的情和景，人和事）。３、有所感悟，（感受、启迪）。方法上：要求自读自悟为主，教室更加放手。目的上：１、训练学生略读能力，不要求咬文嚼字。２、将精读课文中学到的方法，用到略读课...
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![青山不老评课稿3篇]( "青山不老评课稿3篇")
- 青山不老评课稿111月30日上午第三节，我有幸聆听了刘平老师执教的人教版国小语文六年级上册略读课文《青山不老》一课。听刘老师的课学到了不少经验，更是一种美好的享受。一、创设情境，导入新课。老师通过饱含深情地朗诵，再配上屏幕上的图，导入新课，引出文中的主要人物，教师简短...
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![(热门)青山不老评课稿]( "(热门)青山不老评课稿")
- 作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的评课稿，通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。评课稿要怎么写呢？下面是小编为大家收集的青山不老评课稿，希望能够帮助到大家。青山不老评课稿1听...
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![《青山不老》的课堂实录]( "《青山不老》的课堂实录")
- 一、链接专题，激情导入。师：同学们，《这片土地是神圣的》一文中印第安人对他们那片土地深深的眷恋之情,令我们感动。在祖国的晋西北,有这样一位老人,他也用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水土。现在我们学习《青山不老》这篇课文。(板书课题)【评：导入紧扣单元主题,简洁...
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