![识字3教学设计]( "识字3教学设计")
- 作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的识字3教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。识字3教学设计篇1教学目标：1、学会生字和由生字组成的词语，认识1种新...
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![识字教案模板6篇]( "识字教案模板6篇")
- 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的识字教案模板6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。识字教案模板6篇1活动目标：1、初步认识一些...
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![《识字1》课后反思范文]( "《识字1》课后反思范文")
- 《识字1》是三组12个描写秋天景色的四字词语，重点是积累词语，识字写字。今天学这一课收获有三：一、本课有些词语难以理解，比如：层林尽染、叠翠流金、金秋时节等。课前，我从网上搜集到了一些秋天景色的图片，本来想课堂上出示一幅图，理解一个词语。可当使用的时候，我发现这些图片并...
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![多媒体技术在国小识字教学中的应用论文]( "多媒体技术在国小识字教学中的应用论文")
- 摘要：随着时代的发展和科技的进步，多媒体教学已经逐步走进国小语文教学当中。多媒体技术的引入不仅解决了传统识字教学中的诸多问题，还极大地提高了学生的识字能力和兴趣。本文立足于多媒体技术的发展现状，对多媒体技术在国小语文识字教学的应用进行探讨。关键词：多媒体技术；小...
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![有效性的识字教学]( "有效性的识字教学")
- 《国小语文课程标准》中明确提出：国小阶段，学生要认识3500个汉字，1—2年级，认识1600—1800个常用汉字。这样大的识字量，对教师是一个考验，一个挑战。在我们的识字课上，这样的情景屡见不鲜：老师口干舌燥，学生却兴趣索然；老师面面俱到，识字效果却不如人意；老师反复强调，学生却分辨不清。...
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![一年级语文上《识字六》评课稿]( "一年级语文上《识字六》评课稿")
- 《识字六》是一年级下册第六组的一篇独立识字的课文。它采用数量词识字的编排，把数量词分类集中在四幅不同的现实生活的美丽风景之中，第一小节展现的是一幅海滩风景图，第二小节展现的是一幅山村田园风光图，第三小节展现的是一幅公园景色图，第四小节是少先队活动场面。让学生感...
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![人教版国小语文一年级《识字3》评课稿]( "人教版国小语文一年级《识字3》评课稿")
- 这是一堂很成功的识字课。在教学中，教师把握住了低年级识字教学的主要任务——识字，写字，把课文读通、读顺、读熟。并通过多种有效的方式，将这些任务落在实处。其中，就有三个亮点。1、识字教学体现层次性运用多种方式复现生字。一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。...
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![新版湘教版《识字7》教学设计]( "新版湘教版《识字7》教学设计")
- 教学目标：1.认识汉字“一”至“十”的大写和小写。2.学习本课10个生字，会认会写。教学重点、难点：重点：正确书写本课10个生字形。难点：了解大写数字的作用并能运用。教学准备：卡片，多媒体课件教学过程：一、课前导语。同学们，在一年级我们已经学会了阿拉伯数字1~10的数字写法，这节课...
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![《识字1》课堂教学实录素材]( "《识字1》课堂教学实录素材")
- 一、课前谈话：师介绍自己姓闫，门三闫。然后扮演学生妈妈问：今天给你们上课的老师姓什么？你怎么记住她的姓的？师小结：记住汉字要抓住特点记。二、学习新课师：春天马上就要到了，喜欢春天吗？今天老师和同学们提前走入春天，欣赏一下春天的美丽景色好吗？生：好师：前两天布置了一个作业，画出你...
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![《识字1》上课设计]( "《识字1》上课设计")
- 教学目标：1被崛12个生字，会写10个字。2闭确、流利地朗读课文。3庇惺占词语的兴趣。教学重点：识字写字。教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1毖...
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![识字教学设计]( "识字教学设计")
- 作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的识字教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。识字教学设计...
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![一年级下册《识字6》评课稿苏教版]( "一年级下册《识字6》评课稿苏教版")
- 4月1日上午，xx市董xx小语名师工作室来到山清水秀、人杰地灵的xx九年制学校进行“送教送培”活动。本着学习的心态，倾听了2节课堂教学，下面就吕xx老师执教的苏教版一年级下册《识字6》谈谈自己的听课感受。识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学...
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![二年级《识字7》教学设计]( "二年级《识字7》教学设计")
- 作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的二年级《识字7》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。二年级《识字7》教学设计1教学目标1．学会本课10个生字。2．比较“礻...
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![识字5动物儿歌教学实录]( "识字5动物儿歌教学实录")
- 导语：对于识字课《动物儿歌》，教师会有什么样的教学呢？以下是识字5动物儿歌教学实录，供大家参考。师：小朋友们，请你们轻声读一读儿歌，用括号画出小动物的名字。等你同桌的小伙伴也画完了，就请你把你认识的小动物的名字读给他听。听清楚了吗？(听清楚了)那就开始吧！(学生活动：学生读儿...
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![二年级识字8教学设计]( "二年级识字8教学设计")
- 作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的二年级识字8教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。二年级识字8教学设计1教材简析：《识字8》是苏教版国小语文二年级上册第五单元的一篇识字...
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![216年关于学生自主识字能力培养策略研究调查报告]( "216年关于学生自主识字能力培养策略研究调查报告")
- 216年关于学生自主识字能力培养策略研究调查报告一、前言(一)实践背景现在是一个信息社会，一个人获取信息最主要的途径是阅读，而阅读的基础就是识字量大了，才可能大量阅读，阅读量大了，才可能高质量表达。才能主动获取信息、丰富知识，那么，保证课内识字教学效率，是保证低年级学生...
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![一年级下册《识字3》教学设计]( "一年级下册《识字3》教学设计")
- 教学目标1、会识记“雾、霜、霞”等13个生字，会写“和、秀”等6个生字。2、正确、流利地读课文。3、热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。教学重难点：识记13个字，书写6个生字以及读背对子歌。教具准备：课件、生字卡片教学课时：一课时教学过程：一、激情导入1、上单元我们认识了懂...
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![《识字3》的评课稿]( "《识字3》的评课稿")
- 今天，我听了李老师执教的一年级上册的《识字3》。课堂上，老师有条不紊的组织，学生生动活泼的学习状态给我留下了深刻的印象。一、设置闯关游戏，有效调动了学生学习的积极主动性。老师根据这节课的教学任务，设置了闯三关。第一关：识词关；第二关：读文关；第三关：写字关。根据一年级小...
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![课文《识字4》教学设计]( "课文《识字4》教学设计")
- 教学内容本课选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册。教学设想本识字课共有14个生字，其中11个为虫字旁的生字，并配有生动而有情趣的儿歌，体现夏天的美好、快乐。学生都具有喜欢动物的天性，他们中的大多数对于文中提到的6种小动物有着不同程度的了解，这易于对儿...
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![《识字4》优秀教案设计]( "《识字4》优秀教案设计")
- 第一课时(一)谈话激趣，看图导入1．夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢?我们一起去看看吧!2．看图说花。(出示文中插图)引导学生想象：图中画的是什么地方?有些什么小动物?他们在干什么?学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。(二)活...
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![《拼音识字3》教案设计范文]( "《拼音识字3》教案设计范文")
- 【教学设计说明】本课属“拼音识字”，这类教材要求学生借助汉语拼音学习汉字，同时在识学过程中巩固汉语拼音。一、教学要求1.学会5个生字：二、四、六、八、十。这五个生字中读音的难点比较多，“二”是特别韵母，要帮助学生正音。“四”、“十”是整体读音节、“四”是平舌音，“...
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![一年级识字评课稿(9篇)]( "一年级识字评课稿(9篇)")
- 作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到评课稿，通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。那么写评课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的一年级识字评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大...
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![语文识字教材]( "语文识字教材")
- 二年级语文下册识字篇一：二年级下册语文识字1(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。[相机出示词卡]3、指名读生字词，齐读生...
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![《识字2》国小语文教学实录]( "《识字2》国小语文教学实录")
- 师：小朋友，今天是9月24日，过几天，将迎来一个喜庆的日子。生：国庆节。师：今天的识字2就介绍了国庆节，请同学们打开书本，轻声读一读。生：读。师：哪组小朋友愿意开火车读给大家听？（学生读）师：正音：城楼的城是后鼻章，神州的神是前鼻音，腾飞的腾是后鼻音。师：小朋友读了以后，有什么问题吗？生：我想知...
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![营造情境快乐识字的教学案例及反思]( "营造情境快乐识字的教学案例及反思")
- 师情境引入：有个家住在农村的小朋友----丁丁，他非常热情，想邀请我们去他家玩，营造情境，快乐识字。今天就让我们沿着田间的小路，穿过田野，一路欣赏两边碧绿的禾苗，一路欢唱，来到丁丁家的农家小院吧。（边说边点击课件，出示课文情境图，播放小动物的叫声）师描述：这里有浓浓的树阴，绿绿的小草...
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学问谷
