![五年级上册语文《寻隐者不遇》教学设计]( "五年级上册语文《寻隐者不遇》教学设计")
- 教学目标：1、有表情的背诵古诗。2、理解古诗的含义，学会松童药深4个生字。教学重点：有表情的背诵古诗教学难点：理解古诗的'含义教学课时：一课时教学过程：一、读题、研题1、寻？隐？遇？2、想想题目的意思3、引导质疑二、研读课文1、反复读读准音，读通句。2、哪些词不懂？3、议：什么意思？...
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![《寻隐者不遇》教学分析案例]( "《寻隐者不遇》教学分析案例")
- 一、做诗人，与童子对答“小朋友，我要来这里找我的朋友，他在家吗?”学生迅速进入情境，热情回应。“老先生，我师父去山里采药啦!”“他去哪里采药了呢?”“哦，我知道师父去了山里，但山里树木茂密，云雾又浓我不知道师父具体在哪里啊!”“噢，是这样。”学生1：“老先生，要不这样吧。您先...
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![《寻隐者不遇》改写作文]( "《寻隐者不遇》改写作文")
- 在日常学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的《寻隐者不遇》改写作文，仅供参考，大家一起来看看吧。《寻隐者不遇》改写作文1有一天，贾岛在一家茶馆喝茶，突...
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![寻隐者不遇作文15篇]( "寻隐者不遇作文15篇")
- 在现实生活或工作学习中，大家一定都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的寻隐者不遇作文，希望对大家有所帮助。寻隐者不遇作文1高高的山上云雾缭绕，睡了一夜的小草贪...
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![寻隐者不遇的课堂实录]( "寻隐者不遇的课堂实录")
- 初读古诗交流资料还未开课，悠扬婉转的笛声在课堂上空飘荡，屏幕上，远山、丛林、碧潭……那么悠远、静美。孩子们微微闭着眼睛，完全进入了意境，台下一千多名与会者期待的目光注视着讲台，整个大厅静静的、静静的……只见执教的张笔春老师优雅地来到孩子们中间，一会儿摸摸这个的头，一...
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![《寻隐者不遇》课堂教学写真]( "《寻隐者不遇》课堂教学写真")
- 还未开课，悠扬婉转的笛声在课堂上空飘荡，屏幕上，远山、丛林、碧潭……那么悠远、静美。孩子们微微闭着眼睛，完全进入了意境，台下一千多名与会者期待的目光注视着讲台，整个大厅静静的、静静的……只见执教的张笔春老师优雅地来到孩子们中间，一会儿摸摸这个的头，一会儿拍拍那个的肩...
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![《寻隐者不遇》课堂实录]( "《寻隐者不遇》课堂实录")
- 初读古诗交流资料还未开课，悠扬婉转的笛声在课堂上空飘荡，屏幕上，远山、丛林、碧潭那么悠远、静美。孩子们微微闭着眼睛，完全进入了意境，台下一千多名与会者期待的目光注视着讲台，整个大厅静静的、静静的只见执教的张笔春老师优雅地来到孩子们中间，一会儿摸摸这个的头，一会儿拍拍...
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![《寻隐者不遇》课后教学反思]( "《寻隐者不遇》课后教学反思")
- 我们教学古诗时，在引导学生把握内容、体会意境的`同时，很重要的一个目标是”体会诗人的情感“，换言之，就是与作者产生情感的共鸣。如何引导学生感悟古诗所抒发的情感，可引导学生多问几个为什么。在教学《寻隐者不遇》，我们从题目到内容，提出相关问题，再结合文字读悟，推想;作者是谁...
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![《寻隐者不遇》教材解读和教材理解]( "《寻隐者不遇》教材解读和教材理解")
- 寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。[注释]1.寻：寻访。2.隐者：古代隐居在山林中的人。3.童子：这是指隐者的弟子。4.处：地方。[简析]诗人专程走访一位隐士，未遇，就记下了在走访过程中的对话场面。首句“松下问童子”，点明会晤地点在“松下”，接待人是“童...
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![教师节诗歌鉴赏《寻隐者不遇》]( "教师节诗歌鉴赏《寻隐者不遇》")
- 原文：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。注释：寻：寻访。隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。不遇：没有见到。童子：小孩。这是指隐者的弟子。言：回答,说。云深：指山上云雾缭绕。处：地方。译文：苍松下，我询问隐者的童子他的'师傅到哪里去了?他说，师傅已经采药去了。...
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![寻隐者不遇教学设计【优选】]( "寻隐者不遇教学设计【优选】")
- 作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的寻隐者不遇教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。寻隐者不遇教学设计1教学内容分析：《寻隐者不遇》写作者去寻访...
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![寻隐者不遇作文（精品）]( "寻隐者不遇作文（精品）")
- 在日常学习、工作抑或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的寻隐者不遇作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。寻隐者不遇作文1唐朝，有一个一流的诗人，名曰贾岛。有...
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![《寻隐者不遇》教学设计15篇]( "《寻隐者不遇》教学设计15篇")
- 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的《寻隐者不遇》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《寻隐者不遇》教学设计1教学要求:1《寻...
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![《寻隐者不遇》教学分析]( "《寻隐者不遇》教学分析")
- 教学《寻隐者不遇》一诗并没有花太多的时间，诗歌内容简单，读音、意思上都没有太大的问题。在指导学生读通古诗，读出古诗的韵味后，我让学生结合插图试着理解古诗的意思。同桌之间热烈的讨论开始了，看着他们津津有味地交谈着，我知道智慧的火花正在迸发。短暂的讨论结束了，一双双小...
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![职场中做只隐者龟]( "职场中做只隐者龟")
- 如果说职场是一个斗兽场一点也不过分，职场中有许多事情都需要我们斗智斗勇，于是大家在工作中碰到各中的情况，有人际关系，自己前途，等等的问题需要面对，渐渐也会迷失自己。遇到这种职场困惑的人为数不少，他们在无所事事的`工作状态中感到惶恐，一个个问题接连冒出来：上司是否在排挤...
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![有关课文寻隐者不遇的课堂写真]( "有关课文寻隐者不遇的课堂写真")
- 《寻隐者不遇》课堂写真初读古诗交流资料还未开课，悠扬婉转的笛声在课堂上空飘荡，屏幕上，远山、丛林、碧潭……那么悠远、静美。孩子们微微闭着眼睛，完全进入了意境，台下一千多名与会者期待的目光注视着讲台，整个大厅静静的、静静的……只见执教的张笔春老师优雅地来到孩子们中...
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![寻隐者不遇作文]( "寻隐者不遇作文")
- 无论在学习、工作或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的寻隐者不遇作文，仅供参考，大家一起来看看吧。寻隐者不遇作文1秋风萧瑟，残叶打着旋儿顺着风儿的足迹悠然飘落…...
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![寻隐者不遇教学设计]( "寻隐者不遇教学设计")
- 作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的寻隐者不遇教学设计，希望对大家有所帮助。教学要求：1、学会6个生字。认识5个字。2、正确、流利地朗读课文...
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![《寻隐者不遇》课堂实录]( "《寻隐者不遇》课堂实录")
- 师：（出示课文插图）今天，咱们来认识一位诗人，看图中这位年长者，他就是唐代诗人贾岛。同学们从这幅画中看到了什么？又猜到了什么呢？谁愿意告诉大家？生：我看到诗人在跟一个小孩说话，诗人可能是在向小孩问路。生：我觉得诗人在向小孩打听一个人，问小孩是不是这个人。师：同学们看得很认真，猜得...
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![《寻隐者不遇》国小生必背古诗词鉴赏]( "《寻隐者不遇》国小生必背古诗词鉴赏")
- 贾岛《寻隐者不遇》国小生必背古诗词鉴赏寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。[注释]1.寻：寻访。2.隐者：古代隐居在山林中的人。3.童子：这是指隐者的弟子。4.处：地方。作者简介：贾岛（799-843），字阆仙，范阳（今河北涿县）人。唐代诗人。[简析]诗人专程走访一位...
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![寻隐者不遇的诗意]( "寻隐者不遇的诗意")
- 寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。注释隐者：隐士，隐居在山林中的人。者，……的人。不遇：没有遇到，没有见到。童子：没有成年的人，小孩。在这里是指“隐者”的弟子、学生。言：说，告诉。云深：云雾迷蒙。指林深，因多云雾，故云。处：行踪，所在。译文苍松下，我询问了...
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![寻隐者不遇课堂实录]( "寻隐者不遇课堂实录")
- 《寻隐者不遇》课堂写真初读古诗交流资料还未开课，悠扬婉转的笛声在课堂上空飘荡，屏幕上，远山、丛林、碧潭那么悠远、静美。孩子们微微闭着眼睛，完全进入了意境，台下一千多名与会者期待的目光注视着讲台，整个大厅静静的、静静的只见执教的张笔春老师优雅地来到孩子们中间，一会儿...
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![寻隐者不遇扩写作文]( "寻隐者不遇扩写作文")
- 在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的寻隐者不遇扩写作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。寻隐者不遇扩写作文1唐朝时期，有一位大诗人名叫贾岛。一天，...
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![《寻隐者不遇》教学实录]( "《寻隐者不遇》教学实录")
- 还未开课，悠扬婉转的笛声在课堂上空飘荡，屏幕上，远山、丛林、碧潭……那么悠远、静美。孩子们微微闭着眼睛，完全进入了意境，台下一千多名与会者期待的目光注视着讲台，整个大厅静静的、静静的……只见执教的张笔春老师优雅地来到孩子们中间，一会儿摸摸这个的头，一会儿拍拍那个的肩...
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![《寻隐者不遇》教材简析]( "《寻隐者不遇》教材简析")
- 寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。[注释]1.寻：寻访。2.隐者：古代隐居在山林中的人。3.童子：这是指隐者的弟子。4.处：地方。[简析]诗人专程走访一位隐士，未遇，就记下了在走访过程中的对话场面。首句松下问童子，点明会晤地点在松下，接待人是童子，这就把不...
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学问谷
