认识几分之一教学实录

认识几分之一是数学分数学习的一项重要知识点。下面是小编想跟大家分享的认识几分之一教学实录，欢迎大家浏览。

　　一、 生活情境，引入新知

师：同学们，再过几天圣诞节就要到了，你们知道圣诞节的头一天，平安夜我们要吃什么吗？

生：苹果

师：苹果又叫平安果，期望新的一年平平安安的。看，今天，老师也给大家带来一些红红的大苹果，你们想要吗？

生：想

师：那就看看这节课谁表现的最棒吧！好，上课

（学生问候老师）

师：老师如果把这4个苹果分给牟一坤和王琪这两个同学，可以怎么分？

生：牟一坤2个，王琪2个

师：还可以怎么分？

生：牟一坤1个，王琪3个。

生：牟一坤3个，王琪1个。

生：牟一坤0个，王琪4个。

（分，学生还是首先想到平均分这种方法）

师：那这些分发，你们喜欢哪种分发呢？

生：第一种

师：像这种每份分得同样多的方法在数学中我们称它为？

生：平均分（教师板书）

师：那现在我把两个苹果平均分给韩一鸣和高一轩，每人会分的多少呢？

生：每人一个

师：那这一个大苹果，平均分给魏倩宁和马潇桐，每人分的这个苹果的多少呢？

生：一半

生：二分之一

（学生有预习的基础，有一部分答出二分之一，但还是习惯语文的描述“一半”）（教师板书学生的结果）

师：二分之一在数学中我们叫它分数，是一半的数学表示，这节课就让我们一起来进一步的学习分数吧。（教师板书）

　　二、教学过程

（一）认识几分之一，知道它的意义

1、师：把这个苹果平均分成两份，每份是这个苹果的一半，用分数表示的话就是这个苹果的？

生：二分之一

师：如果把这个苹果平均分成3份，每份是这个苹果的（）分之一？

生：三分之一

师：那我把这个圆形平均分成4份，谁来说下一句话？

生：四分之一

师：谁的四分之一？

生：圆形的四分之一。

师：你能把话连起来完整的说一下吗？

生：圆形的四分之一。

师：应该是把这个圆形平均分成4份，每份是这个圆形的四分之一。找个同学把整句话完整的说一遍。

生：把这个圆形平均分成4份，每份是这个圆形的四分之一。

（学生能说出几分之一，但是还不能真正理解分数的意义，不能指明是谁的几分之一）

师：看这个主题图，你能从中找出分数吗？

生：我找到了二分之一

师：说一说你找的这个二分之一表示什么？

生：表示把月饼分成2份

师：分成？

生：平均分成2份，每份是二分之一

师：每份是这个月饼的二分之一，一定说清楚你找的这个分数是谁的几分之一。还有吗？

生：我找到八分之一，它表示把一个西瓜平均分成8半，每半是这个西瓜的八分之一。

师：回答的.真棒，给些掌声。

师：分数就是表示把一个物体平均分成若干份，每一份是这个物体的几分之一。

（二）会书写分数

师：同学们认识了这么多的分数，你会写这些分数吗？自己会的举手

找个同学试着写一下二分之一

生：先写2再写分数线，再写1

生：写分数的读作

生：顺序跟上面的写的一样

师：我们来看分数是由几部分组成的？

生：3部分

师：分数的书写跟汉字一样是有一定的顺序的，我们看一下分数的书写顺序是什么样的。根据分数的定义，用来表示把一个物体平均分成若干份，每份就是这个物体的几分之一。读到“平均分”写分数时我们用“－”；若干份是几，就在“－”的下面写数字几；分完后每一份又成了单独的整体，用数字1来表示，因此在“－”的上面写数字1 。我们一起来写一下二分之一。

（预习的学生能知道并说出分数线、分子、分母这些数学名词）

现在请座位左边的同学在练习本上写一下三分之一，右边的同学监督是否正确。

再请右边的同学写一下四分之一，左边的同学监督。

再听写几道，找同学上来写，下面的在本子上写。

（1）五分之一

（2）把一个物体平均分成八份，每份是这个物体的多少？用分数表示。

找同学起来读自己写的分数

生：三分之一、五分之一、八分之一

师：很好，现在你能把写的分数的读作写在相应分数的旁边吗？

找同学上来写

老师讲解在写读作的时候数字要写汉字形式。