分一分与除法教学实录
教学内容: 教材32~33页 知识与技能: 使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。 过程与方法: 让学生独立思考去发现、经历多种分法的操作过程。 情感、态度与价值观 培养学生与他人合作与交流的意识和成就感。 课前准备: 挂图、每人20个圆片或者小棒 方法: 动手操作,小组合作 教学过程: 环节 教师活动 学生活动
情景创设 1.谈话:一天,猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子,俩人合作摘了8个桃子,回来后,开始分桃子。
2.板书课题 1.倾听思考
问题探究 1.同学们帮他们想一想,8个桃子分给两只小猴,每只小猴吃几个好呢?(猴哥哥吃几个?猴弟弟吃几个?) 2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。
师听汇报后根据学生的演示板书: 3.评价:同学们的'分法都有道理,日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法,你们认为哪种方法最公平呢?板书:同样多 4.请学生分小棒,老师巡视,指导。 5.出示“小猫分鱼”,要求分得同样多, 6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.
1.同桌用园片代替桃子边摆边说。 2.选代表汇报 3.(两人分的一样多,都是4个。) 4.同桌合作,把桌上的6根小棒,分成同样多的2堆。 5.学生独立完成. 6.学生思考:平均分给3只小狗,是什么意思,
体验感悟 1.圈一圈,连一连
第3题师问:一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。 2.师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位,第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学(4名)请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本?还剩几本?
针对(2)题,问:剩下的1本还能不能再分?
学生看书P33页试一试,第1题学生独立完成。第2题请学生说说“平均每盒放几枝”是什么意思?帮助学生理解题意后,让学生自已完成。第三题:同学们拿出彩笔来画一画。
学生汇报
实践应用 1.教村第33页试一试第5题,飞走了一半后,还剩几只?
一半是什么意思。一共有几只,这里的一半是几只,还剩的一半是 几只。 2.下课后,请同学们细心观察,找一找生活中平均分的事物,和你的家人,朋友说一说, 汇报 总结这节课收获?
板书设计: 分桃子 一样多、同样多、平均分 1.8个桃子分给2个猴子,每个猴子分(4)个桃子 2.每只小猫分到(3)条鱼 3.每只小狗分到(6)根骨头
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