![国小五年级数学上册小数除法知识点总结]( "国小五年级数学上册小数除法知识点总结")
- 1、小数除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。如：0.6÷0.3表示已知两个因数的积0.6与其中的一个因数0.3，求另一个因数的运算。2、小数除以整数的计算方法(P16)：小数除以整数，按整数除法的方法去除。商的小数点要和被除数的小数点对齐。整数部分不...
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![有余数的除法优秀教材分析]( "有余数的除法优秀教材分析")
- 这单元是紧接着二年级（上册）表内除法安排的，教学内容由三部分组成。第1~2页初步体会余数的含义，初步认识有余数的除法。第3~4页初步教学有余数除法的竖式计算，懂得余数一定比除数小的道理。第5~7页练习有余数的除法，加强概念，掌握算法，解答有余数的平均分问题。1比醚生在分东西的...
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![《有余数的除法》评课稿]( "《有余数的除法》评课稿")
- 《有余数的除法》评课稿1今天早晨我们共同观了年轻教师万方的一节数学课，再次感受到年轻的激情与活力，这节课有很多值得我学习的地方，我也看到了一些值得再商榷的地方。下面我谈谈我对的感受：一、三个优点1、注重学生语言表达能力的训练。课堂上，万老师多次对学生的回答进行追...
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![《有余数的除法》教学设计]( "《有余数的除法》教学设计")
- 作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的《有余数的除法》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《有余数的除法》教学设计1教学过程：一、创设情境、导入新课1、同学们...
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![分数与除法的关系课后教学反思]( "分数与除法的关系课后教学反思")
- 《分数与除法的关系》教学反思分数与除法的关系的理解与掌握，不但可以加深对分数意义的理解，而且为后面学习假分数、带分数、分数的基本性质以及比、百分数打下基础，所以，分数与除法的关系在整个教材中起到承上启下的重要作用。教师能从整体上把握教材，激励学生积极参与数学活...
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![《口算除法》人教版三年级下册数学第二单元第一课时的教学设计]( "《口算除法》人教版三年级下册数学第二单元第一课时的教学设计")
- 教材分析：本单元有着承上启下的作用：1、它是在二年级的表内乘、除法及三年级的一位数乘多位数、除法竖式的基础上进行教学的。2、它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。学生学习除数是一位数的除法，也是按照先口算──再估算─...
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![有余数除法教学随笔]( "有余数除法教学随笔")
- 引导语：数学一直是一门很多学子都掌握得不算特别好的学科，那么开展完有关有余数除法的课程之后，相关的教学随笔要怎么写呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！有余数除法教学随笔一第一次要讲《有余数的除法》，虽然组内已经进行了集体备课，但对于本课要交给学生们自己...
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![四年级数学《口算除法》评课稿通用3篇]( "四年级数学《口算除法》评课稿通用3篇")
- 四年级数学《口算除法》评课稿1听了邓老师的这节课，收获很多。1、本节课是口算教学课，从教师教学的角度来看，教师充分的挖掘教材，注重知识间的联系，落实学生的素质培养、注重学生的能力，面向全体、注重每个学生的发展。真正成为教学的组织者、参与者、引导者。2、本节课体现了...
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![国小二年级下册数学除法竖式的教学设计]( "国小二年级下册数学除法竖式的教学设计")
- 作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的国小二年级下册数学除法竖式的教学设计，希望对大家有所帮助。国小二年级下册数学除法竖式的教学设计1【教学内...
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![《商末尾有0的除法》国小数学教学反思]( "《商末尾有0的除法》国小数学教学反思")
- 一位数除多位数商末尾有0的除法教学前，学生已经掌握了一位数除整百、整十数除法口算方法和一般的一位数除多位数除法法则，学会了有余数除法验算方法，也学会了一位数除多位数商中间有0的除法，懂得了在求商过程中，如果哪一位不够商1要用0占位的处理方法和0除以任何不是0的数都得...
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![《口算除法》评课稿7篇]( "《口算除法》评课稿7篇")
- 《口算除法》评课稿1听了邓老师的这节课，收获很多。1、本节课是口算教学课，从教师教学的角度来看，教师充分的挖掘教材，注重知识间的联系，落实学生的素质培养、注重学生的能力，面向全体、注重每个学生的发展。真正成为教学的组织者、参与者、引导者。2、本节课体现了教师重视学...
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![《分数除法》评课稿10篇]( "《分数除法》评课稿10篇")
- 作为一名教职工，常常要根据教学需要编写评课稿，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。评课稿应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《分数除法》评课稿，希望对大家有所帮助。《分数除法》评课稿1今天上了分数除法解决问题的第一课时，这是第二...
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![《分数除法》评课稿]( "《分数除法》评课稿")
- 《新课标》指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。在教学中只有确立了学生的主体地位，优化学习过程，才能促使学生的自主学习过程。分数除法简单应用题教学是整个国小阶段应用题教学的重、难点之一，如何激发学生主动积极地参与学习的全过程，力戒传...
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![有余数的除法的评课稿]( "有余数的除法的评课稿")
- 有余数的除法的评课稿1今天早晨我们共同观了年轻教师万方的一节数学课，再次感受到年轻的激情与活力，这节课有很多值得我学习的地方，我也看到了一些值得再商榷的地方。下面我谈谈我对的感受：一、三个优点1、注重学生语言表达能力的训练。课堂上，万老师多次对学生的回答进行追问...
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![有余数的除法课堂实录]( "有余数的除法课堂实录")
- 数学教师需要进行关于有余数的除法的教学，那么关于有余数的除法的课堂实录是怎样的呢？下面是小编分享给大家的有余数的除法课堂实录，希望对大家有帮助。一、创设情境，导入新课1、复习铺垫师：今天老师给大家带来了一位神秘的小客人，你们想不想知道它是谁？（出示手偶）“大家好！我是兔...
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![数学小数乘法和除法教学素材]( "数学小数乘法和除法教学素材")
- 在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用。数学网为大家准备了16年国小五年级数学小数乘法和除法知识点希望能对大家有所帮助。讲解16年国小五年级数学小数乘法和除法知识点梳理1、小数乘整数：意义——求几个相同加数的和的简便运算。如：1.5×3表示1.5的3倍是...
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![二年级数学《除法认识》评课稿]( "二年级数学《除法认识》评课稿")
- 郭老师对本课的教学目标定位准确，教学设计合理，让学生在教学情境中自主探索，动手实践，使学生学会用数学的头脑思考问题和解决问题，不仅提高了学生的思维能力，而且也提高了学生探索数学问题的兴趣和能力。本节课充分体现了新教学理念所倡导的自主学习。具体表现在以下几个方面。...
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![《分数与除法》评课稿]( "《分数与除法》评课稿")
- 《分数与除法》评课稿1本节课通过自主合作探究等学习方式理解分数与除法的关系，运用此关系探索假分数与带分数的互化方法，理解假分数与带分数的互化算理，培养学生观察、比较、推理、归纳、交流的能力。让我感受最深的是，整堂课的节奏非常平稳，课堂很朴素，给人的感觉很真实。整...
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![四年级数学评课稿《口算除法》(优选)]( "四年级数学评课稿《口算除法》(优选)")
- 作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行评课稿编写工作，评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等。那么优秀的评课稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的四年级数学评课稿《口算除法》，希望对大家有所帮...
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![四年级数学《除数是两位数除法》评课稿]( "四年级数学《除数是两位数除法》评课稿")
- 四年级数学《除数是两位数除法》评课稿1(一)创造故事情境,引入新课武老师在这节课一开始就创设了一个大情景：去育才国小参加了运动会的感受。1、墙面干净。引入环保小组的复习及今天的新课。2、练习中的回收废电池。武老师把这个大的教学情境贯穿始终。并很好的培养了学生...
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![《分数除法》教学实录]( "《分数除法》教学实录")
- 师：你知道画面上的人是谁吗？一起说！生：（齐）屈原！师：对，他就是我国伟大爱国诗人屈原，屈原的故乡就在咱们……生：（齐）秭归！师：我还知道秭归有个美誉，它被称为中国脐橙之乡，秭归的脐橙个个果大味甜，每个脐橙的重量可达200g左右。老师想问问大家了，每个脐橙约重200g，3个有多重？生：200×3＝600（g）师：每个...
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![除法数学设计]( "除法数学设计")
- 教学目标：1、使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2、使学生初步学会除法的算式和写法。教具准备：教科书第13页的`例题4的图片，学具。教学过程：一、创设情境，引出新知1、请你试着分一分，并思考问题（1）可以怎样分竹笋？（2）到底每盘应放几个？二、除法...
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![“两位数除以一位数的除法”复习课后反思]( "“两位数除以一位数的除法”复习课后反思")
- 复习课最大的特点，就是注重知识的归纳、整理与构建，并体现出知识的扩展、延伸和挖掘。因此，一个单元结束，上一节单元复习课是非常重要和必要的。我们都公认复习课最难上。说难上，主要是因为很难上出新意，难以激发学生兴趣。但它却是国小数学教学中的一个重要环节，是使学生进一步...
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![有余数的除法教学设计]( "有余数的除法教学设计")
- 有余数的除法教学设计教学目标：1.使学生初步理解有余数的除法的含义，认识余数，探索并发现余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。2.学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验，发展抽象思维。3....
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![二年级数学《有余数除法》评课稿（通用）]( "二年级数学《有余数除法》评课稿（通用）")
- 新课标要求学生掌握动手操作，合作探究的学习方式，教学充分发挥学生的主体的地位。今天听了常老师的《有余数除法》，常老师就灵活的运用了动手操作，让学生掌握了余数的意义，有余数除法算式的读法，教学效果良好。一、利用抢答方式，做好课前的铺垫。新课开始，教师设计了包含除法的的...
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学问谷
