- 江雪柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒山雪。注释1.这是柳宗元被贬到永州之后写的诗,借寒江独钓的渔翁,抒发自己孤独郁闷的心情。表达了作者高尚的道德。2.绝:无,没有。人踪:人的踪迹。灭:消失,没有了。3.千山鸟飞绝:千山万岭不见飞鸟的踪影。4.万径:虚指,指千万条路。...
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- 江雪柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。[注释]1.这是柳宗元被贬到永州之后写的诗,借寒江独钓的渔翁,抒发自己孤独郁闷的心情。2.绝:绝迹。3.鸟飞绝:天空中一只鸟也没有。4.径:小路。5.踪:踪迹。人踪灭,没有人的踪影。6.蓑笠(suōl):蓑衣,斗笠。[简析]作者简介:柳宗元(77...
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- 作为一位杰出的教职工,通常需要用到教学设计来辅助教学,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的江雪教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。江雪教学设计1教学目标1.学习本课生字词,逐句理解诗句的意思,体会古...
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- 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编为大家收集的江雪教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的...
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- 设计理念1.打破串讲的传统古诗教学模式,力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法,给学生以自主学习的权力,充分调动其学习积极性,引导学生积极参与,在参与中自悟自得。2.领会诗歌的意境是古诗教学的关键。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的`感情在学生脑中“活”起来,进而唤起学生的...
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- 一、课前准备:营造爱诗的氛围。老师:刚才我们一起背了许多诗。古诗是我国古代文化中的一座宝库。一首好诗,就蕴含着一种心情,一个故事,甚至是一段历史,让人回味无穷。这一节课,我们一起来学习一首古诗《江雪》二、整体感受:勾勒寒江独钓的轮廓。老师:请大家翻开课本。可能有一部分...
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- 《江雪》一诗描绘了一幅寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图。诗的前两句是画的背景。“千山”、“万径”对举,鸟影人踪都已“灭”、“绝”,天地似乎唯留下茫茫冰雪。后两句是这幅画的主体,流露出诗人凄清、幽独的落寞情调。这位迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象,正是诗人不屈精神和...
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- 《江雪》原文千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。《江雪》译文所有的山,飞鸟全都断绝;所有的路,不见人影踪迹。江上孤舟,渔翁披蓑戴笠;独自垂钓,不怕冰雪侵袭。作者介绍柳宗元(773年-819年),字子厚,唐代河东(今山西运城)人,杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政...
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- 《江雪》是我们儿时最早接触的唐诗之一,描绘了一幅江乡雪景图。历代诗人无不交口称绝。《江雪》究竟是怎样的一首诗,可以在诗坛不朽至今,魅力何在?随小编一起了解江雪是一首什么诗,江雪的作者又是谁。江雪是一首什么诗江雪赏析江雪是一首仄韵的五言绝句,是柳宗元的代表作之一...
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- 教学目标:1、通过学习诗文,体会诗的意境和诗人的思想感情。2、学会本课生字新词。3、理解重点词句,理解全诗意思。4、有感情地朗读诗文,背诵古诗。5、继续练习把诗句补充完整。教学重点:1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。教学难点:指导学生结合生活实际理...
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- 活动目标:1、初步学会朗诵古诗,理解古诗的意境。2、通过各种不同方法的学习,激发幼儿学习古诗的兴趣。活动动备:三角形、圆形、长条形各一个,一幅古诗的画面,古诗字卡。活动过程:1、猜拼图出示一个三角形提问:“小朋友这是什么?”出示一个圆形提问:这是什么呢?老师把它们拼成一幅图...
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- 一、课前准备:营造爱诗的氛围。老师:刚才我们一起背了许多诗。古诗是我国古代文化中的一座宝库。一首好诗,就蕴含着一种心情,一个故事,甚至是一段历史,让人回味无穷。这一节课,我们一起来学习一首古诗——《江雪》二、整体感受:勾勒寒江独钓的轮廓。老师:请大家翻开课本。可能有一...
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- 教学目标:1、初步学会朗诵古诗,理解古诗的意境。2、通过各种不同方法的学习,激发幼儿学习古诗的兴趣。教学准备:三角形、圆形、长条形各一个,课件。教学过程:一、开始部分组织教学二、基本部分1、猜拼图出示一个三角形提问:"小朋友这是什么?"出示一个圆形提问:这是什么呢?老师把...
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- 教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.认识生字。3.完成语文天地中学习显身手。4.理解诗句内容,感受诗句中渲染的欢天喜地、热热闹闹的`节日气氛。教学难点:1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。2.理解语句的意思。教学准备:小黑板,生字、词卡片。教学方法:...
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- 作为一名教师,总归要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的《江雪》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。《江雪》教学设计1【设计意图】1、三个层面,由表及...
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- 在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的《江雪》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。《江雪》教学设计...
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- 第一课时教学目标:1、通过学习诗文,体会诗的意境和诗人的思想感情。2、学会本课生字新词。3、理解重点词句,理解全诗意思。4、有感情地朗读诗文,背诵古诗。5、继续练习把诗句补充完整。教学重点:1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。教学难点:指导学生结合生...
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- 一、教学要求1学会7个生字。2正确朗读课文。背诵课文。3初步了解古诗的大意。二、教材说明《江雪》是唐代诗人柳宗元所作。《江雪》,即江上雪景。千山鸟飞绝,万径人踪灭。绝:绝迹。人踪:人的踪迹。灭:消失,没有了。千山:虚指所有的山。万径:虚指所有的路。这两行的意思是:所有的山...
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- 教学目标1.学习本课生字词,逐句理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景色及作者所表达的思想感情。2.学会学习古诗的方法。3.会朗读、背诵这首诗。教学重、难点1.引导学生正确理解诗中字词的意思。体会诗的意境及作者所表达的思想感情。2.学习古诗的方法步骤。教学过程一、导入新课...
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- 教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.认识生字。3.完成“语文天地”中“学习显身手”。4.理解诗句内容,感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。教学难点:1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。2.理解语句的意思。教学准备:小黑板,生字、词卡片...
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- “情感是诗歌的生命,要激起孩子学习诗歌的兴趣,那就是要把诗歌描写的诗境,先推到孩子的眼前,进而让他们走进去。”这是李吉林老师说过的话。但是创造一个怎样的情景,来引领孩子们,走进几百年前作者的感情世界中去呢?来看看我教学《江雪》这首古诗时的情景。“铃、铃、铃……”正...
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- 作为一名老师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的《江雪》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。《江雪》教学设计1设计说明:古代诗人在字词的使用上十分讲究,力求完...
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- 这节课它贴近古诗教学要领,符合低年级年龄特点的这样一节教学课。在这一节课上张老师教的情趣十分浓厚,学生学的积极性很高,所以我认为这是一节非常好的古诗教学。在这节课上张老师首先是以学生进入雪景,通过让学生见过了雪景把学生引入洁白的,白茫茫的,厚厚的非常美的、充满情...
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- 导语:情感是诗歌的生命,要激起孩子学习诗歌的兴趣,那就是要把诗歌描写的诗境,先推到孩子的眼前,进而让他们走进去。关于《江雪》教学实录,下面是小编给大家整理的相关内容,希望能给你带来帮助!一、课前准备:营造爱诗的氛围。老师:刚才我们一起背了许多诗。古诗是我国古代文化中的...
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- 江雪柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。[注释]1.这是柳宗元被贬到永州之后写的诗,借寒江独钓的渔翁,抒发自己孤独郁闷的心情。2.绝:绝迹。3.鸟飞绝:天空中一只鸟也没有。4.径:小路。5.踪:踪迹。人踪灭,没有人的踪影。6.蓑笠(suōlì):蓑衣,斗笠。[简析]柳宗元的山水诗,...
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