![课文《科利亚的木匣》教学设计]( "课文《科利亚的木匣》教学设计")
- 18《科利亚的木匣》人教版一、素质教学目标德育目标能从科利亚两次挖木匣的不同结果中，认识到“时间一天天过去，周围的一切都在变化”，我们应随着情况的变化采用不同的做法解决问题。知识目标学会本课生字、新词，会用“如果……就”、“不光……还”等关联词语造句。能力目标...
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![科利亚的木匣说课设计教学案例的内容]( "科利亚的木匣说课设计教学案例的内容")
- 一、说教材《科利亚的木匣》是六年制小语第七册第五单元的一篇讲读课文。课文叙述在德国法西斯快要打来时，科利亚学着妈妈的样子，在离屋门口十步的地方埋下木匣子。四年以后，科利亚回到家里，在离屋门口十步远的地方没找到木匣子，经过思考，科利亚在离门口五步远的地方找到木匣子...
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![关于科利亚的木匣的课堂实录]( "关于科利亚的木匣的课堂实录")
- 师：昨天，教师已经请大家预习了第18课，大家做了没有？生：做了。师：下面老师写课题，大家也可以在下面写。（师板书课题，边写边讲解）师：通过预习，同学们一定产生了许多疑问，很好，今天，老师把科利亚了带来了，你们来问问他吧？生：你为什么要埋那个木匣？生：为什么你迈的五步有大有小？生：为什么不选其他东...
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![课文科利亚的木匣的教学过程]( "课文科利亚的木匣的教学过程")
- 师：昨天，教师已经请大家预习了第18课，大家做了没有？生：做了。师：下面老师写课题，大家也可以在下面写。（师板书课题，边写边讲解）师：通过预习，同学们一定产生了许多疑问，很好，今天，老师把科利亚了带来了，你们来问问他吧？生：你为什么要埋那个木匣？生：为什么你迈的五步有大有小？生：为什么不选其他东...
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![课文《科利亚的木匣》的教学实录]( "课文《科利亚的木匣》的教学实录")
- 师：昨天，教师已经请大家预习了课文，大家做了没有？生：做了。师：下面老师写课题，大家也可以在下面写。（师板书课题，边写边讲解）师：通过预习，同学们一定产生了许多疑问，很好，今天，老师把科利亚了带来了，你们来问问他吧？生：你为什么要埋那个木匣？生：为什么你迈的五步有大有小？生：为什么不选其他东西...
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![《科利亚的木匣》教学素材]( "《科利亚的木匣》教学素材")
- 师：昨天，教师已经请大家预习了第18课，大家做了没有？生：做了。师：下面老师写课题，大家也可以在下面写。（师板书课题，边写边讲解）师：通过预习，同学们一定产生了许多疑问，很好，今天，老师把科利亚了带来了，你们来问问他吧？生：你为什么要埋那个木匣？生：为什么你迈的五步有大有小？生：为什么不选其他东...
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![语文《科利亚的木匣》教学实录]( "语文《科利亚的木匣》教学实录")
- 一、谈话导入，激发兴趣师：生活中，我们经常会遇到各种各样的问题。想的不一样，做的不一样，结果往往不一样。今天我们一起来读一个故事，这个故事将会告诉我们怎样看问题，怎样想问题。故事的题目是（师出示课题）（生齐读课题）师：木匣是什么东西呀？生：是木盒子。师：你真棒。你是怎么知道的呢？生...
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![《科利亚的木匣》语文教学实录]( "《科利亚的木匣》语文教学实录")
- 师：昨天，教师已经请大家预习了课文，大家做了没有？生：做了。师：下面老师写课题，大家也可以在下面写。（师板书课题，边写边讲解）师：通过预习，同学们一定产生了许多疑问，很好，今天，老师把科利亚了带来了，你们来问问他吧？生：你为什么要埋那个木匣？生：为什么你迈的五步有大有小？生：为什么不选其他东西...
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![《科利亚的木匣》课堂教学实录]( "《科利亚的木匣》课堂教学实录")
- 师：昨天，教师已经请大家预习了课文，大家做了没有？生：做了。师：下面老师写课题，大家也可以在下面写。（师板书课题，边写边讲解）师：通过预习，同学们一定产生了许多疑问，很好，今天，老师把科利亚了带来了，你们来问问他吧？生：你为什么要埋那个木匣？生：为什么你迈的五步有大有小？生：为什么不选其他东西...
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![英国东安格利亚大学媒体文化与社会硕士的申请条件]( "英国东安格利亚大学媒体文化与社会硕士的申请条件")
- 英国东安格利亚大学媒体文化与社会硕士申请条件及案例：W同学毕业于成都理工大学广播影视学院播音与主持艺术专业，暂无语言成绩，GPA81，在的帮助下顺利的申请到了英国东安格利亚大学媒体文化与社会硕士。英国东安格利亚大学媒体文化与社会硕士申请条件：平均分：80%以上雅思成绩：6.5...
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![《科利亚的木匣》读后感4篇]( "《科利亚的木匣》读后感4篇")
- 认真读完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，这时候，最关键的读后感怎么能落下！你想知道读后感怎么写吗？以下是小编收集整理的《科利亚的木匣》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《科利亚的木匣》读后感1科利亚刚学会数数的时候，街上人慌马乱，因为坏人要打到村子来了。妈妈、奶...
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![《科利亚的木匣》读后感范文5篇]( "《科利亚的木匣》读后感范文5篇")
- 细细品味一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编收集整理的《科利亚的木匣》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《科利亚的木匣》读后感1《科利亚的木匣》这个故事的主要内容...
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![科利亚的木匣说课设计教学案例]( "科利亚的木匣说课设计教学案例")
- 关于科利亚的木匣说课设计一、说教材《科利亚的木匣》是六年制小语第七册第五单元的一篇讲读课文。课文叙述在德国法西斯快要打来时，科利亚学着妈妈的样子，在离屋门口十步的地方埋下木匣子。四年以后，科利亚回到家里，在离屋门口十步远的地方没找到木匣子，经过思考，科利亚在离门...
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![国小《科利亚的木匣》的教学设计]( "国小《科利亚的木匣》的教学设计")
- 学习目标①认识匣、锯、阶3个生字。会写挖、鞋等13个字。能正确读写冰鞋、斧头等15个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。③了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。课前准备①学生自读课文，对照课后生辽表在课文中画出生字，标好每个自然段的序号，记...
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![《科利亚的木匣》教学设计]( "《科利亚的木匣》教学设计")
- 作为一位优秀的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《科利亚的木匣》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。一、素质教学目标德育目标：能...
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![科利亚的木匣课堂实录]( "科利亚的木匣课堂实录")
- 导语：学习《科利亚的木匣》了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。学生自读课文，对照课后生辽表在课文中画出生字，标好每个自然段的序号，记下自己的疑问。下面是小编给大家整理的科利亚的木匣课堂实录内容，希望能给你带来帮助!【导引】《科利亚的木匣》是...
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![语文课文《科利亚的木匣》优秀教学设计]( "语文课文《科利亚的木匣》优秀教学设计")
- 学习目标①认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。③了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。课前准备①学生自读课文，对照课后生辽表在课文中画出生字，标好每个自...
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![《科利亚的木匣》教学设计范文]( "《科利亚的木匣》教学设计范文")
- 教学要求：1、使学生从理解课文内容的过程中获得启示，培养他们多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。2、体会课文哪些内容写得真实、具体。3、学会本课生字和新词，练习用仍然虽然造句。4、朗读课文。教学重点、难点：引导学生结合课文内容体会柯里亚最后讲的话。使学生了解课文...
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![《科利亚的木匣》的课堂教学实录范文]( "《科利亚的木匣》的课堂教学实录范文")
- 师：上节课我们认识一个新朋友，来自苏联的——生：科利亚师：这节课，我们继续来学26.课科利亚的木匣。师板书课题。齐读课题。师：看大家词语掌握如何？开火车读词语挖坑冰鞋斧头手锯玩意免得屋子抢走难过算术当初随便仍然不管事敌人台阶所以懂得师：大家认得还不错，调整顺序还会读吗？生：...
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![澳洲利亚医学及相关专业]( "澳洲利亚医学及相关专业")
- 众所周知，医生是最好的职业之一，收入和社会地位都很高。所以一些中国留学生想去澳大利亚留学学习医学，然而很多人对澳大利亚的.医学专业并不够了解。今天，专家为大家介绍澳洲利亚医学及相关专业，供大家参考。目前澳大利亚医学院共有10所，在所有专业中，医学专业毕业生就业率名列...
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![科利亚的木匣读后感400字]( "科利亚的木匣读后感400字")
- 下面是聘才网小编为大家整理的科利亚的木匣读后感400字，欢迎大家阅读。更多科利亚的木匣读后感400字请关注聘才网科利亚的木匣读后感圈子。科利亚的木匣读后感400字【一】我有一个好爸爸。我的爸爸是一个值得我敬佩的一个人。尽管她白天工作很忙，但是她晚上还要辅导我学习，...
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![科利亚的木匣的评课稿]( "科利亚的木匣的评课稿")
- 科利亚的木匣的评课稿1科利亚的木匣这篇课文。赵老师制定的学习目标是：1、掌握本单元生字词，理解部分词语，如奚落等；2、把三篇课文读准确、流利，并读出感情；3、学习课文，懂得文中讲的道理；4、让学生初步体会通过一件生活小事说明一个道理的表达方法。乍一看，没什么特别的，与我们平...
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![《科利亚的木匣》的教学实录]( "《科利亚的木匣》的教学实录")
- 一、谈话导入，激发兴趣师：生活中，我们经常会遇到各种各样的问题。想的不一样，做的不一样，结果往往不一样。今天我们一起来读一个故事，这个故事将会告诉我们怎样看问题，怎样想问题。故事的题目是(师出示课题)(生齐读课题)师：木匣是什么东西呀?生：是木盒子。师：你真棒。你是怎么知道...
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![四年级语文上册《科利亚的木匣》优秀教学设计]( "四年级语文上册《科利亚的木匣》优秀教学设计")
- 一、素质教学目标德育目标能从科利亚两次挖木匣的不同结果中，认识到“时间一天天过去，周围的一切都在变化”，我们应随着情况的变化采用不同的做法解决问题。知识目标学会本课生字、新词，会用“如果……就”、“不光……还”等关联词语造句。能力目标理解课文内容，能按课后练习...
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![国小《科利亚的木匣》教学实录]( "国小《科利亚的木匣》教学实录")
- 一、谈话导入，激发兴趣师：生活中，我们经常会遇到各种各样的问题。想的不一样，做的不一样，结果往往不一样。今天我们一起来读一个故事，这个故事将会告诉我们怎样看问题，怎样想问题。故事的题目是……（师出示课题）（生齐读课题）师：木匣是什么东西呀？生：是木盒子。师：你真棒。你是怎么知道的...
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学问谷
