![一个数乘分数教学设计]( "一个数乘分数教学设计")
- 作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的一个数乘分数教学设计，欢迎阅读与收藏。一个数乘分数教学设计1教学目标：1、创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、尝...
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![整十整百整千数乘一位数的口算评课稿]( "整十整百整千数乘一位数的口算评课稿")
- 整十整百整千数乘一位数的口算评课稿1计算是帮助人们解决问题的工具，是国小生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。《标准》提倡算法多样化，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。王老师从儿童游乐园的情境图入手，引出多位数乘一位数的乘法。目...
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![一个数乘分数的教学设计]( "一个数乘分数的教学设计")
- 作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的一个数乘分数的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。一个数乘分数的教学设计1教学目标：1、创设自主探索的学习情境，使学...
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![国小数学《乘数中间有零的乘法》教案]( "国小数学《乘数中间有零的乘法》教案")
- 教学目标：1、通过有趣的童话情境，自主探索出“一个数与0相乘得0”，并会应用所学的知识熟练计算乘数中间有0的三位数乘以一位数，培养学生在学习过程自主探索知识的能力。2、进一步巩固三位数乘以一位数的笔算，提高计算正确率。3、培养学生的估算能力，把估算与笔算结合起来，提高计...
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![小数乘整数评课稿]( "小数乘整数评课稿")
- 苏教版国小五年级数学(上册)教材在教学“小数乘整数”第一课时时，是这样编排的:首先，用一幅主题图出示一个现实的问题情境—在夏天和冬天里都买3千克西瓜，各需要多少元?其意图是紧密联系实际，自然地引出新知—小数乘整数，体现“算用结合”的理念。接着，让学生运用己有的知识和...
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![《整数乘分数》评课稿]( "《整数乘分数》评课稿")
- 《整数乘分数》评课稿19月24日上午第四节课聆听了赵克柱老师的《整数乘分数》一课。这节课赵老师注重知识的迁移，充分利用旧知引入，如：2+2+2追问：3表示什么？这样就有效地激活了学生对乘法意义的理解，例题的教学让学生列式，学生顺理成章地列出了例1的乘法算式，实现了知识的正迁移...
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![《两位数乘一位数不进位乘》教学实录]( "《两位数乘一位数不进位乘》教学实录")
- 教学过程：【复习铺垫】师：同学们好！大家看，今天谁来作客了今天大象给我们带来了什么数学问题呢？（请三位同学到黑板上板演，其余同学口算。）笔算题是：13203＋13＋62口算题有：24331562587940＋4030＋30＋3020＋20＋20＋208个十是（）10个十是（）15个十是（）56个十是（）（学生分别一一作答。）师：大家口答的很好！我们再来看...
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![《三位数乘两位数——笔算乘法》教学设计]( "《三位数乘两位数——笔算乘法》教学设计")
- 作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《三位数乘两位数——笔算乘法》教学设计，欢迎大家分享。《三位数乘两位数——笔...
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![两位数乘两位数的笔算乘法课堂]( "两位数乘两位数的笔算乘法课堂")
- 一、导入师：刚到宁波，叶老师发现有一种“福娃”玩具特别好卖！（出示图片及有关数据）请问，买5个这样的福娃要多少元？生1：24×5=120元。师：解决这个问题，我们用到了什么旧的知识！（板书：旧知识）生2：两位数乘一位数的笔算。师：那么，如果买10个这样的福娃，又该付多少钱呢？生3：24×10=240元。师：在这...
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![三年级数学《两位数乘两位数笔算乘法》评课稿]( "三年级数学《两位数乘两位数笔算乘法》评课稿")
- 今天听了李林涛老师三年级数学《两位数乘两位数的笔算乘法》一课，我有以下几点想法：好的地方：1、情境导入以旧引新，渗透先分后和解题策略。2、注重了算理的直观呈现。3、练习设计有层次。探讨的地方：（1）充分发挥点子图的作用，培养几何直观。教学时，李老师先让学生把想法用点子图表...
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![国小数学《两位数乘两位数的乘法》的教学设计]( "国小数学《两位数乘两位数的乘法》的教学设计")
- 两位数乘两位数的笔算乘法，学生通过前面学习不进位的笔算乘法，初步了解了乘的顺序及部分积的书写位置，理解笔算的算理。本课教学进位的，是为了进一步让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，从而帮助学生掌握笔算乘法的方法。两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。掌...
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![分数乘分数课堂实录]( "分数乘分数课堂实录")
- 分数乘分数课堂实录是怎么样的呢？分数乘分数课堂实录是为了让同学们更好去学习知识，以下就是小编整理的分数乘分数课堂实录，一起来看看吧！师：同学们拿出我们的草稿本，完成黑板上的题目做一朵绸花用3/10米绸带，小芳做3朵这样的绸花，一共用了多少米绸带。学生练习师：好，做完了吗？告诉...
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![国小数学乘数是一位数的进位乘法教学实录]( "国小数学乘数是一位数的进位乘法教学实录")
- 一、教学设想1、重新认识计算教学的目标。传统的国小数学计算教学的目标只注重让学生牢记法则，形成计算技能。我们认为数学教学首先要注重的是"教育"，启次是"数学"。要充分利用数学知识这个"载体"，让学生通过主动参与、积极探索，在获取知识的过程中，情感、态度、价值观和学习...
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![小数乘小数教学实录]( "小数乘小数教学实录")
- 小数由整数部分、小数部分和小数点组成。下面是小编为你带来的小数乘小数教学实录，欢迎阅读。一、情境导入出示购物情境，从图中你获得了哪些信息？1、教师出示问题：水笔2元1枝，买4枝水笔多少元？教师：会列式吗？学生：42=8教师：为什么用乘法做？学生：1枝2元，4枝就是4个2元。教师：2、4都是整...
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![小数乘小数教学设计]( "小数乘小数教学设计")
- 小数乘小数教学设计作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的小数乘小数教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。小数乘小数教学设计1一、教学目标:1.使学生...
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![《小数乘小数》教学设计]( "《小数乘小数》教学设计")
- 作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的《小数乘小数》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《小数乘小数》教学设计1教学目标:1.通过自主探究,使...
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![两位数乘两位数的笔算乘法评课稿]( "两位数乘两位数的笔算乘法评课稿")
- 我听了X老师执教的《两位数乘两位数的笔算乘法》这一课，让我受益匪浅，现谈谈我对这节课的学习体会。这节课理念新、设计巧、思路清、特色明，体现了“简洁而充满活力，朴实而富有情意”的设计理念。1、激趣引入，重视体验《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发...
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![三位数乘两位数]( "三位数乘两位数")
- 导语：备课是上课的前提，在上课之前要做好备课工作，这样才能高效率地上好一堂课，下面是小编整理两篇关于三位数乘以两位数教学设计，欢迎参考学习。三位数乘两位数教学设计(一)教学目标1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，...
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![分数乘分数评课稿]( "分数乘分数评课稿")
- 蔡老师执教的《分数乘分数》这一课，它是建立在学生理解分数乘整数意义的基础上进行教学的，重点在于使学生理解分数乘分数的意义及计算方法，这也是本单元的难点。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索...
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![小数乘小数评课稿]( "小数乘小数评课稿")
- 听了曹老师《小数乘小数》一课，感受颇多。一、从生活中寻找数学素材老师课堂一开始设计了让学生帮助老师计算老师家里各房间面积，学生非常乐意帮助老师解决问题，并且所解决的问题就是复习整数乘整数、整数乘小数的计算方法，为学习新知做铺垫。而设计的最后两个问题就是小数乘...
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![分数乘分数教学设计]( "分数乘分数教学设计")
- 在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的分数乘分数教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。分数乘...
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![权益乘数下降]( "权益乘数下降")
- 权益乘数股东权益比例的倒数称为权益乘数，即资产总额是股东权益总额的多少倍，权益乘数反映了企业财务杠杆的大小，权益乘数越大，说明股东投入的资本在资产中所占的'比重越小，财务杠杆越大。计算公式权益乘数=资产总额/股东权益总额即=1/(1-资产负债率).权益乘数=1+产权比率权...
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![乘数法]( "乘数法")
- 乘数法是质量成本计量的常用方法之一。是简单地假定全部全部损失成本是得到计量的损失成本的倍数：其基本原理：假定全部故障成本是所估量到的故障成本的若干倍数。乘数法的计算公式全部故障成本=K×(所计量到的外部故障成本)其中，K是乘数效应，K值则根据经验确定。乘数法的计算...
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![分数乘整数教案设计]( "分数乘整数教案设计")
- 一、引入，明确今后主要的学习内容。鼓励学生相信自己能学好。二、口算，感受分数乘整数的含义1、读出算式，并口算出结果：1/5+2/5=1/4+1/4=2/6+3/6+1/6=1/16+3/16=2/9+2/9=2/9+2/9+2/9+2/9+2/9+2/9=2/9+2/9......2/9（30个）2、感受分数乘整数的意义30个2/9相加读起来太麻烦了，（让学...
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![分数乘分数教学实录]( "分数乘分数教学实录")
- 教学要高质量高效率地完成上述任务，一个至关重要的方面是必须遵循教学规律，处理好间接经验和直接经验相结合的关系，传授知识和提高思想觉悟的关系，传授知识和发展智力的关系，以及发挥教师的主导作用与调动学生积极性、自觉性的关系。下面是分数乘分数教学实录，请参考！分数乘分数...
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学问谷
