![回乡偶书的教学实录范文]( "回乡偶书的教学实录范文")
- 目标：1、认识偶、鬓、衰、客、何等5个生字，会写客、何两个字。2、有感情地朗读诗文，体会诗人感慨万千的真实情感。3、在读诗、悟诗的过程中，体会中华民族源远流长的浓浓爱乡之情。教学过程：一、谈话导入，揭示诗题。1、谈话导入：我们班的某某某离开家来富阳读书，离开爸爸妈妈，你想...
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![古诗《回乡偶书》教学设计]( "古诗《回乡偶书》教学设计")
- 一、创设情景，感情导入。1、我们今天学习一首古诗，古诗《回乡偶书》，这首诗是谁写的？谁知道贺知章是个什么人？2、从题目知道了什么？3、你现在多少岁？(十一二岁)但贺知章他阔别家乡五十多年了，人生能有几个五十年啊，你说，他心里是多么地怀念家乡啊，现在就要回到家乡来，心情会是怎样的？4...
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![《回乡偶书》教学设计集合15篇]( "《回乡偶书》教学设计集合15篇")
- 作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的《回乡偶书》教学设计，欢迎大家分享。《回乡偶书》教学设计1一、教学目标1、认识2个生字，会写3个字。2、有感情...
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![回乡偶书贺知章]( "回乡偶书贺知章")
- 导语：《回乡偶书》是唐朝诗人贺知章的作品，共二首，是作者于公元744年(天宝三载)致仕还乡时所作。诗中既抒发了久客伤老之情，又充满久别回乡的亲切感，虽为晚年之作，却富于生活情趣。回乡偶书作者：贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。儿童相见不相识，笑问客从何处来。译文少年时...
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![《回乡偶书》的语文课堂教学设计]( "《回乡偶书》的语文课堂教学设计")
- 《回乡偶书》一一、导入1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。2、板书课题、解题。二、学习《回乡偶书》。1、简介作者及背景。那么谁来介绍一下这首的作者？2、齐读、指名读。思考：这首诗讲了一件什么事？3、借助课文注释及自学诗句，记下不懂的问题，然后小组讨论。{...
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![四年级下册国小语文《回乡偶书》教案]( "四年级下册国小语文《回乡偶书》教案")
- 四年级下册国小语文《回乡偶书》教案我们应该要怎么备课呢？我们不妨来参考下范文吧！以下是小编为大家搜集整理提供到的四年级下册国小语文《回乡偶书》教案内容，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！四年级下册国小语文《回乡偶书》教案教学目标：1、认识诗中的2个生字，有感情地...
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![《回乡偶书》教师教学实录]( "《回乡偶书》教师教学实录")
- 领悟诗意师：为什么作者在儿童的眼中成了客人呢？请找出说明原因的诗句。生：是少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。师：找对了。请分小组说说诗句的意思。生：(小组练说)师：能说说诗句的意思吗?生：我小时候离开家乡，年纪大了回来；家乡的口音没有改变，两鬓的头发已经疏落了。师：前半句增补了...
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![《回乡偶书》优秀教学设计]( "《回乡偶书》优秀教学设计")
- 知识目标：会认“偶、鬓、衰”三个生字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。情感目标：结合图画了解古诗大意，在诵读的过程中，感受回乡人又悲又喜，百感交集的心境。教学重点：1、把诗句读正确，读流利，读出感情。2、体会古诗平淡的描写中隐藏着的诗人淡淡的悲伤。教学难...
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![四年级下《回乡偶书》教学实录]( "四年级下《回乡偶书》教学实录")
- 一、调动体验，激趣引入生：请客。他想邀请小朋友到他家去??生：做客。小朋友就是他的客人。“请客”、“做客”、“客人”都有一个??“客”字。对，现在我们就一起把这个“客”请到黑板上的田字格中来。师范写，提醒“横撇”的“撇”和“捺”要写得舒展才好看，生书空。说说怎么记住...
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![回乡偶书 贺知章]( "回乡偶书 贺知章")
- 导语：《回乡偶书二首》是唐代诗人贺知章的组诗作品。这两首诗虽是作者晚年之作，但充满生活情趣。第一首诗在抒发作者久客他乡的伤感的同时，也写出了久别回乡的亲切感;第二首诗抓住了家乡的变与不变的对比，流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨与无奈之情。【原文...
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![古诗回乡偶书的教学设计]( "古诗回乡偶书的教学设计")
- 【设计理念】崔峦先生提倡“简简单单教语文”，叶老也说过：“教材无非就是一个例子”。基于此，本课在导读时紧紧抓住一个“客”和关键词“何来”，“一石激起千层浪”，使学生思接千载，围绕“客”字做文章：是“客”吗？“客”从何而“来”？不是“客”！“客”为何“回”来？既触发了学生思...
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![回乡偶书名师课堂实录]( "回乡偶书名师课堂实录")
- 《回乡偶书》当属唐诗中的经典之作。它流传之广、应用之多、影响之深，都是难以估量的。这首诗写诗人贺知章回到了阔别已久的家乡时的真情实感。全诗抒发了诗人对山河依旧、人事不同、人生易老、世事沧桑的感慨。诗中流露出的感情自然、朴实，内容虽平淡，人情味却很浓。以下是...
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![《回乡偶书》优秀教学设计范文]( "《回乡偶书》优秀教学设计范文")
- 作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《回乡偶书》优秀教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《回乡偶书》教学设计1教学目标：1、认识“偶、鬓、衰、客、何”等5个...
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![回乡偶书教学实录]( "回乡偶书教学实录")
- 《回乡偶书》这节课旨在让学生了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。下面是小编收集整理的回乡偶书教学实录，希望对您有所帮助！《回乡偶书》教学实录师：今天，刘老师和大家一起学习25课《古诗两首——回乡偶书》，大家一起读一下课题，预备——读!生：25古诗两首——回...
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![《回乡偶书》教学课程实录]( "《回乡偶书》教学课程实录")
- 【设计理念】崔峦先生提倡简简单单教语文，叶老也说过：教材无非就是一个例子。基于此，本课在导读时紧紧抓住一个客和关键词何来，一石激起千层浪，使学生思接千载，围绕客字做文章：是客吗？客从何而来？不是客！客为何回来？既触发了学生思维的兴奋点，又落实了诗歌语言的训练点，从而让学生在反...
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![回乡偶书教案设计]( "回乡偶书教案设计")
- 《回乡偶书》教学设计教学目标：1、认识“偶、鬓、音、衰、客、何”6个生字，会写“音、客、何”三个生字。2、能够有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解领悟诗意，能够体会诗的意境。教学重点：理解诗句的意思，能有感情地朗读背诵这首诗。教学难点：体会诗人的思乡之情。教学准备：多媒...
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![回乡偶书作文]( "回乡偶书作文")
- 在生活、工作和学习中，许多人都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的回乡偶书作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。回乡偶书作文1呼北风唱着，最后一片叶子也凋落了，远处有一位老人出现在我的...
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![回乡偶书教学后记]( "回乡偶书教学后记")
- 《回乡偶书》这首古诗选自人民教育出版社九年义务教育新教材第二册第25课《古诗两首》,是唐诗中的极品，老师们会怎么写这首诗的教学后记呢？接下来小编为大家推荐的是回乡偶书教学后记，仅供参考。回乡偶书教学后记一古诗词是我国传统文化的精粹，是中华民族引以为豪的瑰宝，可是，...
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![回乡偶书改写作文]( "回乡偶书改写作文")
- 在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的回乡偶书改写作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。回乡偶书改写作文1贺知章是我国著名的大诗人。他在八十五岁的时候，辞官决定归...
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![回乡偶书的教学实录]( "回乡偶书的教学实录")
- 古诗是我们祖国优秀文学遗产的瑰宝，古诗中有许多诗句，已成为千古名言。那么怎么教孩子们学古诗，并将一堂古诗课上得生动又有新意？这一直是我在积极思索和探求的问题。而今天，高姗老师执教的《回乡偶书》至少为我们提供了四个方面的启示。一、以读为本，以读悟情在古诗词教学中少...
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![《回乡偶书》教学设计15篇]( "《回乡偶书》教学设计15篇")
- 作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《回乡偶书》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《回乡偶书》教学设计1【教学目标】1、认识“偶...
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![回乡偶书的意思]( "回乡偶书的意思")
- 导语：《回乡偶书》是唐朝诗人贺知章的作品，共二首，是作者于公元744年(天宝三载)致仕还乡时所作。诗中既抒发了久客伤老之情，又充满久别回乡的亲切感，虽为晚年之作，却富于生活情趣。回乡偶书作者：贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。儿童相见不相识，笑问客从何处来。注解1、鬓毛...
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![人教版二年级语文《回乡偶书》教学设计]( "人教版二年级语文《回乡偶书》教学设计")
- 教学目标：1、认识诗中的2个生字，有感情地朗读和背诵古诗。2、通过品读诗句了解词句的含义，体会诗人思念故乡的思想感情。教学重点：理解“偶、鬓、衰、客、”等字的意思，会写“鬓、衰”两个字，理解诗句的意思能有感情朗读这首诗。教学难点：体会诗人感慨万千的真实情感。教学过程：...
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![回乡偶书诗文赏析]( "回乡偶书诗文赏析")
- 导语：贺知章，字季真，会稽永兴人。少以文词知名。擢进士，累迁太常博士。开元中，张说为丽正殿修书使，奏请知章入书院，同撰六典及文家。《回乡偶书》是唐朝诗人贺知章的作品，共二首，是作者于公元744年致仕还乡时所作。诗中既抒发了久客伤老之情，又充满久别回乡的亲切感，虽为晚年之作，却...
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![二年级语文上册回乡偶书教学实录]( "二年级语文上册回乡偶书教学实录")
- 领悟诗意师：为什么作者在“儿童”的眼中成了客人呢？请找出说明原因的诗句。生：是“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”师：找对了。请分小组说说诗句的意思。生：(小组练说)师：能说说诗句的意思吗?生：我小时候离开家乡，年纪大了回来；家乡的口音没有改变，两鬓的头发已经疏落了。师：前半...
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学问谷
