![王安石《伤仲永》课后题]( "王安石《伤仲永》课后题")
- 一1、文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是：金溪民方仲永，世隶耕。2、第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是：日扳仲永环谒于邑人，不使学。3、方仲永五岁作诗能"指物作诗立就"，而且"文理皆有可观者";十二三岁时作的诗已经"不能称前...
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![伤仲永读后有感的范文]( "伤仲永读后有感的范文")
- 王安石的《伤仲永》讲述了一个令人惋惜的故事。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。哎呀！不得了了，一个五岁的小孩竟能作出诗的文采和思想...
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![王安石伤仲永读后感]( "王安石伤仲永读后感")
- 篇一仲永虽然才智过人，拥有上天赋予的才能，但他的父亲因为眼前的利益，不使学，这样不就等于放弃了一个天才吗?其实天才在于勤奋。这样的例子在我们的历史长河中比比皆是，像匡衡为了夜以继日地学习，凿壁偷光成为伟人名垂千古。其实造就他成功的因素并不是这借来的“光”，而是他的...
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![语文课文《伤仲永》的教学后记范例]( "语文课文《伤仲永》的教学后记范例")
- 上完了这节课，我和学生们一样，感觉意犹未尽，似乎仍沉浸在课上轻松、愉快的气氛中。回想这节课，无论是学生的合作交流，还是师生的互动，每个环节都顺畅如流水。这节课之所以能达到如此效果，我想主要原因有以下几点：1．较好地落实了“自主、合作与探究”的学习方式。通过近两个月不懈...
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![伤仲永读后感范文]( "伤仲永读后感范文")
- 导语：伤仲永讲述了一个江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父亲不让他学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。下面和小编一起来看伤仲永读后感范文，希望有所帮助！伤仲永读后感一：我从小就有一个梦想，那就是想成为一名“天才”，就像登上“天才”的宝座。那样，我的...
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![伤仲永有感推荐]( "伤仲永有感推荐")
- 聪明来自先天的教育和后天的学习。有的人认为聪明大部分来自先天教育，也有的认为大部分来自后天的学习。想必大家都知道方仲永吧，他是一个具有先天资质的奇才，却因他父亲的愚知无昧，只为一时的`钱财，断送了一个可以有成就的人。从本文来看，可以看出后天学习对成才的重要性，比如，...
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![七年级语文下册《伤仲永》课后题]( "七年级语文下册《伤仲永》课后题")
- 《伤仲永》是北宋文学家王安石创作的一篇散文。讲述了一个江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父亲不让他学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。下面是小编为大家整理的七年级语文下册《伤仲永》课后题，欢迎阅读。1.给下列加点字注音邑人___扳___环谒___...
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![（精品）伤仲永读后感]( "（精品）伤仲永读后感")
- 认真读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，此时需要认真思考读后感如何写了哦。可能你现在毫无头绪吧，下面是小编为大家整理的伤仲永读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。伤仲永读后感1今天我和妈妈一道读了《伤仲永》，我知道了，人只有不断地学习，才...
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![伤仲永知识点总结]( "伤仲永知识点总结")
- 《伤仲永》重点一、翻译金溪百姓方仲永，世代以耕田为业。仲永五岁时，不曾认识书写工具。有一天，忽然放声哭着要这些东西。他的父亲对此感到诧异，从邻近人家借来给他，方仲永立刻写下了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗的内容以赡养父母、团结宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观...
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![伤仲永读后感“精选”]( "伤仲永读后感“精选”")
- 读《伤仲永》有感王安石的文章《伤仲永》，论述了人的先天才能和后天教育与成才的关系，对吾辈教益匪浅。天才到底是什么?虽说余已过不惑，但偶还是认为这是个说不清楚的问题。悲夫!“吾生也有涯，而知也无涯。”爱迪生以为：天才是1%的灵感加上99%的汗水，但那1%的灵感是最重要的。...
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![《伤仲永》教学实录范例]( "《伤仲永》教学实录范例")
- 一、导入新课师：在上一节课我们一起学了《世说新语》两篇，同学们一定对那个聪明机智的陈元方留有深刻的印象。下面我们请几个同学再来说说几个类似的故事，请发挥你的聪明才智，将珍藏在你脑中的故事说出来与同学们分享。生（主动上台，老师带头鼓掌）：大家好，今天我给大家讲《曹冲称象...
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![读《伤仲永》的感受]( "读《伤仲永》的感受")
- 王安石的《伤仲永》讲述了一个令人惋惜的故事。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。哎呀！不得了了，一个五岁的`小孩竟能作出诗的文采和思...
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![文言文《伤仲永》练习题及答案]( "文言文《伤仲永》练习题及答案")
- 伤仲永金溪民方仲永，世隶耕①。仲永生五年，未尝识书具②，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名③。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也...
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![《伤仲永》读后感(15篇)]( "《伤仲永》读后感(15篇)")
- 看完一本名著后，大家心中一定有很多感想，不妨坐下来好好写写读后感吧。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的《伤仲永》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《伤仲永》读后感1读了王安石先生的《伤仲永》，我的感触很深，方仲永这个天才，竟然会最终变为一个...
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![七年级下册伤仲永教学设计]( "七年级下册伤仲永教学设计")
- 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的七年级下册伤仲永教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。七年级下册伤仲永教学设计1【教学目标】1.培养学...
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![课文《伤仲永》教学设计]( "课文《伤仲永》教学设计")
- 1、知识教学点：⑴文学常识。⑵文言实词含义。2、能力训练点：⑴文言阅读理解能力。⑵对古典文学批判地继承，取其精华，去其糟粕，把握故事中反映出来的进步意义。3、德育训练点：使学生认识到后天的教育和培养对发展才能具有很重要的作用，从而端正学习态度。【重点、难点及解决办法...
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![语文课文伤仲永的教学教案设计]( "语文课文伤仲永的教学教案设计")
- 【教学重点】１、了解之于的用法以及文言词活用情况。２、体会语言的简洁、洗炼。【教学难点】方仲永泯然众人的原因是什么？即如何理解课文最后一段作者的思想观点？【课时安排】一课时。【教学内容和步骤】一、课文导人，简介作者，解释文题伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：天...
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![课文伤仲永的教学设计]( "课文伤仲永的教学设计")
- 【教学目标】1、知识与能力：朗读课文，正确掌握句中的停顿;掌握和积累文言词汇;体会课文简洁精练的语言。2、过程与方法：采用“读、问、讨、练”的方法学习文言文;注重学生文言知识的积累和对课文的理解。3、情感态度与价值观：启发学生探讨方仲永由天才变成普通人的原因，懂得天...
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![伤仲永读后感600]( "伤仲永读后感600")
- 王安石的《伤仲永》讲述了一个令人惋惜的故事。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。哎呀!不得了了，一个五岁的小孩竟能作出诗的文采和思...
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![伤仲永读后感“精选篇”]( "伤仲永读后感“精选篇”")
- 读《伤仲永》有感天赋是与生俱来的，但成功仅仅依靠天赋是远远不够的。读完《伤仲永》一文，让人掩卷深思，感触颇多。古往今来，天才少年层出不穷，但真正成才并在史书上留下印记的却寥寥无几，他们大多因为种种原因而“泯然众人矣”，方仲永式的例子司空见惯。其实，取得成功，下面三要素...
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![伤仲永教学实录范例]( "伤仲永教学实录范例")
- 一、导入新课师：在上一节课我们一起学了《世说新语》两篇，同学们一定对那个聪明机智的陈元方留有深刻的印象。下面我们请几个同学再来说说几个类似的故事，请发挥你的聪明才智，将珍藏在你脑中的故事说出来与同学们分享。生（主动上台，老师带头鼓掌）：大家好，今天我给大家讲《曹冲称象...
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![《伤仲永》译文]( "《伤仲永》译文")
- 导语：《伤仲永》讲述了一个江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父亲不让其学习而被当作“造钱工具”而沦落到一个普通人的故事。借此告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习，强调了后天教育和学习对成才的重要性。伤仲永原文金溪民方仲永，世...
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![伤仲永作文]( "伤仲永作文")
- 在日常学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家收集的伤仲永作文，欢迎阅读与收藏。伤仲永作文篇1近日我阅读了王安石的名篇《伤仲永》。读...
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![伤仲永译文]( "伤仲永译文")
- 《伤仲永》是北宋文学家王安石创作的一篇散文。讲述了一个江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父亲不让其学习而被当作“造钱工具”而沦落到一个普通人的故事。文章借仲永为例，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习，强调了后天教育和学习...
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![《伤仲永》课文教学设计]( "《伤仲永》课文教学设计")
- 【教学设计Ａ】创意说明文言文对于七年级学生来说，是较有吸引力的，教师可充分利用学生的求知欲和详尽的书下注释，组织学生进行自主探究式学习。教学步骤一、对照书下注释，读懂课文大致内容对照书下注释，自己阅读课文，了解课文内容，提出字词理解疑难，自行解决。用自己认为科学的方法，整...
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学问谷
